解决烦恼我能行主题班会教案
俗话说，不如意事常89。在生活中，不合心意的事情经常会发生的，那是非常正常的。今天，就让我们一起走进自由天空, 一起敞开心扉，来聊聊有关烦恼的话题。下面是小编带来的三篇解决烦恼我能行主题班会教案,希望对大家有所帮助!
解决烦恼我能行主题班会教案1
《解决烦恼我能行》主题队会教案
开展班级：五(1)班 开展时间：20__年12月23日 中队辅导员： 教学目标：
1、学生认识到在社会生活中每个人必然会遇到这样或那样的烦恼;
2、学生认识到有些烦恼需要他人的帮助，而有些烦恼必须自己来解决;
3、学生了解、掌握一些基本的解决处理烦恼的方法;
4、增强学生主动帮助同学或朋友消除烦恼的意识和能力。
教学过程：
一、导入主题：
1.同学们，把你的眼睛锁定大屏幕，知道我叫什么名字了吗?今天，由我与大家一起讨论，一起交流一些生活的感触。好吗?
2.在交流之前，我想与你们有个约定：至始至终，我们彼此都做到“想什么就说什么”。行吗?
3.同学们，你们看，这是我们生活中常有的表情。(出示课件)，你知道那时你的心情会是怎么样的吗?……
4.那么，在生活中，你希望每天哪种表情能多一点呢?你能否现在就把快乐的表情写在脸上呢?同学们笑起来真可爱。每天有一份快乐的心情多好!
5.俗话说，不如意事常89。在生活中，不合心意的事情经常会发生的，那是非常正常的。今天，就让我们一起走进自由天空, 一起敞开心扉，来聊聊有关烦恼的话题。 (出示：面对烦恼，我能行)
二、说烦恼，寻方法：
1.案例引入：烦恼的事经常会出现在我们的身边。曾经有这样一对好朋友：有一个好朋友，她们平时有说有笑，什么事都互相商量。可是，有一天，他们竟为了一件很小事吵架了，她们互不理睬，且发誓从此一刀两断。为此，他十分苦恼。
2.同学们，在你的学习和生活中，有没有遇到过烦恼呢?在你的心理有没有过痛苦的时候呢?(学生自由交谈)
3.生活中的烦恼处处皆有，学习成绩没有提高是一种烦恼，与父母有代沟是一种烦恼，与同学相处不融洽是一种烦恼。唉，真是小小少年烦恼多。其实,不仅我们孩子有烦恼,我们的家长有烦恼,我们的老师也有烦恼。
烦恼来了，咱们不能选择躲避，也不能选择放弃。面对烦恼,就看我们啊，能不能把它安排得最好。同学们，当你面对烦恼的时候，你是怎么做的呢?(学生自由交流)(面对烦恼，我们该怎么办?)
教师适时概括，板书：书写、倾诉、转移、换位……
书写——当你遇到烦恼时，可以坐下来把不痛快的事写成日记或者以纸条的方式与对方交流沟通。
(这是解除烦恼较常用的一种方法。我们同学中还有谁也喜欢用这种方法呢?老师想了解一下用这种方法解除烦恼的效果。)教师随机采访：请问这位同学，当你遇到烦恼时你喜欢用写日记的方法来解除，对吗?当你把心中的话写完之后，有什么感受吗?看来这的确是一种好方法。
转移——当控制不住情绪要发脾气时，延长动怒的间隔时间。或将注意力转移到较感兴趣的活动和话题中去，参加一些适当有益的活动，走进大自然，以冲淡、缓解消极的心理情绪。
换位——与他人互换位置角色，站在对方的角度思考、分析问题。通过心理换位，来体会别人的情绪和思想。
诉说——当遇到不愉快的事时，可以向父母、老师、同学、知心朋友尽情倾诉，发发牢骚，吐吐委屈，甚至哭出来。这样精神就会放松，心中的不平之事也会渐渐消除。
3.烦恼的时候，去听听能使心情平静的曲子;烦恼的时候，去海边吹吹风，散散步;烦恼的时候，去看看夕阳落下的美;烦恼的时候，去做个深呼吸吧;烦恼的时候，找个人来聊聊吧;烦恼的时候， …… ……
4.分析案例，现在，你能否帮助杨丽解除心中的烦恼呢?(学生自由发言)
(如学生说的方法有好坏之分，引导：那么，在那么多的方法中，你认为哪些方法是可取的呢?)
