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上学期一年级语文教师教学工作总结

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上学期一年级语文教师教学工作总结

  在这一学期,对孩子们,我严格要求,取得了较好的成绩,不过由于种.种原因,有些方面做的不够,下一学期应该在把学习搞好的前提下,鼓励孩子们参加特长班,争取让每一个孩子都得到全面发展!下面是小编收集整理的文章,希望对大家有所帮助,欢迎阅读。

  第一篇:上学期一年级语文教师教学工作总结

  时间过得飞快,转眼我和我的一(2)班已经相处了一个学期了。从六年级到一年级,这个跨度真的很大,似乎由一个角色进入到另一个新的角色。这种角色转换让我很难适应,感觉自己这一个学期过得挺浑浑噩噩的,可能忽略掉了很多东西,不过我也在努力摸索,摸索中适应我的新角色,和孩子们一起成长,一起收获,去寻找突破,尝试做一个合格的一年级老师。期末了,回想这学期以来的教学工作,感觉真的很累,嗓子也坏了,可是看着学生一天天进步了又觉得很快乐。

  以前,我们都说,一年级的小朋友就像一张白纸,纯真无邪,作为老师的我们责任重大,如何排版、着色,是轻描淡写还是浓墨重彩,直接关系着他们的成长,因此我们要小心翼翼,让孩子们能像花儿一样灿烂、芬芳。可是,现在,你要还这么想,那注定你会很辛苦,而且只能是事倍而功半。如今的一年级小朋友他们接触得多,见识得多,吸收得更多,在我们还来不及思考该如何着色时,他们早已是色彩斑斓了。就拿我班来说,不管是本地的还是外地的学生,都很有自己的个性,有自己的思想,通俗点说就是没有以前的孩子受教了,有时并不以老师的意志为转移,就像你跟他们说:“小朋友们,外面那些小摊上的零食都是垃圾食品,不能吃,吃了会生病的。”诸如此类的话语,他们就完全知道那是骗骗小孩的,根本不当回事。所以我们的老师又要辛苦了,要想方设法,与时俱进,融会贯通,才能杜绝孩子们乱吃零食的现象。生活中是这样,学习上也是一样。

  早在入学以前,幼儿园也好,暑假里社会上的各种补习班也好,孩子们早早的就学习了汉语拼音,可是却并不规范,给我们的教学工作带来了很大的难度。我们几个班的老师光是花在这一块上的时间就占了半个学期,可是效果却不见得很好。对孩子们来说,那些早已根深蒂固的东西,你硬要将它强行纠正过来,是很困难的。这一刻,他们记住了,可是转个头,他们就给忘了。就像我班一个表现非常出色的女生,其他什么声母、韵母、整体认读音节以及拼读拼写都很好。可是,当她读完了相关内容后跟你来上一句:“老师,我dǔ完了。”这个时候,真是很挫败。相信教过一年级的老师都会感同身受吧。所以,一年级不好教。如何有效提高我们的教学质量呢?经过一个学期的摸索,我想我会从这两个方面去努力:

  一、抓好常规引导,是教学工作的前提。

  常听到同级段老师说我班学生上课的纪律特别好,学习效率也高。能听到这样的评价,心理真的很高兴。我想这跟我平时关注学生的常规养成是分不开的。记得开学初的那几个星期,每一节课我都要花五六分钟的时间跟孩子们讲讲上课应该要怎样做?课间有哪些要注意的地方?等等,时时提醒,反复再现,可能是碎碎念的功力还不错,久而久之,孩子们养成了很不错的学习习惯。比如:上课铃声响了,要马上进课堂,做好课前准备,唱着歌或背《弟子规》等老师过来上课;要发言先举手;写字要特别注意写字和握笔的姿势等等。尤其是握笔姿势的训练,其实,学生在幼儿园就早早的拿起笔写字了,因此拿笔和写字的姿势自成一派,完全不把老师的话放在心上,随心所欲,很让人头疼。怎样纠正学生错误的拿笔姿势呢?我要特别感谢学校,让我去杭州参加千课万人的观摩课活动,有幸聆听了窦桂梅老师的讲课与讲座,其中有一首儿歌对我的帮助很大,就是针对一年级新生握笔姿势的,是这么说的:“拇指食指捏着,三指四指托着,小指往里藏着,笔尖向前斜着,笔杆向后靠着。”儿歌的魅力真的很大,比起老师不断示范不断纠正效果要强的多。关注身边的小细节,做好常规教学,我想孩子们可以学得更轻松一点,也更扎实一点。

