语文二年级下册的教案

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通过反复有感情地朗读课文中有关小鹿言行的词句,感受小鹿的快乐,了解小鹿是如何为自己和朋友创造快乐的。一起看看语文二年级下册的教案!欢迎查阅!

语文二年级下册的教案1

教学目的:

1. 学会本课8个生字,会认7个汉字,3个多音字"好"、"长"、"乐"。

2. 有感情朗读课文,理解课文内容。

3. 通过学习课文,积累优美的词语,感受小鹿的活泼快乐,并懂得像小鹿学习如何创造快乐。

教学重点:

1. 掌握本课要求学会的8个生字,正确书写,准确运用。

2. 感情朗读课文,自己和领悟课文的内容,理解小鹿为什么认为自己是一棵快乐的小树?

教学难点:

通过反复有感情地朗读课文中有关小鹿言行的词句,感受小鹿的快乐,了解小鹿是如何为自己和朋友创造快乐的。

教学准备:

1. 学生做好课前预习。

2. 自制幻灯片:生字卡片 词语卡片 填空内容。

教学时间:

2课时

教学过程:

第一课时

一、导入

1. 同学们,我知道你们都见过很多的树,能把自己认识的树说给大

家听听吗?

(学生自由表达)

2. 我这儿可有一棵很特别的树!

(教师边说边贴出课题小黑板:长眼睛的小树)

3. 谁来读一读?

(指名读课题,读准"长[zhǎnɡ]""眼睛"的读音。)

4. 读课题后你有什么疑问?

(学生质疑:小树怎么会长眼睛呢?长眼睛的小树什么样?……)

二、初读课文

动态备课栏带着你们的疑问,我们去课文里寻找答案吧!

1. 自己朗读课文,注意读准字音,读通顺句子。把课后出现的生字

多读几遍,对照课文圈画生字。

2. (出示生字卡片)课文中出现的这些生字,你会认了吗?谁来读一读?

①抽卡读要求学会的字,重点指导"挂"、"映"、"唱"、"悄"。

②试着给生字找朋友。

③抽卡读要求会认的字。

3. (抽卡读词语)划出课文中带有生字的词语。

多种形式认读:自由认读、开火车读、去拼音认读。

4. 带着正确的读音再读课文,标出自然段的序号,想想每个自然段分别写了些什么?

5. 你能把课文读通顺了吗?我们来分自然段读课文。

(指名读文。①集体正音、读通顺;②集体评议读得怎么样;)

6. 你知道这长眼睛的小树是指的谁吗?

三、品读课文

学习课文的第1-3自然段。

1. 我们知道长眼睛的小树是一只小鹿,可为什么小鹿会认为自己是一棵小树呢?课文的哪几个自然段写到了这个内容?从课文里找出来,自己读一读。

2. 指名读课文的第1-3自然段?其他同学边听边思考梅花鹿是怎样变成小树的?

(指名读文,读后理解:)

①梅花鹿是怎样变成小树的?引导学生观察小鹿的样子,依据学生的回答相机指导。(它跑过小树林,角上挂了藤叶儿,看上去就象小树杈。)

②梅花鹿是怎样发现自己变成小树的呢?再读读课文第2节。动态备课栏

创设情景

"探头一瞧"是个什么样?请你学着做一做。

小鹿,瞧见了什么?

①出示"池塘里映出了一棵小树,小树杈上飘着绿叶。"

②指导学生想象地说一说。

③指导读句子。

"再一瞧"又瞧见了什么?(学生惊奇地发现)

出示:小树杈下面,还有一对明亮的眼睛在一眨一眨呢!

多奇特、多可爱的小树呀!

指导感情朗读

你能带着刚才你所感受到的读一读这个自然段吗?

(指名读文,读中加深理解)

③小鹿发现自己变成了树,怎样的心情?它想到些什么?会说些什么呢?(学生根据课文内容回答)瞧它那么的高兴,你能读出来吗?

四、巩固练读

1.抽卡认读。

2.自读、互读1-3自然段。

3.识记。

第二课时

一、学习课文的第4-6自然段

1. 小鹿发现自己成为一棵小树而高兴不已,它说自己是一棵快乐的

小树,你们知道这是为什么吗?请大家读一读课文的第4-6自然段。

(自由读文,边读边思考)

2. 谁来读一读课文的第4-6自然段?

(指名读文,读后理解:小鹿为什么认为自己是一棵快乐的小树?)

① 小鸟飞来落在哪了?为什么会落在这一对"树杈"上?

动态备课栏

(指名回答,理解:"树杈"是指小鹿的角,因为小鹿的角的样子很

像树枝,再加上挂着藤叶,就和真的树杈一样。)

小鸟认出来了吗?你从哪儿知道的?

(指名回答,理解:小鸟快乐地唱歌,没认出这是小鹿的角。)

多有趣的事发生了呀!我们一起来读一读这一自然段吧!

② 小鸟没认出来,那小鹿告诉小鸟了吗?

创设情景理解

它怎么做的?谁来学一学?(学生做动作)

我发现你"屏住气"、"一动不动",为什么会这样做呢?

A小鸟的歌声给小鹿带来了快乐,小鹿想留住小鸟;

B小鹿的"树杈"给小鸟送去了安宁和愉快,小鸟不想离开。

③它们都是多么快乐呀!谁来读一读第六段?

