雪白的鹦鹉现代文阅读答案

“虽然……然而我也不愿说。你呢，在北京读了几年书，现在变得什么都不如你的意。你是一个新人物!我呢，年纪老了，老年人自然免不了有别的看法，不过——若说到你的婚事，我无非是替你着想：自由结婚的人常常马上又离婚了……不，我现在不说。”老头子一面说，一面便慢慢地红起脸。因为他的儿子不作声，便又接着说：“你做小孩的时候多可爱……不，这也不说!

我不是说你现在有什么不好……你想，家里面还有钱，至少过这一辈子也足够，何必做什么——你一年到头行踪不定，像一个叫化子。你冷笑什么呢!……自然，我也知道，现在像我这样的人，也是你要打倒的!……”这老头子越说越激昂起来，终于那半白的胡须在鼻尖下颤动了。

“唉一——”老头子还愤愤地说，“我已经成为老朽了，谁知道还能够再活多少日子……”“不要这样说，爸爸!其实你是很有福的，住在这样好的别墅里，并且还有两个……世界上找不出许多像你这样的人。”

“你又在骂我?”老头子闪起眼光。

“一点也没有这意思。”

于是两个人便默着。这沉默一直拖延下去，到了一个仆人进来请吃夜饭的时候。

鹦鹉还在叫：“来客咧……”

在非常明澈的月光下，少年现着异样苦闷的脸色，缓步地循着那鹅蛋石的曲径，走到了挂着鹦鹉的游廊边。“来客咧……”鹦鹉又叫起来了。

他站住，好生感慨的看着这鸟儿。月光正软软地射着毛羽，鹦鹉显得柔润而且放光，使人会想到神话中的美的天使。

“然而你依然是一只可怜的鸟儿，”少年想，“丑的老鸦也比你自由得多了!”因而他想到那两个青年的女子，他父亲的如夫人，不正像这只鹦鹉，三者是同一的命运么?他愤然了，一种同情心的鼓动使他做了这样的反抗：

“飞去!人没有权利来锁住你!可怜的鸟儿，你已经有自由了!”

可是，那鹦鹉，那得了解放的鹦鹉，却弯起脚，拖开一只翅膀，感着失了习惯的那种不方便，而惊疑着。

“飞去呵!……”少年把手帕飘近了，鹦鹉便又吃惊起来，错乱的跳，又用脚来抓。

少年又懊恼着，他于是又悄悄地捉住了它，拿了一只扶梯，爬上去，把它放到满是绿荫的洋槐树的枝上。这鸟儿便站在那里。少年带着异样的快乐向着它微笑。

第二天，少年醒来时，将近中午了。阳光灿烂着，从窗上吹入了兰草的气味，他想起昨夜的事，觉得在他的眼前也居然现着一个光明的世界。

“那鸟儿一定很幸福呵，它或者就发生了它的恋爱……”少年带着美感，这样揣想。于是他起身到园里去散步。

“来客咧……”忽然他又听到这声音，当他走近那游廊的时候。他吃惊的举眼回顾，原来在那个黄钢架上，昨夜被他放走的那只鹦鹉又在那里跳着。

1928年(有删改)

(1)下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的两项是(5分)

A小说以鹦鹉的“来客咧”引出小说中的主要人物——少年，可谓未见其人先闻那鹦鹉声，悬念顿生，使情节设置不令人感到突兀。

B.少年随着鹦鹉的叫声走进一间屋子，见到的是装饰华丽的四壁、光彩夺目的器具以及两个年轻的女子，显示其父亲生活的奢靡。

C.看见少年流鼻水，少年的父亲关心少年的身体，要他吃点姜茶，但是少年不肯，这使少年的父亲产生感慨，为少年不听话而伤心。

D.少年的父亲认为，少年在北京读了几年书，变得什么都不如意，一年到头行踪不定，像一个叫化子，希望他早点结婚，结束流浪生活。

E.少年放飞了关在笼子里的鹦鹉，感到快乐和幸福，这预示着少年的爱情自由最终会得到实现，即使结尾鹦鹉的飞回也不能“阻碍”。

(2)作品第一段的环境描写有什么作用?请简要分析。(6分)

(3)作品中的少年有哪些性格特点?请简要分析。(6分)

(4)作品为什么以鹦鹉的叫声结尾?结合全文，谈谈你的看法。(8分)

参考答案：

(1)AB

(2)①点明时间、地点、为人物的出场铺设了环境;②写鹦鹉的雪白以及快乐;既照应了文题，又与后文人物的抑郁形成对比。

(3)①富有同情心，看到关在笼子里的鹦鹉心里想“可怜的鸟儿”，当看到父亲的两个年轻姨太太时产生同情。②做事执着，从父亲一直在谈他的“固执”，侧面写出他的执着;③具有反抗意识，在北京学习，接受了新思想，是一个新人物，反对封建家庭婚姻制度。④向往自由美好生活，把鸟儿放飞，还它自由，暗示着他对自由美好生活的向往。

(4)①艺术结构上，以“鹦鹉的叫声”贯穿全文的线索，形成结构严禁的特点;结构上通过突转产生戏剧性效果;以鹦鹉叫声结尾，耐人寻味。②人物形象上，以鹦鹉的叫声反衬少女理想难以实现的痛苦，希望的破灭，使人物更加真实，突出时代特点。③思想内容上，从批判现实社会的昏暗到少年追求自由的破灭，更加突出了封建社会对人的毒害，深化了文章的批判性，令人深思。④情感表现上，突出了悲剧性，强化了对人物的同情心。

某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?

动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……

形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……

副词(如都，大都，非常只有等)：不行。因为该词准确地说明了……的情况(表程度，表限制，表时间，表范围等)，换了后就变成……，与事实不符。

阅读七步自读法

(1)通读课文，借工具书扫除文字障碍。正音、正形、词语注释;

(2)通读课文，分析课文结构，分段分层，归结大意;

(3)理解课文，归纳文章的中心思想;

(4)摘抄文章中名言警句，积累词汇;

(5)语段分析，分析文章中的精彩段落，写批语，或练习自拟小标题;

(6)分析写作特色;

(7)写读后感，读书评论或摹仿作文。