  二、自主学习,有效课堂,是教学工作的关键。

  我们要尝试做到我的眼中会有你,我很欣赏你,让初入学的孩子们感受快乐的小学生活,体验不同于幼儿园的成功感、满足感,我想孩子们会更乐于学习的。在本学期为学生开展自主学习的过程中,可能有些学生讲得并不好,有些也会答非所问,有些甚至高高举着小手可一站起来却根本不知道要说什么,可是我发现他们的情绪依然高涨,所以我们不能随意的打击他们的积极性和兴趣度,要给予他们再想想的机会,但更多的是讲得不错的小孩,在教与学的过程中,对于学生提出的不同结论,如果讲得有道理,我都给予肯定,可是当学生的交流成了断线的风筝时,我们也要及时遏制,给予他们正确肯定的答案,在进行发散思维的基础上,引导学生相互鉴别,把发散的思维再回笼起来,这时教师的权威也是不容置疑的。

  一年级的识字量很大,学生的有意注意却很短,于是,我设计制作了有效、生动的多媒体课件,创设一种轻松、愉快的环境,使学生心情愉快,乐于思维,勇于探索。便抽象的字符为形象的画面帮助学生识字,并教给学生各种记忆字的方法。另外,我还有意识地引导学生在生活中识字,拓宽识字渠道,这样学生在生趣盎然的生活情境中识字,就会取得事半功倍的识字效果。

  朗读训练是很重要的。书读出感情了,也就说明把握了文章。这里,调动学生读书的积极性是最为重要的,在课堂上,我经常设立各种各样的读书比赛,小组读、男女读、分角色朗读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣;还要注重教师自身的师范读,一年级学生模仿性强,针对这一特点,我们更要注重言传身教。

  每个人都渴望着别人用赞赏的眼光来对待自己,老师的一句表扬,同学的一阵掌声,会让他觉得上课是一件愉快的事情。评价机制的建立和灵活运用,能充分调动学生的积极性和学习热情,活化课堂,让学生的情感得到认可,在评价中促进成长。 因为“兴趣是最好的老师”,只有学生想学爱学主动学了,那么,教师的主导作用和学生的主体性才能充分发挥出来,我们的课堂才会更有效。

  一个学期已经过去,孩子们也开始了他们的寒假生活,祝愿他们健康、快乐,以更好的状态迎接新的学期。也祝愿所有的老师健康、快乐,收获属于我们的成功感和满足感!谢谢大家!

  第二篇:一年级上学期语文教学工作总结

  本学期,我担任了一年级二班的语文教学工作.下面将本学期的教学工作作如下总结:

  一、 抓好学生的学习习惯:

  作为刚刚进入一年级的小学生来说,如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲,是非常重要的。因此,培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。刚开学的二个星期里,我采用编儿歌、口令等形式,将学生学习习惯的培养融入情趣之中,让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立,从写字到读书拿书,从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品,都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说,通过一学期来的培养,我班学生都能养成良好的学习习惯。

  二、 抓好学生的基础知识:

  一年级作为学生走进学校的第一步,正如修筑高楼大厦一样,必须要为学生的成长打下坚实的基础。本学期,我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。

  (一)注重汉语拼音知识的掌握:

  汉语拼音知识既是学生学好语文的基础,又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣,又能很好地掌握,我与年级里、科组里的老师经常交流,并向她们学习教学经验,以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时,在开学前一个半月教学拼音的时间里,我针对学生因材施教,每天鼓励学生读课外书,并经常引导学生对已学拼音知识活学活用,通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发孩子的求知欲望。效果挺好的。

  (二)注重写字姿势和书写规范字

  许多孩子由于刚开始学写字的时候,拿笔姿势以及写字姿势都不对,因此在教学中,特别是在刚增设的练字课上,经常强调以及监督孩子写字时应该注意的各种事项。并且为了让孩子们写一手规范字,专门给他们印发了自制的字帖让他们临摹,为了提高他们练字的热情,每一星期竞赛一次,看谁写得好,看谁写得有进步,写得好的就把张贴在“展示台”中让所有的小朋友参观。就这样一段时间下来,孩子们写的字还真的像模像样的。

