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借物喻人作文900字中学生5篇

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借物喻人作文900字中学生5篇

借物喻人,就是借某一事物的特点,来比喻人的一种品格。这也是作文中用来表现、突出中心思想的常用的一种写作方法。以下是小编为大家精心整理的借物喻人作文900字中学生,欢迎大家阅读参考!

借物喻人作文900字中学生1

盆栽的仙人掌,它百折不挠的性格十分让人吃惊,有水、无水、天热、天冷它都不在乎。它翠绿的身体长着一块块长满硬刺的掌状茎,它么没不断向上生长,像叠罗汉似的。一片“绿色的手掌”里又长出一片“绿色的小手长”,使人产生不少遐思。

它生长在什么地方都以这个姿势矫健地挺立着。在炎热久旱的夏天里,其它盆栽都已经垂下了头,而仙人掌像勇士一样抬着头,眺望那蓝蓝的天空;在寒风刺骨的冬天里,别的盆栽早已被主人捧回室内,可是仙人掌坏顶着风霜,不惧周围的环境。

它从来不讲究,它一扎下根,就好像在说:“这地方真好,就在这里生长吧!”仙人长浑身是硬刺,什么野兽见到它都马上止步。害虫想啮食它,身子总被扎得千疮百孔。一快绿色的仙人掌折断到地面,大家都以为它枯死了,不,如果你这样任为就错了,它用身体的养份生出根,又培养出一棵青春焕发的小仙人掌,这是真正的“落地生根”。它的顽强生命力谁可比得上呢?这看起来很平凡的植物,谁料得到,它会长出美丽的小花,就像武士头盔上的彩缨。

仙人掌是热带植物,它形状像手掌,故名仙人掌。它不畏酷暑,就是气温高达摄氏40度,它几天不喝水也能坚强地活下去。就这样它日日、月月、年年经受着烈日的考验,快活地生长着。人也要有这种不屈不挠的景神,不论顺境还是逆境,都要以坚强的意志生活着、工作着。

仙人掌也是一味好药,人们有病,它可以帮忙,比如患了腮腺炎,只要用石头把它捣成酱,再用来敷在腮边,很快就可以痊愈。

仙人掌没有使人一见就生羡慕之心的花朵,也没有多姿多彩的身躯。它浑身长满了针,使人一见觉得一股凉意涌来。它那默默无闻无私奉献的高贵品质多么令人钦佩!

借物喻人作文900字中学生2

小时,我在奶奶家的小院儿长大,一群伙伴,一棵玉兰,一座大院,便是我的整个童年。

那是一株玉兰,伴我长大。玉兰很高,枝繁叶茂,香气袭人。我十分喜爱那株玉兰,爱她的枝,爱她的干,爱她夏日投在地上的一片荫凉,也爱她春日飘出的一抹幽香。与我住在一条街上的小伙伴们也爱这株玉兰。我们会在树下捉迷藏,过家家,踮起脚想要摘一朵花。也会靠在树下,看阳光投在树下印下的斑驳树影,也会捡起一片掉落的花瓣,捧在手心,说永不分开的誓言。那段与小伙伴一起玩耍的时光,是弥足珍贵的记忆,是被尘封深海底部的最美妙的回忆。

我一直在长大,玉兰也在变高。我还是住在奶奶家,喜欢看玉兰。我已经可以摸到玉兰的枝丫,小时看来不可能达到的高度,现在只是举手之劳。我还是会看树荫,只不过没人再陪我过家家。小时的那片花瓣早已灰飞烟灭,誓言也不复存在。我有些孤独,还好,有奶奶。奶奶还在,她会搂着我,坐在树下,看夏日的夕阳落山,用手摇着蒲扇,给我讲小时的故事。奶奶也会搬来两只小马扎,一人一个,我看书乘凉,奶奶给我纳鞋底。我们就那么安静地坐着,闻着花香,沐浴微风。

我要到北京去上中学。离别前一天,我再一次细细地端详那株玉兰。不知不觉,她已不再长高,却仍那么美。玉兰依旧在开花,开很多花,一大朵一大朵的花。春阳喜爱,她斜伸着枝干,无叶无绿,唯有一朵朵花儿在枝梢绽放。那些纯白的柔软的温润如玉的花瓣,散发着些许幽香,虽不浓郁却淡雅清新。微风轻拂,片片花瓣随风而下,飘落在我的肩头,如那身着羽衣的仙女般轻柔。我爱的便是这般的玉兰,优雅,美好,仿佛依柳而立的女子,低着头,如泣如诉。

