源远流长的中华文化政治备课教案合集

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  了解中华文化独具特色的发展历程;理解中华文化源远流长的基本特征;知道文字和史书典籍是中华文化源远流长的见证;懂得如何再创中华文化辉煌。下面是小编为 大家准备以下的内容吗,希望对你们有所帮助,

  源远流长的中华文化政治备课教案一

  教学准备

  教学目标

  知识目标:

  识记::文字的作用、意义;中华文化源远流长的主要原因是文字和史书典籍。

  理解:古老的中华文化在世界东方走过了自己独具特色的辉煌历程;汉字和史书典籍是中华文化源远流长的见证;如何创造中华文化新的辉煌。

  分析:联系实际说明中华文化源远流长,是当今世界唯一没有中断的文明

  能力目标:

  1、培养同学们综合思维能力,全面、辩证、历史地分析中华文化的基本特征

  2、结合中华文化独特的发展历程,理解中华文化源远流长的特点

  3、联系实际分析中华文化具有包容性的表现

  情感、态度、价值观目标:

  通过对中华文化发展历程和特点的了解,感悟文化的力量,增强学生对优秀民族文化的认同感和民族自豪感、自尊心和自信心,为将来投身于社会主义现代化建设奠定良好的文化思想。

  教学重难点

  [教学重难点]:中华文化的包容性

  教学过程

  [教学预习准备]:

  第一、教师搜集有关资料,进行整理分类,获得视频资源、图片资源以及党和国家相关政策资料,制作教学演示文稿。

  第二、学生分组,小组成员分工协作、确定小组研究的内容,使活动有目的、有计划、有组织地进行。①收集四大文明古国文化的发展历程的资料。②收集中华文化源远流长的见证。

  [教学过程]:

  (一) 源远流长的中华文化

  复习之前两单元的学习内容,引到第三单元的内容,回顾开学初的笔记,明确本课学习的是中华文化的第一个特征:源远流长。

  展示学习目标,有的放矢,明确重难点。

  拆解源远流长的含义,并比较四大文明古国的发展历程,深刻中华文化的源远流长。

  镜头一:公元前3500年,两河流域出现城市与最早的文字,率先跨入了文明时代。巴比伦是人们已知的历史最悠久的古代东方国家。居住在这一带的苏美尔人已有较为发达的文化,不仅发明了文字,而且发明了用于书写文字的“泥板书”。公元前538年,巴比伦王国被并入波斯帝国的版图。古文明烟消云散。

  镜头二:埃及文化先后因亚历山大大帝占领而希腊化;因凯撒占领而罗马化;因阿拉伯人迁入而伊斯兰化。古埃及文明面目全非。

  镜头三:古印度文明发源于印度河,恒河流域,是佛教的诞生地, 古印度人民还发明了0-9的记数符号,后被阿拉伯人传播到世界各地,被称为阿拉伯数字。古印度人民创造了辉煌的文明, 摩亨佐达罗遗址是其中的代表。公元前1750年,印度河文明突然失落被雅利安人入侵而雅利安化。

  列表比较得出结论:中华文化源远流长。

  图片搭配轻音乐,历数古代中华文化的优秀作品,感受中华文化古代辉煌的历程。

  一、古代辉煌的历程

  古老的中华文化在世界东方走过了自己独具特色的辉煌历程

  结合中华世纪坛的图片和“大风泱泱,大潮滂滂。洪水图腾蛟龙,烈火涅磐凤凰。文明圣火,千古未绝者,唯我无双;和天地并存,与日月同光。”摘自《中华世纪坛序》

  提出疑问:中华文化的“源远流长”有哪些历史见证?