看来，同学们都找到了解除烦恼的金钥匙。你们个个都是很不错的心理辅导员呢!老师祝贺你们!
三、我当心理辅导员
1.师：上段时间,老师在与同学们聊天的过程中,发现了同学们的一些烦恼老师请同学们帮助他们尽快解除烦恼!
(1)我的成绩不好,老是拉班里的平均分,大家都瞧不起我。我很苦恼。
(2)爸妈总是因为一些小事而吵架,一吵架就互不理睬。我该怎么办?
(3)我是班干部,管理同学时得罪了一些同学，他们不太喜欢我。我很郁闷
(4)好朋友因为一件小事误会了我，说什么也不理我了,我很烦恼。
(5)每次考试成绩没有达到家长的要求就挨打。
2.要求：各小组组长负责组织同学讨论，由组内一名书写工整的同学记录，最后由组内一名声音响亮、口齿伶俐的同学做汇报。
3.各组交流。
4.同学们，当烦恼和我们亲近时，我们一定要学会三思而后行。要知道：退一步海阔天空。当你学会了正确面对烦恼，你才能真正的解决烦恼，你才能快乐成长!
四、课堂延伸
英国著名作家萨克雷说：“生活好比一面镜子。你对它笑，它也对你笑;你对它哭，它也对你哭。”当我们遇到烦恼时，把它化作歌声，化作微笑吧。
最后，让我们一起唱响《小小少年》这首歌，把烦恼忘记，把微笑留下。
今天的心理辅导课就上到这儿。
解决烦恼我能行主题班会教案2
教学目标：
1、学生认识到在社会生活中每个人必然会遇到这样或那样的烦恼;
2、学生认识到有些烦恼需要他人的帮助，而有些烦恼必须自己来解决;
3、学生了解、掌握一些基本的解决处理烦恼的方法;
4、增强学生主动帮助同学或朋友消除烦恼的意识和能力。
教学准备：轻音乐、幻灯
教学过程：
一、导入主题：
1、同学们，把你的眼睛锁定大屏幕，知道我叫什么名字了吗?今天，由我与大家一起讨论，一起交流一些生活的感触。好吗?
2、在交流之前，我想与你们有个约定：至始至终，我们彼此都做到“想什么就说什么”。行吗?
3、同学们，你们看，这是我们生活中常有的表情。(出示课件)，你知道那时你的心情会是怎么样的吗?„„
4、那么，在生活中，你希望每天哪种表情能多一点呢?你能否现在就把快乐的表情写在脸上呢?同学们笑起来真可爱。每天有一份快乐的心情多好!
5、俗话说，不如意事常89。在生活中，不合心意的事情经常会发生的，那是非常正常的。今天，就让我们一起走进自由天空, 一起敞开心扉，来聊聊有关烦恼的话题。 (出示：面对烦恼，我能行)
二、说烦恼，寻方法：
1、案例引入：烦恼的事经常会出现在我们的身边。曾经有这样一对好朋友：有一个好朋友，她们平时有说有笑，什么事都互相商量。可是，有一天，他们竟为了一件很小事吵架了，她们互不理睬，且发誓从此一刀两断。为此，他十分苦恼。
2、同学们，在你的学习和生活中，有没有遇到过烦恼呢?在你的心理有没有过痛苦的时候呢?(学生自由交谈)
2、生活中的烦恼处处皆有，学习成绩没有提高是一种烦恼，与父母有代沟是一种烦恼，与同学相处不融洽是一种烦恼。唉，真是小小少年烦恼多。其实,不仅我们孩子有烦恼,我们的家长有烦恼,我们的老师也有烦恼。
烦恼来了，咱们不能选择躲避，也不能选择放弃。面对烦恼,就看我们啊，能不能把它安排得最好。同学们，当你面对烦恼的时候，你是怎么做的呢?(学生自由交流)(面对烦恼，我们该怎么办?)