  识字方面:教过一年级的教师都知道,一年级的二类字非常多,对于一年级孩子来说,识字是一大难关,如何帮助孩子顺利闯过“识字”这个难关呢?在这一学期我让孩子们课前做字卡,每个二类字加一下拼音,最少组三个词语,(如果孩子不会写,就让家人帮忙),然后在家里先读三遍,早读时间再读三遍,课中交流完识字方法后再读三遍,每一单元学完之后,让他们再读一读。也就是说让生字重复再现,增强孩子们的记忆力。刚开始,家长和孩子们叫苦连天,但一段时间下来,他们都尝到了这样做的好处,积极性也就相当高了。许多同志看到这里可能会说:这叫“磨”,不是什么好办法。不过这只是我的一点尝试,那就是重复再现生字。

  (三)注重培养孩子感情朗读

  孩子们读书的时候总喜欢唱读,怎么纠正也不行,因此我采用多种形式激发孩子读书的兴趣。因为教师的范读对于孩子们来说具有一定的感召力,因此我经常在课堂上声情并茂地朗读课文,并且时不时师生来个竞赛。由于孩子们的可塑性非常强,所以在短时间之内就有许多孩子不再唱读了。抓住这个契机,我让孩子们比赛读,同伴们之间的竞赛更能激发孩子们的参与欲。到学期末,从我们教室门口走过,总能听见朗朗的读书声。

  (四)注重课外阅读

  学习完汉语拼音之后,我要求每个孩子夜里必须读书,时间为20分钟,读完之后必须给自己的家长讲一讲看懂了什么。刚开始许多孩子都不愿意读,和家长结合之后,采用让家长签条,我表扬的方式,激发孩子们的阅读欲望,并且结合每次的课前特长展示,让孩子们畅所欲言。现在我们班有的孩子已经看起《三国演义》(拼音版的)。阅读带来的好处也多多哟,孩子们认识的字多了,思维活跃了。班里形成了“爱读书”的良好氛围。

  总之,在这一学期,对孩子们,我严格要求,取得了较好的成绩,不过由于种.种原因,有些方面做的不够,比如在艺术节上,我班的节目较少,下一学期应该在把学习搞好的前提下,鼓励孩子们参加特长班,争取让每一个孩子都得到全面发展!

  第三篇:一年级上学期语文教学工作总结

  今年已经第三次任教一年级的语文课,下面说说这一学期的收获吧。在这一学期,我首先重视汉语拼音的教学,因为它是孩子打开外面的神奇文字世界的金钥匙,其次,重视识字的教学,在我国语文教育史上,它是阅读和写作的基础,是提高学生语文素养的基本要求,国此它是语文教学中的一项重要工作。下面,就结合本人在使用人教版实验教材过程中的识字教学实践,谈几点自己的体会。

  一,要创设识字情境,激趣乐学

  教师要在教学中创设一种宽松、愉快的环境,使学生心情愉快,乐于思维,勇于探索。特别是低年级学生在学习过程中易受情感因素的影响,教师更要顺就儿童心理,巧妙地创设各种有得于学生应付字的情境,以调动学生识字的兴趣。我在识字教学实践中,从教学需要出发,依据识字内容创设一些具体场景和氛围,激发和吸引学生主动识字。让学生先感知、体验,衙理解运用。在课堂中,教师要创设丰富多彩的教学情境,运用多种形象、直观的教学手段,如挂图、投影、多媒体、表演、绘画、音乐帮助学生识字。比如,在学习“鸡”字时可以结合情境图,让学生说说生活中小鸡的样子,并表演一下小鸡走路的神态动作,学学它的叫声等。这样,抽象的“鸡”字与学生的生活经验和好奇心很好地结合起来,这样学生在生趣盎然的生活情境中识字,就会取得事半功倍的识字效果。

