17天搞定托福口语-保24分，冲28分

17天搞定托福口语-保24分，冲28分?小编给大家整理了一些托福备考攻略，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。

【17天搞定托福口语-保24分，冲28分】

我会用这篇回答告诉你，如何用17天，取得托福口语26+的成绩(保24分，冲28分)。

其实，无论各位的目标分数是多少，即使是想考满分，需要知道的也无非是最关键的三件事情：

1、这个分数是怎么评出来的?(评分标准);

2、这个分数需要我们做什么?(复习策略);

3、具体应该怎么做?(执行计划)。

为了让大家更有精神也更有信心地看完这篇回答，请允许我先“吹吹牛”。

我从09年开始在新东方教托福口语，托福口语满分，当时是新东方最年轻的集团优秀教师。后来去清华和麻省理工学院读MBA，再后来回国创业，发布【豆腐托福】APP-首款托福口语智能评分&自适应练习APP。

我厚着脸皮夸夸自己，其实就是想让你多一些信任，这样效率也会更高一些。后面不会再有了，I promise. 另外，我觉得我的回答会对你很有帮助的原因还有三个：

1：我本科学的是商科，所以，我了解所有非英语专业学生在学习英语时候的困惑和难点;

2：我考出托福口语满分之前，没出过国，没找过外教，也没上过1对1VIP，所以，我的经验和方法你一定更容易上手;

3：文中提到的所有心得和方法，都是我的亲身经历，绝无虚构和夸大，人格担保。

现在，咱们来好好和大家说一下，这17天的计划。

托福口语考试形式

托福口语一共需要考6道题，从考题形式上看，前两题是不设限制的自由回答，后四个题是需要完成阅读、听力之后的信息复述型回答。而题目的话题性质，有“日常”话题、校园对话、以及学术演讲三类。同时每道题目有对应的准备时间和回答时间需要严格地遵守。而理解这些流程之后，最关键地，是要理解，托福口语考试有“主观题”(1/2题)和“客观题”(3-6题)两部分，这是和其他口语考试(比如雅思)最大的区别，也是和我们的常识理解相比最大的不同。

也就是说，托福口语考试当中，前两个题可以自由发挥，而后四个题需要讲考试本身要求你讲的内容，而不是你想讲什么就讲什么。考察的是读、听、记录、概括、和复述的能力。

那么，在这样的6道题的结构下，分数是怎样评出来的呢?

托福口语的六道题，会分成12/35/46三个部分分别进行打分，每个部分会得到“Good, Fair, Limited, Weak”这四个分数评语中的一种，每个分数评语会对应一个0-4分之间的某一个区间。比如“Good”对应的就是“3.5-4.0”的这个Range。也就是说，你得到的总分，是由三个部分的分数区间以及对应评语整合计算出来的分数，而并不是简简单单的6道题，每个题5分，然后加起来总共30分的计算方式。

我的12、35、46题都是Good

所以，这里很关键的一点，就是要把6道题分成3个部分来复习。26分确实可以被看作是一个高分分数线，或者说我们可以更佳稳妥地以“保24分，冲28分”的目标，来cover26分的目标分数。我可以明确地告诉大家，想得到24分以上，只需要得到两个Good和一个Fair即可

而26分，需要我们把12/35都得到Good。对于难度相对较大的46题部分，可以采取保Fair争Good的策略。高性价比的分数目标。

到这里，我们已经通过Day-1了解了我前面说的第一部分，就是26分是怎么算出来的。接下来，我们看看26分需要我们做什么，和怎么做?

Day-1：充分理解托福口语评分标准，并做好每个能力纬度上的量化准备

首先，我们必须明白ETS(托福出题官方)在给我们的回答评分的时候，都会考量哪些维度呢?我们来看一下托福口语的评分标准。

托福口语考试评分核心纬度

官方的评分会从上图中的7个核心维度进行考察。分别是：发音、语调、语法、词汇、结构、细节、和理解。但官方的描述十分模糊，作为普通的考生根本不知道考试到底要求的标准是什么。所有，一份朴实易懂的解读就非常重要了，而你只要用最简单粗暴的方式知道我们怎样应对这样的评分标准即可

