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峡州至喜亭记文言文阅读答案

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2023峡州至喜亭记文言文阅读答案

阅读理解答题的第一步是通读全文,把握主旨。平时要学会为文章标段,归纳每段意思,归纳中心思想。往往行之有效。下面是小编整理的峡州至喜亭记文言文阅读答案,仅供参考希望能够帮助到大家。

峡州至喜亭记文言文阅读答案

峡州至喜亭记阅读答案

①蜀于五代为僭国,以险为虞,以富自足,舟车之迹不通乎中国者五十有九年。宋受天命,一海内,四方次第平,太祖改元之三年,始平蜀。然后蜀之丝枲织文之富,衣被于天下,而贡输商旅之往来者,陆辇秦、凤、水道岷江,不绝于万里之外。

②岷江之来,合蜀众水,出三峡为荆江。倾折回直,捍怒斗激,束之为湍,触之为旋。顺流之舟顷刻数百里,不及顾视,一失毫厘与崖石遇,则糜溃漂没,不见踪迹。故凡蜀之可以充内府、供京师而移用乎诸州者,皆陆出;而其羡余①不急之物,乃下于江,若弃之然,其为险且不测如此。夷陵为州,当峡口,江出峡始漫为平流。故舟人至此者,必沥酒再拜相贺,以为更生。

③尚书虞部郎中朱公再治是州之三月,作至喜亭于江津,以为舟者之停留也。且志夫天下之大险,至此而始平夷,以为行人之喜幸。夷陵固为下州,廪与俸皆薄,而僻且远,虽有善政,不足为名誉以资进取。朱公能不以陋而安之,其心又喜夫人之去忧患而就乐易,《诗》所谓“恺悌②君子”者矣。自公之来,岁数大丰,因民之余,然后有作,惠于往来,以馆以劳,动不违时,而人有赖,是皆宜书。故凡公之佐吏,因相与谋,而属笔于修 。

【注释】 ①羡余:地方官员以赋税盈余的名义向朝廷进贡的财物。 ②恺悌:和乐平易的样子。

1.填入第③段方框处恰当的一项是( )。(1分)

A.耶 B.焉 C.哉 D.乎

2.对第①段理解不正确的一项是( )(2分)

A.交代蜀地五代以来历史发展沿革。

B.点出商旅交通发展变化相关话题。

C.意在突出蜀地富庶引起朝廷关注。

D.拓宽历史地理时空增添人文气息。

3.全文围绕“喜”字展开,请作简要分析。(4分)

4.评析本文所表达的思想意义。(5分)

答案:

1.B

2.C

3.文章开篇叙述蜀地由僭国而为惠泽天下之地,此为一喜也;江流湍急,航道险恶,一至于夷陵则转为平缓,舟人至此而喜;朱公建亭为舟人停留休止之所,且替行人转危为安志喜;朱公居僻远而能够安于此,展示出和乐平易之态度;朱公治理夷陵,使民以时,地丰民乐,此乃为政之喜。

评分说明:1点1分,给满4分为止。

4.本文赞颂朱公不因夷陵僻远、薪俸微薄、无以闻达而颓唐,而是勤于政事,为民谋福的高尚品格,表达了以积极乐观心态面对现实生活的思想。这一思想既是作为知识分子的作者的操守体现,也给我们带来启示,不以现实处境而规避责任,不因一时挫折而放弃自我修养。

评分说明:思想意义概括2分;评价1分;现实意义2分。

写作文的技巧

要有大局观

思考好需要的材料,进行写作先后的选择,详略的选择。要更好的体现出作文的层次性,进行有力的证明或者说明讲述。

要有一个好的标题

多用诗句,成语,直接做标题就行。

字数二四五

这个技巧就是多多练习和学习短句,学习写作的孩子一般都会在初中作文当中使用长句,因为长句比较好写,但是一旦运用不好就可能会变成病句,这是非常容易减分的,一般来说很多的作家都是会多写一些短句,所以需要控制一下每句话的字数,一般来说可以将十几个字的长句改善一下,才成五六个字的短句,这样的作文看起来会更加的舒服。

开头要唯美

可以用寥寥几句的景色来渲染气氛,在本段的最后一句话点明主题或者观点,也可以再提一嘴题目。毕竟题目是全文的中心。

代词知识点

代词能代替实词和短语。表示指称时,有定指和不定指的区别。不定指往往是指不确定的人、物或某 种性状、数量、程度、动作等。他不常指某一定的人物,也就不可能有一定意义,介乎虚实之间。

1、人称代词:代替人或事物的名称。我、你、您、他、她、它、我们、你们、他们、她们、它们、咱们、自己、别人、大家、大伙(自己能和其他代词连用,起强调作用。例如:我自己、你们自己、大家自己)。

2、疑问代词:用来提出问题:谁、什么、哪(问人或事物)哪儿、那里(问处所)、几、多 (问、数量)、 多、多么(问程度) 怎么、怎样、怎么样(问性质状态)、什么、怎样、什么样(问方式行动)。

3、指示代词:用来区别人或事物:这、那 (指人或事物)、这儿 、这里、那儿、那里(指处所)、这会儿、那会儿(指时间)、这么、这样、这么样、那么、那样、那么样(指性质、状态、方式、行动、程度)、这些、那些、这么些、那么些(指数量)、每、各(指所有的或全体中任何一个)、某、另、别(确有所指,未说明哪一个)。

代词一般不受别的词类的修饰。代词同它所代替的或指示的实词或短语的用法相当,它所代替的词能充当什么句子成分,它也能充当什么句子成分。

阅读技巧和方法

读书是一种能力。好的读书效果能让人形成能力,当然,这种能力的培养是要讲究方法的。

在学习时,应该开阔视野,多看书,这对于提高写作水平和阅读能力都与好处,甚至对思维、心态等都会有影响。茅盾的精读法我认为非常好,第一遍很快地把书读完,就像是在飞机上鸟瞰美景一样;第二遍慢慢地读,注意章段结构;第三遍仔细地一段一段地说,逐渐领会和感悟,这时要注意书中的炼字炼句。将书读了三遍后,也就慢慢理解了整本书的内容了。

边读边想,弄懂书中所说的中心思想和基本原理。阅读时,每看一段、一节、一章就想一想,把道理弄懂;在全文读完之后,再串起来看一看、想一想,找到各部分之间的联系,以便从整体上理解一本书的内容。

第一篇文章都体现着作者的思路,遵循这一思路阅读,才能理解文章的实质。在阅读自然科学著作时,不仅要理解书中的原理、规律、定律、公式的结论,尤其是理清文章的思路,看着这些结论是怎么推导出来的。如果阅读时只记现成结论,而不考虑这些结论是怎么得出来的,那么思维能力就很难在阅读中提高。

读书是为了将书中的知识运用到实际生活中,因此在精读一本书时,应由书中内容联想到实际生活,并由书中的内容引发对现实生活的思考。

阅读就像耕地,需要有目的精耕细作,这样阅读使知识变得越来越细,更容易被我们吸收利用。


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