  二、教给学生识字方法

  在识字教学中,鼓励学生自创各种各样的识字方法尤为重要。例如:引导学生看拼音识字、看图识字;指导学生学习最常见的偏旁,运用熟字加一加、减一减的方法来学习。在教学中,每出现一个新字,教师就可以问问学生:“你们谁有办法记住这个字?”“你是怎样记这个字的?‘以此来启发学生展开想像,用各种方法来识字。例如在学”羊”字时,学生说,我看到“羊”字就想起羊头的样子,羊上边的两点好像羊的两只角。一竖像羊的脸和胡子。学生根据自己的生活体验,将一个个汉字还原成一个个生动的画面,这样识字,效果当然就好了。

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  学习从分享开始

  我认为识字学习是一个反复的、长期的过程,教师要创造多种方法和途径,增加汉字和学生见面的机会。在具体教学中,有层次、有梯度地把识字放在一定的语言环境中,与认识事物结合起来,使学生在识字的同时,发展语言,提高认识能力。在语言环境中学到的字词是知的,带着感情去记忆的东西是牢固的,能收到事半功倍的效果,

  三、将识字引向生活空间

  活动和交往是发展的源泉,活动是儿童生活的一部分,教师在教学中就要注意和社会生活相沟通,使儿童尽快从“我”的世界跨入更广阔的世界,吸取各种信息,拓展想像的空间。在学生掌握识字方法,乐于识字,善于识字后,老师要有意识地引导学生在生活中识字。如

  1、利用广告牌、商标识字。

  2、让学生通过搜集资料去识字。

  3、认姓名。记住本班小朋友的名字。

  4、认实物。如门、窗、讲台、黑板、电视机等。

  5、让学生逛商场、超市时认字。

  6、在教室设置识字园地,同学之间互相识字。与此同时,一定要给学生展示的机会。老师多加赞赏。它会在无形中给学生埋下一颗颗在生活中识字的种子,激励学生离开课堂后仍有识字的主动性。

  以上就是自己的教学体会,和其他老师比起来,相差很多,还需要不断的学习。

  第四篇:小学一年级上学期语文教学工作总结

  本学年,以学校实际出发,注重全体学生在原有的基础上向前提高,努力提高合格率,争取较高优秀率。下面将本学期的教学工作作如下总结:

  一、抓好学生的学习习惯:

  作为一年级的小学生来说,如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲,是非常重要的。因此,培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。刚开学的二个星期里,我采用编儿歌、口令等形式,将学生学习习惯的培养融入情趣之中,为了训练好学生进行合作学习、探究学习,培养学生的能力,每月进行两次合作学习的集中培训,每日、每周、每月进行记载、评比、奖励,让学生在慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立,从写字到读书拿书,从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品,都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说,通过一学期来的培养,我班学生都能养成良好的学习习惯。

  二、认真备课。

  不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。每一课都做到“有备而来”,每 堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有 趣教具,课后及时对该课作出总结,写好教学后记,并认真按搜集每 课书的知识要点,归纳成集。

  三、抓好学生的基础知识教学:

  一年级作为学生走进学校的第一步,正如修筑高楼大厦一样,必须要为学生的成长打下坚实的基础。本学期,我主要在注重学生的识字的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。

  (1)注重汉语拼音知识的掌握:

  汉语拼音知识既是学生学好语文的基础,又是学好语文的重点。 如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣,又能很好地掌握, 我与年级里、科组里的老师经常交流,并向她们学习教学经验,以使 自己能让学生学得轻松、学得扎实。我针对学生因材施教,每天鼓励学生读课外书,并经常引导学生对已学拼音知识活学活用,通过学儿

  歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣。

  (2)抓好写字训练。

  写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手 好字,是我最大的心愿。所以,在平时的教学工作中,我特别注意对 学生写字的要求。首先,要让学生写好字,作为他们的语文老师,我 更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示 范。其次,我充分利用教学光盘中的写字教程,引导学生学会读帖、 描红,既从技能方面要求学生,又从习惯方面的要求学生。特别是习 惯方面的要求,如怎样握笔,保持怎样的写字姿势,这些往往容易忽 略,而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高,甚至影响到用眼卫 生和骨胳发育。因此,在抓好学生写好字的同时,我更注重学生有良 好的写字习惯。

  (3)抓好读书训练。

  如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先,调动 学生读书的积极性是最为重要的,在课堂上,我经常设立各种各样的 读书比赛,小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激 发了学生读书的兴趣;其次,我注重在阅读教学的过程中,尽量引发学生能打开想象的翅膀,读出自己的感受出来。