关于官方评分标准的解读

大家注意看，在表格中的“官方定义”那一列，我用红色标注出了最核心的描述词，比如官方对于发音的要求只是“generally good”，对于语调的要求是，可以有“minor difficulties”，对于语法和词汇的要求，仅仅是“effective use”而已。而我给大家的解读中，也尽可能用简单易懂的描述，告诉大家到底我们要做到什么程度。如果你还是觉得理解评分标准有点复杂，没关系，你现在只需要知道托福口语的评分核心7维度即可，后面我会详细讲解。

目前我们已经介绍完考试流程和评分标准，现在进入最关键的回答环节，如何考出高分。托福口语的满分是30分，通常24分被认为是“高分分数线”，最新的数据显示中国的口语平均分是18分。

担心，数据是用来打破的。想在相对短的时间内，考出托福口语24分以上，甚至冲击26-30分的高分段，其实只需要关注并搞明白三件事情：能力、方法、和技巧。我们一个一个详细说。

1、能力：

对于托福口语这样一个全球化的、作为外国人进入北美学习和生活的考量标准的考试，一定是有点能力门槛的。而这个能力的要求，其实就是刚刚提到的评分标准中的水平要求。我现在就来告诉大家如何在考试的核心7个维度上，满足考试的“能力”要求。并且，我会在每一个能力维度上，给大家一个具体和可操作的小贴士，作为自己水平是否达标的判断依据。

1.1 发音

发音，是绝大多数人提到口语考试第一个联系到的概念，因为很多人认为发音是口语好不好的第一表征，甚至认为发音好听就是口语好。因此，大量的人会认为如果发音不好听，就一定没法考好口语考试。要承认，发音好听确实是一件挺体面的事儿，但是托福口语并不要求我们用地道的美音或者标准的英音来答题，官方只是要求发音“generally good”而已。评分的关键是答案的内容和回答的逻辑。我记得关于发音的正确理解，我还在央视的一次关于托福备考方法的采访中和大家分享过。当时就想和大家分享这个要点，让大家少走弯路而已，但根据看到的同学说，貌似被标题党了......

所以同学们大可不必担心自己的发音不好听，也更可不必先去练三个月美式发音再来准备托福口语考试。因为，同样的回答内容，不会因为发音更好听而加分，也不会因为发音不地道而减分。所以，那些鼓吹“发音会影响分数”的人，要么是脑袋不好，要么是心不好。

那天老师发音小贴士：选用任何一款国内外的语音识别软件，只要软件能识别出来你读的是什么单词，考试就一定不会因为你的发音而扣分。

P.S：目前托福口语的评分是人机结合，我相信，以目前人工智能的发展速度，很快，就会实现完全的机器评分。

1.2 语调

语调这个问题，其实本身不该成为一个问题。因为我们每个人讲的每一句话其实都有语调。我完全不理解为什么，很多人在学习英语的时候，总觉得需要搞一套特殊的语调用来在英语中使用。其实，语调就是我们讲话的情绪而已。比如，我们发出问题的时候说“啊?真的吗?”，就会是升调，我们得出结论的时候会说“哦，原来是这样。”就会是降调，仅此而已。考试也只是要求我们有自然的起伏和停顿，所以我们按照自己讲中文的时候一摸一样的起伏和停顿就完完全全OK。千万不要再认为讲英语的时候需要用另一幅腔调了。如果有些同学说自己平时讲话过于平淡，导致特别需要用起伏的声调让自己更“自信”，我给你个建议，每句话前面单词用升调，最后一个词用降调，效果还不错。

那天老师语调小贴士：语调就是讲话的情绪表达，起伏停顿，该是什么样就是什么样，不需要为了托福口语“定制”。

1.3 语法

托福口语考试中，对于语法和词汇的要求，都集中在是否有效地使用上，也就是官方所谓的“effective use”。而且，只有独立问题(第一题和第二题)涉及到我们自己的语法使用，3-6题完全是概括和复述原文，几乎不太存在我们自己选择用什么语法来答题的情况。而在考试中，彻底杜绝语法错误的方法，其实并不是去研究语法，更不是去研究从前学的“非谓语动词”、“虚拟语气”、以及各类“从句”。而是用“素材和模版”尽可能解决语法问题。

具体来说，在独立问题中，按照真正科学的备考思路，用一定量的素材作为自己回答理由的“原型”，通过简单的内容迁移，就可以回答几乎所有的问题。所以，当我们能够使用少量的背熟的素材来回答所有题目的时候(我们叫做语言的迁移)，也就不涉及“现场造句”的情况了，也就不会出现那么多的语法错误了。而在综合问题当中，回答完全来自于原文(阅读或听力)，我们需要做的就是将原文的必要内容尽可能和原文一致地复述出来，这个过程中，“照搬”原文和我们科学的答题模版就会让我们“躲开”过于复杂的语法问题。

