幼儿绘本趣味活动方案

若水1147 分享 时间:

近几年绘本大热,各式各样的绘本课程也层出不穷,但是许多幼儿教师甚至幼儿园园长对"绘本阅读"的理解还停留在给孩子讲故事、说道理。以下是小编为大家精心整理的幼儿绘本趣味活动方案五篇,供大家参考!

幼儿绘本趣味活动方案1

活动目标:

1.仔细观察画面内容,感知各种脚印的特点,积极运用语言进行表达。

2.初步了解故事内容,感受情节的有趣和神秘。

3.体会故事中主要角色"疑惑一失望一惊喜"的情感变化。

活动准备:

绘本PPT《谁的脚印》

活动过程:

一、引题

小朋友看,这是谁?小姑娘在房间的地板上发现了一个脚印,来看看这个脚印长什么样?

二、师幼共同阅读,了解故事情节

(一)小姑娘寻找脚印主人

1.小姑娘在房间里发现了奇怪的脚印她会怎么想呢?

小结:小姑娘发现奇怪的脚印觉得很好奇很疑惑,于是小姑娘准备去找一找看一看究竟是谁的脚印。

2.小姑娘遇到小猫

幼儿猜测是不是小猫的脚印,为什么?

鼓励幼儿大胆想象小猫脚印像什么。

小结:原来房间里的脚印不是小猫的,小猫的脚印是圆圆的。

3.小姑娘遇到小鸟

引导幼儿观察想象小鸟的脚印像什么。(小结:是的,小鸟的脚印像--一样尖尖的细细的。)

那房间的脚印是小鸟的吗?(不是)

小姑娘没有找到脚印的主人,小姑娘心里会怎么样?(伤心、失望。)

4.小姑娘遇到大象。

鼓励幼儿大胆地说一说小姑娘会怎么问大象吗?(集体学问:你去过我的房间吗?那儿有个长长的脚印。)

猜测大象的回答及大象脚印的样子。

小结:原来大象的脚印是又宽又大的,房间里的脚印也不是大象的。

(二)小姑娘的找到脚印的主人

1.引导幼儿观察画面上小姑娘的姿态感受她难过的情绪。(请个别幼儿模仿小姑娘的动作。)

2.幼儿想象、表达小姑娘开心的原因,感受小姑娘的情感变化。

3.引导幼儿观察比较鞋子和鞋印的相似度。

小结:原来小姑娘房间的地板上的脚印,是自己鞋子的鞋印,找到答案的小姑娘变得非常开心,(播放PPT12)瞧,她正抱着小狗在开心的大笑呢!

三、观察封面,引出故事的题目

师:小朋友记得小姑娘在寻找脚印的过程中遇到了谁?教师揭示故事的名字。

四、结束

这个有趣的故事有个好听的名字——《谁的脚印》,小朋友回家可以和爸爸妈妈一起分享这本书。

幼儿绘本趣味活动方案2

设计意图:

结合我园多元阅读课题和我班家长对孩子知识点比较重视的特点,在半日活动开放中我尝试用文学欣赏,来激发幼儿对文学作品的兴趣。但基于我班幼儿从未接触过类似内容,因此选择来自幼儿日常生活经验的简单故事《子儿吐吐》。吃瓜不吐籽违背生活常识,可通常也无甚大碍。加上诙谐幽默的风格,打开了幼儿奇特有趣的想象空间。通过欣赏《子儿吐吐》,理解、表达画面内容,并感受故事中的诙谐幽默。

第一环节引出故事。

第二环节引导幼儿欣赏故事三部分:

第一部分,认识胖脸儿,知道他吃瓜不吐籽;

第二部分,理解故事内容、表达胖脸儿的心理过程;

第三部分,知道胖脸儿了解了真相。

第三环节延伸,回归生活经验。

活动目标:

1、通过欣赏、理解故事内容,用完整的句子表达胖脸儿吃子后的心理过程。

2、感受画面中关于头顶长树的夸张描绘及故事的诙谐幽默。

活动准备:课件

活动过程:

一、导入

今天老师带来了一本有趣的书,书中讲了一只可爱、有趣的猪。

二、欣赏故事三部分

1、它叫胖脸儿,你看它有趣吗?

哎,它头上怎么会长小树的?那到底有没有长小树呢?我们一起来看看

欣赏故事第一部分

1、胖脸儿在哪里呢?你怎么认出它来的?