  五、存在的问题与不足:

  1、对学困生的关注不够。虽然部分学生成绩较好,但是班上两三名学生的基础知识掌握得不够扎实,在下学期给予他们更多的关注与帮助。

  2、家长配合不够。说明我与家长的沟通还不够,这将是我要认真思考的问题之一。

  第五篇:一年级上学期语文教学工作总结

  一年级上学期语文教学工作总结本学期,我担任了一年级的班主任以及本班的语文教学工作.下面将本学期的教学工作作如下总结:

  一、 抓好学生的学习习惯:

  作为刚刚进入一年级的小学生来说,如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲,是非常重要的。因此,培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。刚开学的二个星期里,我采用编儿歌、口令等形式,将学生学习习惯的培养融入情趣之中,让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立,从写字到读书拿书,从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品,都需要老师不厌其烦地讲讲、说说,通过一学期来的培养,我班学生都能养成良好的学习习惯。

  二、 抓好学生的基础知识:

  一年级作为学生走进学校的第一步,正如修筑高楼大厦一样,必须要为学生的成长打下坚实的基础。本学期,我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。

  (一)注重汉语拼音知识的掌握:

  汉语拼音知识既是学生学好语文的基础,又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣,又能很好地掌握,我与年级里、组里的老师经常交流,并向她们学习教学经验,以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。

  同时,在开学前一个半月教学拼音的时间里,我针对学生因材施教,每天鼓励学生读课外书,并经常引导学生对已学拼音知识活学活用,通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发孩子的求知欲望。效果挺好的。

  (二)注重写字姿势和书写规范字

  许多孩子由于刚开始学写字的时候,拿笔姿势以及写字姿势都不对,因此在教学中,特别是在刚增设的练字课上,经常强调以及监督孩子写字时应该注意的各种事项。并且为了让孩子们写一手规范字,还让学生买字帖临摹,为了提高他们练字的热情,每一星期竞赛一次,看谁写得好,看谁写得有进步,写得好的就把张贴在“展示台”中让所有的小朋友参观。就这样一段时间下来,孩子们写的字还真的像模像样的。

  识字方面:教过一年级的教师都知道,一年级的二类字非常多,对于一年级孩子来说,识字是一大难关,如何帮助孩子顺利闯过“识字”这个难关呢?在这一学期我让孩子们课前做字卡,每个二类字加一下拼音,最少组三个词语,(如果孩子不会写,就让家人帮忙),然后在家里先读三遍,早读时间再读三遍,课中交流完识字方法后再读三遍,每一单元学完之后,让他们再读一读。也就是说让生字重复再现,增强孩子们的记忆力。刚开始,家长和孩子们叫苦连天,但一段时间下来,他们都尝到了这样做的好处,积极性也就相

  当高了。虽然不是什么好办法。不过这只是我的一点尝试,那就是重复再现生字。

  (三)注重培养孩子感情朗读

  孩子们读书的时候总喜欢唱读,怎么纠正也不行,因此我采用多种形式激发孩子读书的兴趣。因为教师的范读对于孩子们来说具有一定的感召力,因此我经常在课堂上声情并茂地朗读课文,并且时不时师生来个竞赛。由于孩子们的可塑性非常强,所以在短时间之内就有许多孩子不再唱读了。抓住这个契机,我让孩子们比赛读,同伴们之间的竞赛更能激发孩子们的参与欲。到学期末,从我们教室门口走过,总能听见朗朗的读书声。

  (四)注重课外阅读

  学习完汉语拼音之后,我要求每个孩子晚上必须读书,时间为20分钟,读完之后必须给自己的家长讲一讲看懂了什么。刚开始许多孩子都不愿意读,和家长结合之后,采用让家长签条,我表扬的方式,激发孩子们的阅读欲望,并且结合每次的课前特长展示,让孩子们畅所欲言。现在我们班有的孩子已经看起《三国演义》(拼音版的)。阅读带来的好处也很多,孩子们认识的字多了,思维活跃了。班里形成了“爱读书”的良好氛围。

  总之,在这一学期,对孩子们,我严格要求,取得了较好的成绩,不过由于种.种原因,有些方面做的不够,下一学期应该在把学习搞好的前提下,鼓励孩子们参加特长班,争取让每一个孩子都得到全面发展!


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