  引入第二目的内容:薪火相传 一脉相承。

  二、薪火相传 一脉相承

  (1)源远流长是中华文化的基本特征之一

  (2)中华文明的重要标识——汉字、史书典籍

  汉字: 发展:甲骨文——金文——篆书——隶书——楷书 (投放图片)

  汉字的字体不断演变,但始终没改变“方块字”的特色,至今仍为中华各族人民所通用——证明中华文化源远流长。

  作用:文字是文化的基本载体,记载文化发展的历史轨迹和丰富成果。汉字,为书写中华文化,传承中华文明,发挥了巨大作用。

  应用举例:使人类文明得以传承,标志着人类进入文明时代的是( C )。

  A.甲骨文 B.汉字的发明

  C.文字的发明 D.火的发明

  史书典籍:中华文化一脉相承的重要见证。

  交流分享:你都知道哪些史书典籍,请说出来与大家分享?

  源远流长的中华文化政治备课教案二

  一、教学目标

  1.知识目标:

  (1)识记中华文化源远流长的重要标志,初步感悟中华文化的包容性;

  (2)理解中华文化的古代辉煌历程;

  (3)通过视频学习、课堂讨论等环节,联系实际分析中华文化的复兴历程,分析中华文化具有包容性的表现和再创中华文化新的辉煌。

  2.能力目标

  (1)通过课前准备的指导,引导学生自主学习;

  (2)通过视频学习和课堂讨论等启发学生的思考和表达,提高学生信息提取、解读的能力;

  (3)通过具体分析中华文化的发展历程和复兴历程,培养学生全面的、历史的分析中华文化基本特征的能力。

  二、教学重点、难点

  重点:中华文化源远流长的特征。

  难点:如何创造中华文化新的辉煌?

  三、教法

  历史对比法、情景教学法、集体讨论法

  四、教学课时

  30分钟(具体时间分配体现在教学过程中)

  五、教学过程

  基于前面的分析和教学的需要,本框的教学过程具体设计为五个步骤:课前准备→情境导入→讲授新课→作业布置→结束新课

  (一)课前准备

  1、预习教材内容;

  2、把学生分为两个合作探究小组,便于开展课堂讨论和探究活动;

  (二)情境导入

  古人有对联曰:赞中华文化源远流长, 叹炎黄子孙博大精深。同学们。今天我们就来学习这幅对联的上联部分,也就是第六课《我们的中华文化》中第一框《源远流长的中华文化》。同学们都按照老师的要求复习了吗?(学生回答教师应作出评价)现在请同学们打开教材,翻到P62,用一分钟的时间再熟悉一下探究活动1。

  【教师板书】源远流长的中华文化

  同学们看完探究活动1了吗?材料上面列举的古老文明想必都不陌生,老师在课前也收集了一些资料,做成了幻灯片,我们一起来欣赏。

  【播放影集】教师制作影集<<世界上的古老文明>>,并配以对应的背景音乐。

  设计意图:意在营造情境,让学生从视觉上和听觉上感受不同世界文明的风采, 使学生把注意力集中到课堂,陶冶学生情操。

  好,观看结束了,现在请同学们按照之前的分组,用1分钟的时间来梳理一下这些文明的源流和现状。

  【多媒体展示】世界地图

  令人惋惜!世界如此灿烂的文明,有的灰飞烟灭,有的面目全非,仅有中华文明从未间断。为什么中华文明能够延续至今呢?请同学们翻到教材P63,根据课前准备,分组完成表格:中国古代不同历史时期的文化思想及其影响与作用。从历史的角度来感受从未间断的中华文化。

  设计意图:以问题探究的形式启发学生自己归纳观点,得出结论,并从中感受中华文化的力量深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力。让学生通过填表从中华文化古代辉煌的历程中来领悟这一特征,同时培养学生提炼、解读信息的能力和团队合作精神。

  【随堂练习】多媒体展示题目

  刚才同学们合作完成了这个探究活动,表现非常棒!中华世纪坛序有这样一个段落,请同学们和我一起读出来。

  【多媒体展示】大风泱泱,大潮滂滂。洪水图腾蛟龙,烈火涅槃凤凰。文明圣火,千古未绝者,唯我无双;和天地并存,与日月同光。

  —中华世纪坛序

  文字优美,气势豪放!同学们,从这段话中你读出了中华文化的什么特征?

