GRE长篇阅读如何保持注意力集中
阅读GRE长篇阅读过程中，考生常会因为对话题不感兴趣或者看不太懂文章而出现回读复读等情况，这些做法都会影响大家的阅读效率浪费考试时间。下面小编就和大家分享了GRE长篇阅读如何保持注意力集中，来欣赏一下吧。
GRE长篇阅读如何保持注意力集中
GRE长篇阅读为何会让人注意力分散?
GRE阅读的长篇阅读可以说是最让考生头疼的题型之一。虽然每场GRE考试中一般只会出现1篇长阅读，但这篇阅读连带4道题目很多人都会放到最后再去处理。这是因为阅读长篇文章不仅会耗费大量时间，做对题目的可能性也比其他题型要小很多。而考生在阅读长篇文章时，也常会出现了读了后面忘记前面，或是读着读着就开始走神很多地方都没有看明白的情况。小编认为这主要有2个原因，一个是文章本身难度较高，考生并不能很好的理解全文到底是在讲什么。另外考生对于某些文章的话题内容不了解也不太感兴趣，因此在读的过程中注意力就比较容易分散了。
如何保持阅读时的专注状态?
知道了长篇阅读中注意力分散的原因，接下来小编就来讲讲避免这类问题的方法。在小编看来，想要提升专注度主要可以从这几个方面来入手：
1. 提升短期记忆力
首先，长阅读对考生能力中的短期记忆力应该是不小的考验，那些刚看过的内容转眼就忘的同学短期记忆能力肯定是有点不足的，也因此才会忘记文章内容从而迷失在其中。因此提升短期记忆力能够帮助考生更好地从整体上看懂理解文章，能够看懂考生的注意力当然就会更加集中，对于一些考察文章整体大意主旨态度的题目也能够更从容的解答。
具体的提升方法大家可以通过主动训练来进行，比如看各类阅读文章材料，尝试在每阅读完一段文字后都进行回忆，主动提出几个问题并自己解答，比如这段文字主旨是什么，作者是什么态度，用了哪些论证方法和案例等等。经常性地进行自我回忆总结，这对于提升短期记忆力是有很大好处的。
2. 克服心理上的厌烦情绪
每个人都有自己感兴趣和完全不想看的文章，而从GRE考试中阅读文章的选材来看，小编认为大家可能对大部分的GRE文章其实都处于一种无感或者厌烦的心态中。毕竟太过学术化专业性的东西受众肯定是比较小的。无法引起阅读兴趣的文章也就更容易让大家产生厌烦心态，阅读过程中开小差注意力分散也就在所难免了。
克服厌烦情绪的练习方法也并不复杂，大家不妨先根据GRE考试阅读中经常出现的文章题材类型进行分类，按照自己有兴趣看，没兴趣但也不反感以及完全不想看三个类别把这些话题都分别归入进去，之后再从完全想看开始强迫自己去阅读相关文章，这么做不是为了培养大家的阅读兴趣，而是让考生逐步习惯这些话题内容，至少要做到即使不想看也能硬着头皮按照考试要求看完和正常解题的程度。能够做到这一点，考生对于特定题材话题文章的心理厌烦情绪就算是被克服了，考试中也就很难出现注意力分散的问题了。
3. 减轻阅读负担减少阅读量
这里的减少阅读量并不是要大家减少平时的做题训练量，而是通过大量阅读培养出一种对文章主次分类的敏感性，通俗点说就是知道哪些地方需要花心思读哪些地方看个大概就可以。这种敏感性并非短期内就能培养出来，需要一定阅读量和阅读经验的积累才能练好。但如果顺利练成，那么大家在面对长阅读时就可以更有重点地读取关键性内容，减少阅读时间和量的消耗，避免注意力因此下滑。
总而言之，GRE阅读中保持精神集中专注还是很重要的，特别是长篇阅读，如果大家能够顺利应对这个题型，那么在GRE总分上有所突破也就不在话下了。
GRE阅读临场对策总结
一个定位15秒，一个排错15秒，你就错过了解决两题主题题，insgroupsto题的机会，把不该丢的丢了，无论你是长得有多帅/多美，你都是个失败主义者。
在现场，我们要记住“无我无他”境界，由于阅读总是垫底，所以无论离考试还有几分钟，你都要放松。
记住：时间是“相对”的，爱因斯坦的理论，我不懂，但我体会到在考场上，同样是3分钟，对于一个成熟老练的“枪手”来说，在他的生物钟上相当于5——8分钟，而对于许多初涉考场的人来说仅仅只有好象30秒而已。
你不相信，那你有没有在教室上课时痴痴朝着前面美女观望而不知不觉一节课过去大半的经历，那45分钟才仅仅相当于2分钟左右，所以即使是你的秒表像定时炸弹一样倒数，你一定要让自己相信ETS的时间对你而言足够!真的!在考场上3分钟做5——6题GRE长阅读题是绰绰有余的，相信自己的实力，不到最后关头千万不要慌着瞎猜，我可以负责的对全球的G友这样说。
GRE阅读真题
In the United States between 1850 and 1880, the number of farmers continued to increase, but at a rate lower than that of the general population.
1. Which of the following statements directly contradicts the information presented above?
A. The number of farmers in the general population increased slightly in the
30 years between 1850 and 1880.
B. The rate of growth of the United States labor force and the rate of growth of the general population rose simultaneously in the 30 years between 1850 and 1880.
C. The proportion of farmers in the United States labor force remained constant in the 30 years between 1850 and 1880.
D. The proportion of farmers in the United States labor force decreased from 64 percent in 1850 to 49 percent in 1880.
E. The proportion of farmers in the general population increased from 68 percent in 1850 to 72 percent in 1880.
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