抚摸着玉兰,我缓缓坐下,捡起一片落花,轻轻嗅一嗅,满脑清香,这是记忆中儿时的味道,我张开双臂,拥抱玉兰,仿佛拥抱我的整个童年。

在那次以后,我再没有回过奶奶的小院儿,再没有见到那棵玉兰。我只是时常想起它,想它的枝,想它的叶,想着想着,思绪渐远,忆起与伙伴捉迷藏的小院儿,忆起抚摸我头的奶奶,忆起锅中煎鱼的香气伴着花香飘出深巷。只是我不是哆啦A梦,也没有时光机,只有几朵干花,满脑记忆,和一句“时光荏苒,岁月静花”。再见,玉兰,再见,我的童年。

评语:文章能将玉兰与童年生活结合起来,借玉兰的美写生活中的美好。关于生活的感触和童年回忆情节还应具体表达,关于玉兰为你的童年带来了什么,玉兰包含的意义还可以有更深入细致的领悟。

借物喻人作文900字中学生3

杏子成熟时,正赶上农村收麦。麦收过后的一天,我才抽空扛着木棍,棍上挑着篮,上了南山。半路碰上邻居二婶儿。二婶儿见我也去采杏,忙告诉我:“我都找遍了,只有山梁南面第二个山沟里那棵树上还有杏儿,只是杏子又青又小,还不好吃!”说完,二婶便走下山去。

我登上山梁,老远就看到了那棵树。它是那条山沟里仅有的一棵杏树。走近了才望见树上绿绿的叶子中颗颗半红不绿的杏子,成串成串地挤满枝头。随着一阵微风,杏树抖动起枝叶,像是在和我打招呼。

这是一棵老杏树,它长在沟底缺土少水的岩石旁,树干又高又曲又粗,疤痕累累,显然它已历尽沧桑。我把木棍儿插在腰间攀到树上。坐在粗大的树杈上,我看得更清楚了:枝条上,每个叶窝儿都挂着一个圆溜溜的杏子。

大多杏子又都长着“阴阳脸”——一面绿中透黄,一面黄里带红;个头儿也不小,个个儿都像个小苹儿。望着这绿叶间压串枝的杏子,我比喻不出它们像珍珠、像宝石,还是像翡翠、像玛瑙。捏开一个一看,哎呀,金色的果肉浸满果汁,放到嘴里,酸溜溜,甜滋滋,沁人心脾。

一抬头,无意中发现两个树杈之间卡着一块石头。哦!我全明白了:二婶儿说这杏子又青又小不好吃,是因为树太高,她看不见结在上面的杏子,只摘些下面小的。她不会上树,够不着,用石头又砸不下来。显然,她着实冤枉了这棵老杏树。

望着满树伸手可及的果实,再俯视一下这棵饱经风霜的老杏树,一种敬慕之情油然而生。老杏树啊老杏树,你不怕寂寞,不畏艰难困苦,独自扎根于这深山岩石之中,老而不衰。一年又一年,你为人们结下多少杏子?可你对人却无半点所求。当你受了委屈或遇到冷眼、非礼时,脚跟仍是那样坚定,胸怀仍是那样坦荡、无私。

多么可敬的老杏树啊!我轻轻地取下石块,抽出腰间的木棍儿,可怎么也不肯打下去,唯恐因打杏儿而折损老树的枝叶,伤害它的身心。于是,我下了树,挎上篮儿,再爬上树,坐在老杏树的怀抱中,尽情地摘着杏子,尽情地享受着它奉献的果实。

借物喻人作文900字中学生4

“梅花梅花满天下,越冷它越开花……”故乡的梅花又开了,那朵朵梅花在寒风中傲然挺立,争奇斗艳。把鼻子凑上去,那淡雅的清香让人陶醉。

幼时,父亲带我回家乡,家乡正是春天。三月的春光普照着大地,细嫩的柳枝在春风的抚摸下飘呀,荡呀,划着一道道优美的弧线。黄莺的歌声,在幽静的小路上传得很远、很远。寂静被我们几个贪玩的孩子打破了,嬉戏声、打闹声、尖叫声给村庄增添了一丝盎然之情。就在大家玩的正高兴的时候,爷爷扛着铁锹,过来了,对我说:“乖,孩子,跟爷爷一起种梅花去!”爷爷的眼中闪着慈祥,闪着严肃,闪着希望,是那么和蔼,那么激动,那激情早已流入我的心中。“为什么要种花?为什么要种梅花?”我忍不住问爷爷。“梅花是中华民族坚强不屈的象征!”爷爷摸摸我那不解的脸,欣慰地笑了。