PS：托福口语独立问题满分素材，以及托福口语1-6题答题模板下载，见文末链接。

那天老师语法小贴士：学会托福口语独立问题的迁移，以及综合问题的模版，将会帮助我们大量地减少语法错误。

1.4 词汇

词汇这个问题，主要有两个维度。第一个：我们回答时候的用词，第二个：我们在阅读和听力中遇到的单词。第一个维度中，将刚刚上面提到的素材背诵熟练，用词一定能满足题目的要求。而至于第二个维度，需要我们背诵一些单词来保证我们能够读懂和听懂综合问题的“原文”部分。但是单词一定不是背诵越多越好，因为那样性价比太低了。 https://zhuanlan.zhihu.com/p/27367235

那么，托福口语需要背诵多少单词呢?接近800个核心的高频词汇。这些词背诵熟练，就可以保证在托福口语过程中，基本不会出现“读不懂”和“听不懂”的问题了。

托福口语核心词汇下载链接见文末。

那天老师词汇小贴士：回答的用词靠素材，阅读听力的单词背诵“核心词汇”即可。

1.5 结构

结构，官方叫“organization”，其实指的就是我们回答的框架，就是每一个答案的“structure”。这个东西，其实就是“答题模版”。这里关于模版要说明一下，很多人认为模版就是答案，其实不是，完全不是，模版是帮助我们更好地将回答内容串联起来的框架。我从2008年第一次考托福，到现在，答题模版已经迭代了至少6个版本，到目前为止，已经做到了最简化但是最有效的模版形式，我直接分享出来，大家在文末下载使用就好。如果哪里不太明白，可以私信我。

那天老师结构小贴士：结构就是答题模版，理解并熟练使用模版就一定能够答出满足考试要求的“结构”。

1.6 细节

这一点，可以说是考试评分标准中最核心、最有难度、中国学生最不理解、也是表现最差的一点。先给大家一句话概括，那就是，关于“细节”的重要性，怎么强调都不为过!

首先说，什么是细节?中国学生认为回答中加入几个“for example”或者是“such as”就是细节了，其实不是，关键的是你回答的内容是不是真的具体、形象、可量化

“英语托福”——口语模板

口语第三题，这部分的考试是基于阅读和听力的基础。具体介绍如下：形式：阅读+听力+应答

阅读：时间： 40秒至45秒阅读内容：校园生活话题(75至100words)

听力：时间：60s至80s内容：话题同阅读，说话者会针对相关话题持鲜明观点，观点分支持反对两种

作答：依据阅读和听力材料说明学生的观点和学生所给出的理由，考生不需要说明自己的观点!

考察的关系：阅读和听力中综合信息的能力：听力必然和阅读相关;答题必须与听力相关，必须清楚听力和阅读之间的关系

时间：准备时间：30s;

陈述时间：60sTIPS：注意逻辑组织：OGP216：开始可以表明说话者的观点 agree or disagree，然后陈述理由。回答尽可能完整。

备考TIPS：

1、阅读的时候要注意记录主题和支撑的观点

2、听力的部分主要记清楚主要人物的观点，以及他支持或反对的理由

3、结构一定要清楚，要用计时软件，多锻炼几次才能在规定时间内把要点说全说清楚。

备考模版：注：模版只是参考，请同学们自己总结

1、“The school has implemented a new policy that……due to……And the man/woman holds a positive/negative view towards the announcement.The first reason she/he gives is that……

And the second one is based on the fact that……"

2、From the reading material， we know that (the college) is going to……Obviously， the man/woman in the conversation thinks that this is a great/bad idea， due to the following reasons.。One reason is that…… Another is……(万一有时间)So that‘s all the reasons s/he has to form that opinion. (尽量记，听为主)

3、The man/woman’s opinion about STH is that……(选择方案型：听选择的原因。

1.Firstly， the man/woman states that……

2.And then he/she states that……)(提出建议型：听建议的利弊。

1.Firstly， the man/woman talks about the positive aspect of this issue. He/she states that……

2.On the other hand， the man/man also talks about the negative aspect of this question. He/she points out that……)

4、阅读引用部分的模版

(1)In the reading material，

(2) There is a/anannouncement/message/notice/proposal about.记下的关键词)(3)The university/college is going to.展开下)

(4)In the listening material，two students discuss about the..填入关键词)

听力中人物表达观点的模版：

(1) The man/woman is against/supporting the.