2、咦,为什么大家都奇怪的看着它?

3、大家七嘴八舌地说开了,吃了籽会怎么样?

当听到会长树的时候,胖脸儿的脸一下子就发白了,坐在地上哭了起来。现在他开始想象着自己头顶长树会怎样了。

欣赏故事第二部分:

1、他想象着小伙伴都嘲笑他,胖脸儿怎么了?

2、它怎么哭得不那么伤心了?它在想什么?

3、有什么好处?然后他有什么反应?(笑了)

4、一开始胖脸儿害怕长树,后来他经历了一系列的心情变化,怎么变化的?

现在的胖脸儿认为长树是一件好事情,于是他拼命地跑回去要为长棵好树作准备拉!

欣赏故事第三部分:

1、胖脸儿做了些什么准备?

2、结果第二天胖脸儿头上有没有长小树?

3、没长树应该是件好事情,为什么胖脸儿又有些难过了呢?

4、不过他终于明白了。明白了什么?

三、延伸

故事的名字,子儿吐吐什么意思呀?你知道哪些水果是有籽的?

教育幼儿再吃有籽的东西时,要慢慢吃,吐出籽。吃东西时要细嚼慢咽。

反思:

今天我们中班组向家长开放半日活动,于是我们把幼儿分成两组进行集体学习活动展示,在活动中我发现我班的孩子有明显的差异,第一、二组的孩子思维比较活跃,但自控能力较差。第三、四的孩子自信心比较差。但从总体上看,孩子的语言表达能力都很欠缺,词汇量的缺乏、语言的不完整性。

之前我一直以教计算为主,很少关注孩子们的语言发展。通过这次活动,使我看到了孩子们明显的不足和存在的问题。因此,我在今后的工作中,要全面的注意孩子们各方面的发展,尽自己的努力,使我班的孩子健康、聪明、自信的成长。

幼儿绘本趣味活动方案3

教学目标:

1、引导幼儿观察图片,大胆讲述自己看到或猜测到的内容,

2、感受大卫的调皮捣蛋以及母爱的温暖,

教学准备:幻灯片、绘本故事《大卫不可以》

教学过程:

一、导入

1、小朋友你们又调皮的时候吗?你们调皮的时候会做什么?

2、有位美国的小男孩他和你们一样非常调皮他的名字叫大卫,我们一起去认识一下他吧!

3、出示大卫头像:大卫长得什么模样?

二、阅读理解故事

1、出示大卫妈妈

这是谁呢?(大卫妈妈)

做这个动作表示妈妈的心情怎么样?为什么会生气?

我们一起来看看到底什么原因让妈妈那么地生气。

2、分段读绘本3-5页

看图一

师:大卫为什么这么脏,他会把家里弄成什么样?妈妈会对大卫说什么?

看图二

师:大卫在干什么?妈妈会对大卫说些什么?

看图三

师:洗好澡的大卫是怎么做的?妈妈会对大卫怎么说呢?

3、看绘本6-8页

整体看6-8页

师:谁来说说,吃饭的时候大卫做了些什么事情,妈妈又会对他说些什么?

4、看绘本第9页

师:看电视的时候妈妈让大卫回房间睡觉,大卫他的表情是怎样的?

谁来学一学(丰富词:垂头丧气)

5、看绘本第10页

师:大卫怎么样扮演飞人的?他为什么会想到扮演飞人?妈妈会说什么?

5、图11:师:又发生了什么?妈妈会说什么?谁来说说。

6、图12:师:花瓶打碎了,大卫感到怎么样?(紧张、害怕、难过、后悔、委屈)

你们猜猜看,这时候妈妈会对大卫说些什么呢?

7、讨论:你觉得大卫是一个怎么样的孩子?说出理由(顽皮、可爱)妈妈又是一位怎么样的妈妈呢?你觉得妈妈爱大卫吗?

8、图13:闯祸的大卫伤心、难过、后悔、懊恼的时候,妈妈是怎样做的?他为什么对大卫说“不行,不可以呢?”