  设计意图:锻炼学生信息提炼的能力,从而引出源远流长是中华文化的基本特征之一。

  不仅是《中华世纪坛序》,中华文化之所以源远流长,( )和( )是见证,同学们之前都有预习,请大家一起说出来。

  【多媒体展示】有关文字和汉字的地位和作用的内容。

  作用:文字是文化的基本载体,记载了文化发展的历史轨迹和丰富成果。汉字为书写中华文明,传承中华文明发挥了巨大的作用.

  地位:标志着人类进入文明时代,是中华文明的重要标志。

  【展示图片】汉字的演变过程,并请学生模仿书写不同体裁的汉字。

  【探究问题】随着国家的对外开放与交流,英语的普及范围越来越大,汉字拉丁化的现象也越来越严重,国人有了这样的忧虑:按此发展,汉字会不会被英语取代?对此同学们怎么看?

  对于这个问题,爱国诗人余光中先生表示:英文充其量只是我们了解世界的一种工具,而汉语才是我们真正的根。老师也希望同学们能够铭记:我们是中国人,我们的母语是汉语。

  源远流长的中华文化政治备课教案三

  教学目标

  (1)知识与技能

  知识目标:

  识记: = 1 GB3 ① 中华文化源远流长的主要见证是文字和史学典籍 = 2 GB3 ② 文字的作用、意义 = 3 GB3 ③ 史学典籍 = 4 GB3 ④ 中华文化的包容性

  理解: = 1 GB3 ① 中华文化源远流长的发展过程,是世界上唯一没有中断的文明 = 2 GB3 ② 汉字与史学典籍是中华文化源远流长和见证 = 3 GB3 ③ 如何再创中华文化新的辉煌

  分析:联系实际说明中华文化源远流长,是当今世界上唯一没有中断的文明

  技能目标:通过学生课外探究、信息资源的收集整合,培养学生的信息素养、实践能力,激发学生的生活智慧与学习智慧、时代创新精神与团队合作精神。培养同学们综合思维能力,全面、辩证、历史地分析中华文化的基本特征。培养同学们辩证分析能力,辨析中华文化的区域特征,说明中华文化是中国各族人民共同创造的;展现源远流长的中华文化是中华民族延续和发展的重要标识。

  (2)过程与方法

  传统教学工具(黑板、粉笔)和多媒体课件。设问法、事例说明法、讲授法、多媒体演示法等。

  (3)情感态度与价值观

  通过对本课的学习,理解中华文化的基本特征:源远流长,博大精深,是人类文明史上古老文明。不同区域的文化和各个民族的独特文化都是中华文化的重要组成,彰显着中华民族的文化标识。增强学生的民族自豪感、自尊心和自信心,增强爱国主义情感,为将来投射于社会主义现代化建设奠定良好的文化思想。

  5.教学的重点和难点

  教学重点:中华文化的源远流长是如何表现出来的?

  教学难点:如何探究了解源远流长的中华文化?

  6.教学过程

  教学内容 教学活动 设计意图 教师活动 学生活动

  【情境导入新课】投影展示图片。中国2010年上海世博会的会徽

  【导语】中国2010年上海世博会会徽的设计有着丰富的中华文化底蕴,以中国汉字“世”字书法创意为形,“世”字图形寓意三人合臂相拥,状似美满幸福、相携同乐的家庭,也可抽象为“你、我、他”广义的人类,对美好和谐的生活追求,表达了世博会“理解、沟通、欢聚、合作”的理念,突显出中国2010年上海世博会以人为本的积极追求。

  2010年上海世博会向世界展示我们源远流长的中华文化。那么我们作为中国人对本民族的文化了解多少?中华文化源远流长是如何表现出来的?这就是我们这节课要共同学习的内容:源远流长的中华文化。

  【投影展示】四个文明发祥地的图片(结合教材P62的材料)。 两河(底格里斯河和幼发拉底河)流域文明(《汉谟拉比法典》、阿拉伯文学名著《一千零一夜》)最终湮灭了;古印度文化雅利安化;古埃及文化希腊化、罗马化、伊斯兰化;古希腊和罗马文化则因日耳曼人的入侵而中断千年;只有中华文化源远流长。


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