人教版四年级语文教学总结

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时间就如同白驹过隙般的流逝,回顾一段时间以来的教学经历,我们收获到了很多经验,让我们好好捋捋,写一份教学总结吧。那么如何避免教学总结最后成为流水账呢?下面小编给大家分享人教版四年级语文教学总结内容,希望能够帮助大家!

人教版四年级语文教学总结1

本学期我担任四年一班的语文教学工作。在教学中,我依据新课程标准的指导思想,认真落实课程标准,抓好教学常规工作,圆满完成了教学任务。为了能从本学期的教学工作中总结经验,吸取教训,也为了使自己的教学水平有所提高,在此,特对本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回顾总结:

一、班级、学生概况

本学期担任的是四年级的语文教学工作。全班总人数为51人,教师与学生之间都比较熟悉,管理较容易。从语文的学习基础上分析,差等生多,优等生少。学生在语文学习方面存在以下几点不足:

1、汉语拼音大部分没掌握,大量的生字词不过关;

2、阅读能力普遍不高,朗读水平太差,“唱读”现象严重;

3、书写马虎,作业格式不规范。

二、具体工作(措施)

1、制定教学计划。

开学前根据教学大纲的要求,以及本册教材的编写特点,结合本学生的实际情况,制定了一套全面系统的教学计划。教学计划按照学校的统一时间安排,合理设定了教学进度。根据本册教材的训练重点,规定了总的教学目标:培养学生的语言感受能力,形成较高的语言表达能力;学会从内容提要中体会思想,对不同的课文明确了重难点。教学计划使整个学期的语文教学在预定的安排下,有目的、有计划、有针对性地开展工作。

2、正确的学习习惯的养成,有利于教学的实施,更有利于学生的学习。重点培养的学习习惯包括以下几方面:

①课前预习,课后复习。每天放学时都为学习布置具体预习任务,并适时教给学生预习的方法。

②正确的上课方法。“该说时就说,该听时就听,该写时就写”,认真听讲,积极思考。学会听课,学会做笔记。

③写工整字,做规范作业。强调文字书写的重要性,并适时进行写字训练与指导。统一规范作业格式。长时间的督促训练,使学生的字越来越漂亮,作业越来越规范、美观。

三、所取成绩

在师生的共同努力下,本学期的语文教学取得了一定的成绩:

1、圆满完成了开学前所制定的教学目标。

2、学生的语言综合运用能力有所提高。

四、存在问题

1、没有能全面,多层次提高学生语文水平,还有大部学生不会朗读课文;

2、作文水平整体偏低,指导训练力度不够;

总之,经过一个学期的辛勤努力,我的教学水平有所提高,课堂教学方面也有一些进步。但我明白我还存在着不足,今后我将继续努力,勤于学,努力钻,以期不断提高自己的教育教学水平。

人教版四年级语文教学总结2

一学期,一眨眼就飞快地过去了,回顾这一学期的语文教学工作,回顾一期的教学经历,感慨颇多。接手这个班快一年了,这个班级的学生来自于不同的学校,基础也不一样,学生之间存在着很大的差异。为了学生的全面发展,我付出了比往年更多的时间、精力和心血。根据学生的实际情况,结合教学任务与新课程标准,努力地开展教学工作。现在把这一学期的语文教学工作总结如下:

一、培养学生学习语文的兴趣。

小学生对待学习,往往偏重于兴趣,兴趣能激发学习的积极性,增强求知欲望,增强克服困难的信心,而兴趣又不是天赋的,是在后天环境和教育影响下产生和发展起来的,尤其是教师本身对学生的影响。深知“兴趣是最好的老师”的我,在“兴趣”两字下功夫,在传授知识的过程中,十分注意运用适合儿童口味的生动形象的语言,组织有趣的教学,使他们易于接受,感到学有所获,从而不断激发他们的求知欲望,增长他们的知识技能。为了培养学生的学习兴趣,我还积极引导他们到书的海洋里去,去寻找各色的贝壳,通过第二渠道,让学生获得更多的课外知识,变得更聪明,更会思考。除此之外,我经常利用班队会给他们读报,讲些中外名人故事,或者国家大事,从小树立远大的理想。学生进行课外阅读时,我要求学生写读书笔记或摘抄优美词句,积累词汇,不断丰富自己的语言。在具体的语文教学中,对不同的训练重点,采取灵活多样的教法,学生感到学得轻松,学得有趣,久而久之,学习语文的兴趣就不知不觉形成了。