小结:大多数的时候妈妈的批评也是爱。

三、完整欣赏绘本:

师:我们把《大卫,不可以》的故事,一起完整的来看一看,说一说吧!全书用得主色调是橙色也有生气的意思。

幼儿绘本趣味活动方案4

活动目标:

1.在阅读画面语言的基础上欣赏故事,感受故事表达的温情。

2.理解故事角色对快乐的认识,能寻找并发现自己生活中的快乐。

3.学习用"的快乐是……"的句式完整地说出自己或他人的快乐。

活动准备:

1.将绘本《快乐是什么》制作成PPT(插入与画面相匹配的音乐数段),微笑表情图,大字卡:"的快乐就是……"、"快乐是什么?"。

2.事先向幼儿发放"快乐调查表"。

活动过程:

一、谈话导入

师:(出示快乐的表情)看,这是什么表情?人的心情怎样就会微笑?

师:当我们心情高兴、快乐时,就自然会在脸上流露出微笑。老师今天很开心,很快乐,因为我能和小朋友在一起。老师知道你们一定也有很多快乐的事情,你愿意大声说出来和大家一起分享吗?谁来说说,你什么时候很快乐?

幼:我在做游戏的时候很快乐。

幼:画画时我很快乐。

师:小朋友都有自己的快乐,快乐真是一种美好的感觉。可是有一只小老鼠,(点击封面)它经常问妈妈:快乐是什么?(出示字卡)想知道鼠妈妈是怎么回答的吗?我们一起来看书吧。

二、阅读感知

1、师:(点击第一页)猜猜这是什么季节?你从哪里看出来的?(引导幼儿观察樱花盛开的景象。)

师:对,这是一个春天的早晨,小老鼠伸着懒腰走出家门,回过头问妈妈:快乐是什么?鼠妈妈回答:快乐就是在春天的早晨一打开门,头顶便哗啦啦落下来一阵樱花雨。

什么是樱花雨?

幼:樱花花瓣飘落下来,好像下雨一样。

师:说得真好,樱花是很美很美的一种花,樱花雨落在头上会有什么感觉?

幼:会很香,还很舒服。

(教师引导幼儿复述"鼠妈妈"的话并加上动作。)

2、师:(点击第二页)瞧,小老鼠在干什么?

师:小老鼠啊,把山坡当成了滑梯,他在滑滑梯呢!山坡上长满了蓝色的风铃草(点图)。长满了草的山坡,踩上去会有什么感觉?

幼:软软的。

师:对啊,如果不小心滑倒,也不会摔痛。所以小老鼠一不小心滑倒了,他还捧着肚子笑呢!这时,他问妈妈:"快乐是什么?"鼠妈妈说:"快乐就是在蓝色风铃草中滑下山坡,一次又一次。"(带幼儿一起学说鼠妈妈的回答。)

3、师:(点击第三页)哟,这老鼠母子俩什么事这么开心呀?

幼:他们在荡秋千。

师:小老鼠紧紧抱着鼠妈妈,无限开心地问:"快乐是什么?"鼠妈妈会怎么回答呢?

幼:她说快乐就是把秋千荡得高高的,和小鸟飞得一样高。

师:你猜对了。鼠妈妈说:"快乐就是荡着秋千,像鸟一样飞进高高的云端。"你们荡过秋千吗?喜欢荡秋千吗?我们一起来体验一下这种感觉:紧紧抱着妈妈,荡起来(随音乐做荡秋千的动作)。快乐吗?

4、师:(点击第四页)画面上除了小老鼠,还有谁?他们在做什么?

幼:小老鼠骑着自行车,在追大母鸡。

师:嗯,他们在游戏。咦,鼠妈妈在哪里呢?(请幼儿找出来。)

师:鼠妈妈在远远看着呢!你们想鼠妈妈这时的心情是怎样的?小老鼠问"快乐是什么",鼠妈妈会怎么说?(幼儿争相发言。)

幼:快乐就是鼠宝宝玩得很开心。

幼:鼠宝宝开心,他的妈妈就很快乐。

师:不错,鼠妈妈说:"快乐就是看你开心地玩,吸着鼻涕舔棒棒糖。"

(幼大笑)谁会学鼠妈妈的话?(请个别幼儿复述。)

5、师:(点击第五页)什么季节到了?冬天到了,外面飘着雪,非常寒冷,可是小老鼠家里却是暖烘烘的。这母子俩为什么这么高兴?

幼:他们在喝着热汤。

师:小老鼠的小肚肚吃得像西瓜一样圆。"快乐是什么?"小老鼠舔着手指,摸着西瓜一样圆的小肚肚问。这时,鼠妈妈会说快乐是什么呢?