(指名朗读,读后感悟:①小鸟怎样?②小鹿想到什么?)

咱们一起来读一读小鹿的心里话吧!

(全班齐读)

二、感情朗读课文

1. 学习课文后,你们知道为什么小鹿说自己是一棵快乐的小树了吗?

你们喜欢文中的这只小鹿吗?为什么?

2. 我们一起来读一读全文吧!

三、 学习生字

1. (幻灯5:生字卡)你记住了课文中出现的生字吗?谁来认一认?

说说你是怎么记住它的?

2. 有这样几个字,我们在书写时要特别注意。

①"挂":右边是两个"土"字。

②"非":第一笔是" ",第五笔是" "。

③"棵":给"果"加个木字旁。

④"唱":右下比右上宽大。

动态备课栏

3. 教师范写,学生描写这四个生字,集体评议。

4. 学生自己描写生字"映、胆、完、悄"。

5. 完成课堂写字作业。

语文二年级下册的教案2

教学目标:

1、理解“愿望”的含义,明白愿望如果是为他人奉献或给别人帮助才是最美的。

2、朗读中体会诗歌的韵律美感,有感情地朗诵背诵小诗。

3、体会大自然的和谐美好以及世间万物相互依存的美好。

4、激发孩子的诗性,能模仿着写几句小诗。

教学过程:

一、 谈话导入

板书“愿望”认读,说说自己对这个词的理解。自己有什么愿望:完成板书“美丽的愿望”。是啊!每个有都有自己的愿望,大自然中美丽的花儿,飘浮的云彩,唱着歌儿的小河,碧绿的树木,可爱的雪人……也都有自己的愿望,会是什么呢?想知道吗?赶快去读读一首小诗《美丽的愿望》

二、 检查初读情况。

1、 出示词组,读一读。

金色的小花  金色的愿望  绿色的小树  绿色的愿望

明亮的小河  明亮的愿望  洁白的雪花  洁白的愿望

淡淡的清香  一片片阳光  快乐地歌唱  惊喜和欢畅

2、 分小节读诗歌,幻灯出示。

3、 说说读后自己知道了:(  )的愿望是(   )。

三、 喜欢这样的小诗吗?为什么?再读诗歌,看你会有什么发现?

学生读,寻找异同。

1、按春夏秋冬的顺序写的。

2、有什么样的事物就有什么样的愿望,用的词语是一样的。

3、行数一样。

4、第1、2、4小节最后一个字韵母一样,读起来上口

5、他们的愿望都是想帮助人们等。

师:怪不得他们的愿望是如此美丽啊!

四、 分小节有感情地诵读。

1、 喜欢啊个季节就读哪个小节,边读边指导。其中“欢畅”一词让学生发挥想象,冬天玩雪的高兴是什么样的情景。帮助理解。

2、 小组内分工朗读、背诵,当堂展示。(加动作,配乐等)

五、 练习仿写

刚才我们找到了这首诗的许多相同点,后面都有省略号,省掉的会地什么呢?出示填空夏天:(  )的太阳? (   )的花裙

秋天:(  )的树叶  (   )的果实

春天:(  )的蝴蝶  (   )的小鸟

六、做个小诗人写下来。

语文二年级下册的教案3

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、激发学生美文诵读的兴趣和热爱大自然的情感。

教学重点:

背诵自己喜欢的语句。

教学难点:

激发学生美文诵读的兴趣和热爱大自然的情感。

教学过程:

一、创设情境,范读导入

1、师:春天到了,金色的小花在草地上悄悄地笑了;夏天到了,绿色的小树挺直了腰杆,撑起了绿色的小伞;秋天到了,明亮的小河唱着欢快的歌;冬天到了,洁白的雪花在空中翩翩起舞……它们都很快乐,因为它们都有自己美丽的愿望。是什么愿望呢?听老师来读一读吧。

2、配上音乐,老师真情范读。

二、自渎诗歌,读准读畅

1、自由读诗,注意读准字音。

2、和生字交朋友:老师出示本课生字、词语卡片,用各种方式认读。

3、请学生试着把课文读流利,把难读的句子多读几遍。

4、同座之间合作读课文。学生可自由选择自己喜欢的合作方式。

5、说说小花、小树、小河、雪花的愿望是什么。

三、自渎自悟,激发想象

1、学生自由读诗歌,再把自己最喜欢的一节多读几遍。

2、学习第一节。

(1)课件展示“春天来了,金色的小花竞相开放”的场景。

(2)谁来读读小花的愿望?

3、学习第二节。

(1)夏日炎炎,骄阳似火,如果你站在一棵绿色的小树下,有什么感受?

(2)带着你的感受读一读小树的愿望吧。

4、学习第三节。

(1)播放小河潺潺的流水声。

(2)听,明亮的小河在唱什么歌?

(3)谁来读读小河的愿望?

5、学习第四节。

(1)洁白的雪花有个洁白的愿望:冬天来了我要给小朋友们送去惊喜和欢畅。下雪了,小雪花能给小朋友们带来哪些惊喜和欢畅?

(2)学生畅谈下雪时自己的心情以及想做的活动,互相交流。

(3)带着你的惊喜和欢畅读一读第四节吧。

四、朗读比赛

在今天的朗读比赛中,你最想挑战谁,就请出他来应战,看你有没有信心获得胜利。

1、指名读。

2、男女生比赛。

五、指导背诵


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