二、改进教学方法,全面提高教学质量。

学生学有所得,才会热爱学习,越学越有劲,家长也支持。十个指头也有长短,在一个班级同学之中也有先进和落后之分,特别是在我们这个班级的学生里更是如此。对于学有余力的学生,我在上课的时候专门针对他们出一些比较难的题目,让他们跳一跳再吃到果子。平时和平行班的老师一起,利用中午的时间,特别对这些拔尖学生进行辅导,在学期末的语数综合竞赛中,我们班语文成绩优异。而对于一些学习暂时有困难的学生,我更是付出了大量的努力。有的学生基础不好,再加上换了新的学校新的环境,对学习更加马虎了,我丝毫不给他们松懈的机会,每天抽出时间来对他们的学习进行辅导,并且让他们在学校里完成家庭作业。对班级里的几个懒虫更是管得牢,不定期地和他们的家长进行联系,取得配合,我们班的吴波,经常不完成作业的,我每天让他在同学们的监督下完成作业。“功夫不负有心人”我耗了精力,却换来了全班同学的进步与提高。

三、认真批改作业,进行知识补漏措施。

学生作业是反馈课堂教学效果的途径之一,教师只有批改作业,才能发现问题,进行知识的补漏措施,才能进行个别指导,共同提高。批改字词,发现爱写错的字;批改课后的思考题,发现学生对问题的理解不够透彻;批改读书笔记,发现不知怎样去汲取别人的精华部分为自己所用;批改作文,发现作文中出现语句不通、用词欠缺、不会用修辞手法,有少数学生不会审题,作文离题,针对这种情况,我巧用电教媒体强化生活情景,向学生提供具体形象的写作素材,弥补平时不细心观察生活的缺陷,使学生在话可说,有情可抒。作文评改时,教师读出好、中、差学生的作文,让学生从结构布局、详略、段落层次、用词造句、标点符号、写作顺序等进行讲评,这样一来,学生不但提高批改兴趣,注意力集中,而且掌握修改作文的方法,培养学生作文欣赏能力。

四、认真组织复习迎考工作。

复习迎考前,做好学生复习迎考的思想动员工作,并让他们制定考前复习计划和目标。同时,扎实、精心设计复习内容,在每堂复习课上,落实每单元的基础、阅读、写作的重点内容,并教给学生一定的方法。学生每堂课感到既紧张又有收获。

五、取得成绩。

虽然我们的班级组织形成才一年,但是在师生们的共同努力下,取得了一定的成绩,教学质量检测成绩优异。

六、存在不足。

一个班级的形成总是需要一定时间的磨合的,所以在这一学期中,也存在很多的不足。因为学生比较多,对每一个学生的照顾还不是很全面。在侧重优生和学困生的培养时忽略了平时不大讲话的,成绩又比较平庸的学生,应该对这部分学生也花上一定的精力。

总之,在这一学期我把精力都花在了学生和教学工作上,但是成绩和付出不一定成正比,今后我将更努力,让每个学生都学有所获。

人教版四年级语文教学总结3

一、本学期的工作:

光阴似箭,日月如梭。一学期繁忙而有序的教学工作又将结束,本学期来,我的教育教学工作在学校各位领导的亲切关怀和指导下,完成得很圆满。面对两校合一的学生,尽管通过一学期的辛勤教育,整体来看比以前有了很大进步,但仍有13名学生达不到所教要求,表现为语文基础知识差,书写混乱,班级学风不浓,个别学生一口气读不正确一个短句。在这种情况下,我感到任教这门学科压力很大。如果每天不抓住时间授课,一学期结束后我无法向学校的各位领导、各位同事和家长汇报。面对学生的现实情况,我只能给自己施加授课压力,施加责任感,让自己多流辛勤的汗水,使教学成绩达到自己的要求。

在这一学期上课的每一天中,我努力做到以下几点:一是激发每一位学生学习语文的兴趣;二是帮助其明确学习语文的目的,端正他们的学习态度;三是从严要求,作业认真把关,细致批阅;四是尽最大努力转变他们的学风;五是从方法上因人而指导;六是从检查练习巩固上狠下力气;七是在教材研究上狠下功夫;八是在作文练习上起到指导在先引路在前,指导强化结合,除一名学生之外,他是不认识字,不会按笔画书写,更可怕的是无论课堂上怎么教他,怎么要求指导他,课后都不能达到我的期望值,其他学生的学习效果非常明显。

本学期单元测查八次,我都全部批阅评讲。作文随教材单元练习了八次,批阅了八次。另外,每周还有一篇课外作文练写。六月上旬课上完之后,我又认真编写了复习提纲,进行了全面细致的复习指导,从拼音、字词抓起,拓展到安全标语、春联等无一放过,课上应写应背的知识积累点一一认真抓。《学习之友》、课外的《期末冲刺卷》做到讲、练、批阅步步落实。作文一天指导一篇,要求学生一天模仿练写一篇。用辛勤汗水实践着我教书育人的天职。