那一年冬天,天气特别冷,我再一次回到了家乡。漫天飞舞的雪花,把我的眼睛映照得那么纯洁,那么明亮。回头一看,初春时候我和爷爷一起种下的那两株梅花已经开放了。枝干虽然是那么细小,花瓣虽然是那么柔弱,可它们却仍然挺立在一片白茫茫的土地上。走近一瞧,粉红色的花瓣上略有白色的纹痕,微微下垂而弯曲的花瓣已有些摇曳不定,那淡淡的幽香可能早已被狂风吹到十万八千里外。我轻轻地采下一朵,奔到爷爷旁边给他观赏。“谁让你摘梅花的!”爷爷大吃一惊,那时,我清清楚楚地看见,也清清楚楚地记得,他的脸上不再有平常对待我的笑容了,变得那么严肃。爷爷把满是皱纹的手按在我的头上:“梅花是中华民族坚强不屈的象征,作为中国人,对梅花应该色敬仰、爱护的。”此时的我,仿佛听进去了什么……

时间在流逝,爷爷在一天天地衰老。有一天,爸爸对我说:“爷爷最近身体状况一直不太好,昨天住院了。”我又惊讶又担心,心想:爷爷去年不是还好好的吗,怎么一下子就住院了?爷爷躺在病床上肯定很无聊,我一定要打个电话去安慰他!“喂?”电话中,爷爷那沙哑而温暖的声音又响起来了。“爷爷,身体还好吧?在医院里别信太多。你也要像梅花那样坚强不屈,战胜病魔,早日康复,好吗?”“好的,我一定能的……”爷爷哽咽着说道。电话就这样挂了,爷爷就这样……

梅花是顽强的象征,爷爷就像这梅花一样,越老越顽强。他对于谁,都总是要谈谈梅花,他是真正的热爱梅花,热爱祖国的!

借物喻人作文900字中学生5

在辽阔无际的世界里,有一支粉笔被一个老师握在手中,朝着黑板上一笔一画地写着字;有一支蜡烛被一家贫困家的儿子点燃,火焰将他的身体一点一滴的吞噬。虽然他们的身躯越来越短,但他们无怨无悔,因为他们深知:他们奉献给人类的,不仅仅只是一个身躯,还有一种未知的,却是很伟大的爱……

在一个漆黑的屋子里,一只粉笔与一只蜡烛一齐静静地站在一个并起眼的角落。或许是因为他们都彼此认为对方长得似乎与自己有点像,便聊了起来----粉笔乐乐说:“你好,我叫‘乐乐’,是一只粉笔。”蜡烛高兴地说:“很高兴认识你,我叫‘观观’,是一支蜡烛!”乐乐也同样兴奋地说:“我也很高兴认识你,也许在黑暗中你看不清我身体的颜色,但是我可以告诉你,我身体的颜色是白色的,我还有很多同伴,他们身上的颜色各种各样,有红色、绿色、黄色、蓝色、粉红色,也有跟我一样的白色!你呢,观观?”“我身上的颜色是红色的,但我的同伴并没有像你的同样身上的颜色那样,各色各样。在我们蜡烛界,只有白色和红色的两类蜡烛。”“哦。没关系呀,既然碰到了,就代表我们有缘,那就组成一对好朋友吧!”观观激动地说:“好呀,好呀!”

于是他们就手拉手进入了梦乡……

第二天当他们各自醒来时,却不知怎的,来到了一个陌生地方-----乐乐来到了一个教室里,老师正在仔细地给同学们讲解课文;观观来到了一个破旧的茅草屋里,因屋的破旧,屋内还不停地在滴着水珠,在观观的身边,正坐着一个少年,在少年背后的床上,正躺在他那久病未愈的母亲。

老师讲着讲着,随着拿起粉笔乐乐朝黑板上写着字;观观也被少年点燃,少年把它放在了母亲身边,以更好地给予她温暖。而自己则在一旁刻苦学习或许是因为他的家庭环境,使他越发认为,要立志努力读书,赚更多钱,为母亲治病。

乐乐是灵魂渐渐飘飘去;观观的生命一点点力尽。他们用自己仅存的一些思想,在想着对方----是否也与自己一样,缩短自己的身体,却铺长了下一代的“花朵”的学习之路呢?也只有这时,他们才会想起,“乐乐”和“观观”合起来不就是“乐观”二字吗?乐观的去面对生活,面对世界,面对即将逝去的一切。有得必有失,有失必有得----他们各自都在用自己仅剩的那么一丝丝生命,去告诉世人这个永久的道理……


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