教师适时概括，板书：书写、倾诉、转移、换位„„
书写——当你遇到烦恼时，可以坐下来把不痛快的事写成日记或者以纸条的方式与对方交流沟通。
(这是解除烦恼较常用的一种方法。我们同学中还有谁也喜欢用这种方法呢?老师想了解一下用这种方法解除烦恼的效果。)教师随机采访：请问这位同学，当你遇到烦恼时你喜欢用写日记的方法来解除，对吗?当你把心中的话写完之后，有什么感受吗?看来这的确是一种好方法。
转移——当控制不住情绪要发脾气时，延长动怒的间隔时间。或将注意力转移到较感兴趣的活动和话题中去，参加一些适当有益的活动，走进大自然，以冲淡、缓解消极的心理情绪。
换位——与他人互换位置角色，站在对方的角度思考、分析问题。通过心理换位，来体会别人的情绪和思想。
诉说——当遇到不愉快的事时，可以向父母、老师、同学、知心朋友尽情倾诉，发发牢骚，吐吐委屈，甚至哭出来。这样精神就会放松，心中的不平之事也会渐渐消除。
3、烦恼的时候，去听听能使心情平静的曲子;烦恼的时候，去海边吹吹风，散散步;烦恼的时候，去看看夕阳落下的美;烦恼的时候，去做个深呼吸吧;烦恼的时候，找个人来聊聊吧;烦恼的时候， „„ „„
4、分析案例，现在，你能否帮助杨丽解除心中的烦恼呢?(学生自由发言)(如学生说的方法有好坏之分，引导：那么，在那么多的方法中，你认为哪些方法是可取的呢?)
看来，同学们都找到了解除烦恼的金钥匙。你们个个都是很不错的心理辅导员呢!老师祝贺你们!
三、我当心理辅导员
1、师：上段时间,老师在与同学们聊天的过程中,发现了同学们的一些烦恼老师请同学们帮助他们尽快解除烦恼!
1)：我的成绩不好,老是拉班里的平均分,大家都瞧不起我。我很苦恼。
2)：爸妈总是因为一些小事而吵架,一吵架就互不理睬。我该怎么办?
3)：我是班干部,管理同学时得罪了一些同学，他们不太喜欢我。我很郁闷
4)：好朋友因为一件小事误会了我，说什么也不理我了,我很烦恼。
5)：每次考试成绩没有达到家长的要求就挨打。
2、要求：各小组组长负责组织同学讨论，由组内一名书写工整的同学记录，最后由组内一名声音响亮、口齿伶俐的同学做汇报。
3、各组交流。
4、同学们，当烦恼和我们亲近时，我们一定要学会三思而后行。要知道：退一步海阔天空。当你学会了正确面对烦恼，你才能真正的解决烦恼，你才能快乐成长!
四、课堂延伸
为了让同学们敞开心扉，倾诉心曲，尽快解除心中的忧虑，学校已为同学们建立了心理咨询室——“心语星吧”。同学们可登陆学校的网站，到“心语星吧”去倾诉，去寻求帮助与慰籍。我相信你一定能找到属于自己的快乐!