古人云:“水清则无鱼,人则察无徒。”我在认真上好课的同时,还不时地对学生进行思想教育工作,从不放弃一个学生,从不嫌弃一个学生,真切地体会到全班学生亲其师,信其道的内涵,感受到了学生对我的尊敬、喜欢。

二、本学期工作中存在的问题:

我热心本职工作,追求着干好本职工作的信念,十分重视的努力干好领导分配给自己的每一项工作。但是,工作没有最好,只有更好。因此,自己对本学期的教学工作做了认真梳理,自认为还存在如下问题:

1、个别学生的不良学习习惯还有待进一步引导改正。有一些学生在习惯方面存在着问题,如写字习惯很差,写字姿势不正确,不能自觉地完成作业,还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交,或遇到难题没有坚强的意志,不会主动克服解决。

2、写作方面水平差异太大。班中学生的写作兴趣经过一年的培养比较浓厚,但优生与差生的差异比较大,导致全班学生的写作水平发展不够均衡。

3、在课堂中努力构建开放、民主的教学模式还不够到位。

4、本学期在教学工作中,虽然为提高成绩花了不少心思,特别是在转化差生的过程中付出了很多,但有四五个差生总是不领情,效果很不明显,他们的表现离我的要求还存在差距。

5、由于年龄关系,精力严重跟不上工作量,加上视力越来越差,批阅作业要借助放大镜才能完成,课堂上常出现发晕、心速加快等症状,这些现象学生有目共睹。

三、教学中的改进措施:

1、在今后的教学中,将采取多种方法调动学生们的积极性,使其投入到学习的氛围中去。

2、还应加强学生学习习惯的培养,懂得不动笔墨不读书的好处。

3、从阅读方面调动同学的积极性,再在积累方面教会学生如何做好积累。

四、今后的打算:

1、进一步加强理论学习,深入推进课程改革,在实践中不断探究、反思、总结。

2、进一步明确阅读教学的中心地位,要切切实实夯实基础知识,增强现代信息技术为教学服务的手段。

3、教学中重视学习方法的指导,特别是写作方法的'指导。在今后的教研活动中,进一步通过课题研究,通过专题指导引导教师重视对学生良好学习习惯的培养。

总之,从孩子们的变化中使我得到了很多启示,也让我真正体会到作为一位教师“润物细无声”的内涵,在潜移默化中,培养孩子们的品质,张扬他们的个性。今后我还会尽心尽力做好自己的教学工作,不断严格要求自己,努力汲取他人的长处,弥补自己的不足,不断更新自己的教学理念,兢兢业业地做好自己的教学工作,为全面提高学生的成绩而努力。

人教版四年级语文教学总结4

本学期的教学工作继续坚持抓住教材、抓住双基、抓住课堂、抓住魏成强的原则。

一、抓住双基,因材施教。

由于年级的升高,教材程度的加深,学生的学习困难越来越大,他们很难在学习中获得成就感并树立信心,因此没有学习兴趣。对于白殿明来说由于没有学习语文必须的认读能力,所以无法参与正常学习,当然,他也没有计算能力,没有理解能力,没有抽象能力和概括分析能力,没有表达能力。魏成强同样也存在这些问题,只是他有一定的识记能力,可以识字,可以读书。

抓住教材中基础知识内容,也就生字词,每课大约有10-15个生字,正常情况四年级基本可以通过自学掌握生字了,对于魏成强仍要采用一年级的教法,先逐个把生字在课中画出,用圈画字,用线画词,然后在课文中认读,再看生字表认单字,在黑板上组词,只要求一个,不扩词,抄写生词一行,这个时间基本一节课了。第二课时再读课文,巩固生字。朗读要求读正确、流利,但这两点根本达不到。有三人原因,一是生字积累的量不够,一册学100个字,最后记住认会的大约六七成,会写的也就三四成;二是对文本的感悟理解能力差,不明白意思,像读生字表一样读课文,自然费力;三是发音有困难,造成先天障碍,读完一遍课文用时大约是正常人的三至五倍。而且需要逐段领读。在读的过程中要随时反复对生字进行正音,如果等读完全文再指导出错字,恐怕老师也数不清他象错了几十个字,即使很少,读完了他就再也找不到那个字的位置了。所以,短点的课文一节课能读两遍,长的也就读一遍。因为还要让女学生理解课文,还要有语文练习,一篇课文最多只能用三课时了,所以魏根本不能读好任何一篇课文,如果一册有不到10篇课文,有足够的时间进行朗读训练(一篇一星期),或许效果会好。如果只有魏成强一个学生我会考虑选择性一册只学10篇课文,但我班还有一个正常学生,人家要全学完的,所以只能让魏跟随,不可能人家学第20课了,他还停在第5课,只能在要求上有差别。