幼:快乐就是外面很冷,家里很热。

师:"热"可以说成"暖烘烘"。鼠妈妈说:"快乐就是在飘雪的冬夜,家里暖烘烘的,有香喷喷的青豆汤喝。"(带幼儿学说鼠妈妈的话。)

6、师:(点击第六页)小老鼠把头靠在鼠妈妈的身上,他们在看什么?

幼:他们看着太阳落山了。

师:对,他们在看夕阳。你觉得这时他们的心情是怎样的?

幼:很安静,很舒服。

师:"快乐是什么?"小老鼠又问。"快乐就是静静地看海,静静地看夕阳,静静地和你在一起。"

师:鼠妈妈说和谁在一起很快乐?来,我们也来感受一下这种快乐一一(音乐起)把头靠在妈妈的肩膀上,静静地,静静地……真舒服啊!

三、欣赏故事

师:小老鼠一直在问妈妈一个问题。什么问题?对,这个故事的名字就叫《快乐是什么》。那现在小朋友就当小老鼠,老师就是鼠妈妈,我们一起欣赏故事,分享他们的快乐,好吗?小老鼠们要记住:每换一个地方,你们都要问妈妈--快乐是什么?(提醒幼儿问时要用开心、好奇的口吻。)好,开始。(师生合作,分角色讲述故事。)

幼儿绘本趣味活动方案5

活动目标:

1.大胆猜测并讲述故事情节内容,感受母爱的伟大。

2.积极参与阅读活动,并尝试大胆表达自己对妈妈的爱。

3.感受绘本语言的趣味,培养绘本阅读的兴趣。

活动准备:多媒体课件、音乐《三只小熊》、背景音乐、头饰、绘本《我永远爱你》

活动过程:

一、活动导入

1、今天老师给小朋友带来了一首好听的音乐(播放音乐《三只小熊》),小朋友好好听,一会儿我要提问问题。

2、这首音乐叫什么名字?请小朋友说说都是哪三只小熊?

3、今天老师就给小朋友带来了一个熊妈妈和熊宝宝的故事

二、自由阅读

1、请小朋友翻开书自己看一下,根据书上的画,猜一猜这个故事到底讲了什么事?

2、书中有哪幅图给你的印象最深?猜猜他们在干什么?

3、总结:咱们小朋友很有想象力,讲的都不错,到底怎么回事呢?咱们一起来看一看吧。

三、播放多媒体课件,与幼儿一起讲一讲。

1、出示图1—2,请小朋友来讲一讲,教师讲述,提问:小朋友猜一猜阿力打碎了碗,他会怎么做呀?

2、出示图片3—4,请小朋友讲一讲,教师讲述,阿力为什么问妈妈只有我乖的时候你才爱我/

3、出示图5,阿力非常害怕妈妈不爱自己了,于是做了许多假设自己不乖的可能,问妈妈是不是爱自己,他的第一种假设是什么呢?请好好听。小朋友猜一猜,妈妈会怎么说?(熊妈妈告诉了小熊做错了没关系,应该想办法改正,把羽毛捡起来就行了)

4、出示图6,他又做了第二种假设,小朋友看一下图,小熊仔干什么?猜一猜妈妈又说了什么?之后教师进行讲述。

5、分别出示图7,8,他又做了第三、四种假设,小朋友看一下小熊在干什么?猜一猜妈妈又说了什么?之后教师进行讲述。

6、分别出示后面的每幅图片让幼儿先进行讲述,教师进行讲述。最后提问:现在妈妈又有了自己最心爱的碗是谁送的?

7、小朋友觉得这个故事好不好听?它有一个很美的名字叫“我永远爱你”。

8、教师提问小熊害怕妈妈不喜欢自己了做了哪几个假设?(分别出示图片)妈妈是怎么回答的?(分别出示图片)

9、教师与幼儿进行表演这几个假设。(教师当小熊,小朋友当妈妈,之后可以进行换位)

10、小朋友学的很棒,请小朋友再来完整地听一下这个故事。(加上音乐)

11、小熊犯了很多错误,妈妈还是对小熊说永远爱你,小朋友也有自己的妈妈,你们觉得妈妈好吗?那你们爱自己的妈妈吗?你们能为妈妈做些什么呢?

12、希望小朋友这个周末能多帮妈妈做些事情,做个懂事的好孩子。


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