英国著名作家萨克雷说：“生活好比一面镜子。你对它笑，它也对你笑;你对它哭，它也对你哭。”当我们遇到烦恼时，把它化作歌声，化作微笑吧。
最后，让我们一起唱响《小小少年》这首歌，把烦恼忘记，把微笑留下。今天的心理辅导课就上到这儿。
晚上，黑乎乎的夜色，黑乎乎的情绪。爸爸和妈妈不知为了什么，突然吵了起来。吵着吵着，妈妈生气地走进了房间，一声也不吭。爸爸在客厅里闷闷不乐地坐着。
“解决烦恼，我能行。"我这个做女儿的一定能让他们握手言和。
我走进妈妈的房间，挨着妈妈坐下，说：“妈妈，别生气了。一生气，皱纹就更多了。”没想到，妈妈听了，吓了一跳：“真的?”我说：“当然是真的。别生爸爸的气了。”妈妈生气地说：“别提你爸爸了，一提他，我就气不打一处来。”我见妈妈这么生气，略一沉思，想了一个办法：“妈妈，我们玩一个游戏好吗?我们娱乐娱乐，让爸爸看了眼红，但我们不理他，气气他。”妈妈听了点点头，气也消了许多。“爸爸，我们玩个游戏好吗?我们娱乐娱乐，让妈妈看了眼红，但我们不理她，气气她。”我又在爸爸的耳边吹风。爸爸乐了，点点头。
我拿着毛巾，蒙着妈妈的眼睛，然后悄悄地跑到客厅里用另外一条毛巾蒙着爸爸的眼睛。
“开始!"我大喊一声。
爸爸、妈妈蒙着眼睛摸来摸去，终于，他们摸到了对方。待摘下毛巾后，他们愣了，你看看我，我看看你，大笑了起来。“呵，爸爸、妈妈握手言和啦!”我在一旁拍手。
那晚，我真高兴。在半睡半醒间，我听到爸爸、妈妈小声说：“咱家的这枚小小开心果，可真不简单呢!”
解决烦恼我能行主题班会教案3
一、激情引趣——说烦恼
1.引导语：小朋友们都愿意看动画片吗?今天老师就来满足你们的愿望，咱们在课堂上看一回动画片，好不好?
(课件播放动画《懒羊羊的烦恼》师生共同欣赏)。
过渡语：刚才老师看到小朋友的脸上都挂满了看动画片那高兴的笑容。但是懒羊羊看起来却是很不开心的样子，都掉眼泪了。那谁愿意告诉老师，他怎么了?
2、学生思考、汇报
3、师小结：因为他被冤枉了，所以他很伤心，看来懒羊羊的烦恼来了。
板书：烦恼来了
二、梳理生活
1. 教如何解决烦恼 教材中的事例 2.说烦恼
(1)过渡语：烦恼对于我们每一个人来说都是不可避免的，无论你是大人还是小孩子，男人还是女人，都可能有烦恼，老师想现场采访一下，小朋友们，你们有烦恼吗?你们的烦恼又是什么呢?
(2)学生汇报 2.写烦恼 (1)师引导：可能有的小朋友不愿意或不好意思把烦恼说出来，那咱们就把它写在纸上。
(2)学生写烦恼。 (课件放背景音乐)
三、明理导行——解烦恼
1.出示课件(图图的烦恼)
(1)学生汇报 2.演一演
(1)出示表演内容 (2)小组分演 (3)展示演
四、升华体验——放烦恼
1.过渡语：真的感谢咱们班的小朋友帮助老师解决掉了我的烦心事，现在我舒心多了，为了表达我的谢意，我送给大家几只漂亮的气球，让我们共同把所有的烦恼都交给气球，让它把烦恼带走吧!
2.师生共同将烦恼卡贴在气球上。 3.让气球把烦恼带走 (1)谈感受
(2)板书：“我不烦” 4.猜谜 出示谜语：生活总像一面镜子，你对它哭，它也对你哭;你对它笑，它就会对你笑。(谜底：镜子)
，愿我们班的小朋友天天开心，永远怕烦恼，没有烦恼，下面我们一起大声说出(指课题)烦恼来了我不烦。让我们用灿烂的笑脸去迎接明天美好的生活。最后让我们用最开心的笑容来结束这节课!
在幸福拍手歌中结束。
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