说到正常学生,开始是李佳,李佳快走的时候李雪来的。李雪的资质要比李佳好很多,李佳教也能学会。但是在这个班级中由于没有正常的学习、竞争氛围,所以很难激励人进步,另外在课堂教学中魏成强很牵扯老师的精力,也影响了老师对李佳、李雪的学习关注。表面上看,班级人数越少,学生成绩应该越好,实际是差生在人少的班级由于获得老师的关注而成绩更好,而优生失去了学生之间可以互相学习的重要学习资源,所以无论成绩还是人格的形成,都会有一定的缺陷。在本班,优秀生的教育能依靠的只有老师了。

二、抓住重点,精讲精练。

由于学生学习能力较差,还要分开层次,所以教学进度更慢,为提高课堂效率,教师必须对教学内容有选择,不求面面俱到,力求把握重点。比如对于阅读课文,绝不分析串讲,读过即可。而像古诗、重点讲读课文,如《鸟的天堂》,还要语文园地中的积累运用、我的发现等题目,则必须学透练会,不惜耗费成倍的时间。两首古诗,从读会,到背会,到默写,到知道重点诗句的意思,常规时间最少是4课时,也就是两天,这时女孩子可能会了,魏还得利用后面的三天时间反复复习提问,才能达到基本默写的程度。积累运用中的名言、对联等,现行教材选取的都比较生,比古诗要难得多,但这些东西考试必有,所以也要大量地背、抄写、反复考查。

对于句段篇的训练,李佳在的时候,由于她的能力一般,所以句子为主,阅读以教材为范围。课外阅读基本未练。句子的训练包括修辞方法判断,修改病句,缩句、扩句,陈述句和反问句变换,把字句被字句变换,这些内容魏强连最简单的缩句都学不会,李佳简单还可以,句子稍复杂就困难了。造句实际上是重点,但学生都不会。李雪来了以后,她掌握得比较快,开始还不能知道什么是反问句,练了两次后就学会了。

在期末复习阶段对全册教学重点的系统复习尤其重要,是保证成绩的关键。这时进行理解性的能力训练已经没用了,平时该会的就会了,不会的再练也是不会。所以我把重点放在字词句积累识记性的训练上,共进行四类训练。结果期末考试这四类题都出现了,李雪的成绩高和期末复习的针对性强是有关系的。

三、重视作业,及时考查。

学生的预习基本不行,但魏成强以前一直有比较好的作业习惯,所以特别重视布置作业,利用作业巩固他的识记水平。当然两个人的作业要求是不同的,比如一个词魏要写两行,而女学生写一行就可达到巩固的效果;魏的作业基本限于抄写类的,女生要有理解性的。作业批改强调订正,不合格要重写,错的改正后要加倍强化。

达标测验经常、及时的进行,因为不会的积攒得多了,即使发现问题解决也晚了,相当于重学重讲。所以必须课课考,达到其应该达到的正常水平。

在辅导方面,课堂教学基本上相当于一对一了,谁有什么问题清楚的很,由于我的空余时间有限,所以主要是利用中午时间进行辅导,魏成强不在学校吃饭,吃完饭也不进教室,主要是针对另一个学生。

人教版四年级语文教学总结5

一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期,在学校领导和各位老教师的帮助下,在各科任课老师和家长的积极配合和耐心帮助下,完成了我的教学工作。现总结如下:

一、基本情况:

这一学期,我担任了四年级的语文教育教学任务。全班共有60人,大部分同学成绩不稳定,其中有部分学生成绩较差。

二、教学目标及完成情况。

第一,最基本的识字认字方面。

通过三年级一年的自学识字的培养,学生已经能够独立完成识字的任务。

第二,引导学生培养预习课文的好习惯。

教会学生对于现在的课文,不仅要学会课文中的字词,还要在预习时搞明白这篇课文讲了一件什么事,并划出在预习课文时没有看懂的地方,上课时重点听自己不明白的地方。如果有能力,还可以在课文中找出最让自己感动的地方,并在课文的空白处写写自己的感受。这一点,很多学生也可以做到。

第三,培养积极探究习惯,发展求异思维能力。

在语文教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此,在语文教学中,构建语义的理解、体会,要引导学生仁者见仁,智者见智,大胆,各抒己见。在思考辩论中,教师穿针引线,巧妙点拨,以促进学生在激烈的争辩中,在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发。

第四,重视朗读品评感悟,让课堂教学“活”起来。

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象,我们可以在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵。同时,让学生在感悟的基础上,引导学生居高临下地对课文进行品评,在品评中深化理解,升华认识,填补空白。

三、教学中的不足与今后改进措施。

1、对于语文课本我还没有吃透,我会多看书,请教有经验的老师,完善课堂和教学。

2、进一步加强引导改进个别学生的不良学习习惯。

在教学的过程中我会不断反思,不断创新,使不同的学生得到不同的发展。一份耕耘,一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再励,把工作搞得更好。


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