2) He or she feels unhappy/less satisfied about.

3) He or She thinks the..is unfair/inconvenient/unaffordable for the following reasons：

(4) The man/woman’s opinion about STH is that……。

理由展开部分的模版：

(1) First， he thinks/says.. ; Also， he points out that..

(2) Firstly， the man/woman states that……。; And then he/she states that……。

(3)支持+反对Firstly， the man/woman talks about the positive aspect of this issue. He/she states that…….On the other hand， the man/man also talks about the negative aspect of this question. He/she points out that……。

5、范例：看OG的范例回答Bus Service Elimination PlannedImportant Points(字数102)The university plans to eliminate the bus service because it is too expensive to run and too few students use it. (一句话概括阅读材料的内容)The man disagrees with the university plan. (谈话人态度)He believes the reason few students take the bus is that the route goes to neighborhoods where students do not live. If the routes were changed， many more students would ride the bus. (两句话讲谈话人的第一个观点：校车路线。注意改路线的建议是采用虚拟语气来表述的)The man disagrees with the way the university plans to use the money it saves on the bus service. Building more parking lots on campus will encourage more students to drive on campus. This would increase noise and traffic on campus.(谈话人第二个观点：增加停车场。首先讲谈话人观点：disagree with the way…然后将后果1à后果2)

范例：OG的范例回答，字数147The man in the scene said he wanted to keep the bus service for the better being of students on campus， because there is some students who can not afford the car， therefore they use the free bus service even though it isn’t that much. The problem with bus service right now is going through wrong neighbour where it is too expensive for students to live， so what they should do is just change the course of bus. And that will take of the problem. Also， they should encourage more students to use the bus service instead of discourage them. Or () if they us the money that they use for bus service to increase the space of the parking lot for the students， which will add to the noise of the campus and will be more congested for all the people who already parking over there.

自我测评标准： Self-Assessment Checklist：

1. I noted the main points of the reading passage

2. I noted the main points of the listening passage.

3. I read the question carefully.

4. I used careful planning to outline my response.

5. I began with an overall topic statement.

6. I used strong supporting ideas.

7. I used transitions to connect the supporting ideas.

口语第四题，这部分的考试是基于阅读和听力的基础，具体介绍如下：

形式：阅读+听力+应答阅读：

时间： (没有写，但是估计也是40到45s)内容：

学术类短文(75到100words)--材料相对笼统抽象(生命科学、社会科学、自然科学和人文科学)

听力：

时间：没有写内容：与阅读相关联， (扩展事例，举反例或运用阅读概念)

作答：根据短文和讲座中的信息并且对其中的关键信息进行整合及加工。

就是说：阅读可能给一些很深奥的名词或者概念，然后听力讲座时会针对这些概念做出解释，模拟的就是课堂的真实情况，阅读好比教材，讲座好比上课。所以要注意听出来二者之间的关系，然后作答时间：备时间：30s陈述时间：60s

备考TIPS：

1、阅读一篇短文。用文中的主要观点勾勒出文章的梗概，使用梗概对短文。

2、阅读文章时主要要记录题目，因为题目一般就是主要内容的概括，然后阅读并记录重点。

3、听力中要注意教授是怎么解释学术概念的，注意例证。Lecture题型其实只要求在阅读预见内容的前提下复述讲话框架。

4、进行口头总结。然后在梗概中加入细节，并再次总结。口语体现的阅读和听力的主要重点，不要太关注细节。

5、用计时软件进行训练，因为当阅读和听力都听懂的情况下，同学们很有可能什么都想说最后导致什么都没说清楚也没说完，那么利用计时软件训练，就会避免这种现象。

6、合理分配时间，仔细审题，参考笔记，考虑如何表达

7、笔记记录内容取舍很有弹性，下面两者取其一：1)对数字敏感的记录数字及准确的相关含义，用以占据篇幅，避免连贯性动作描述。2)记录连贯性动作描述，避免具体数字及准确的相关含义的表述。

reading passage：主要记下抽象的词，和具体的定义;原理，和具体原理的内容等。带着一个“概念是什么，现象是什么”的问题用35秒看完短文，然后用10S的时间，用2句话总结出短文所介绍的概念或现象(尽量用短文中的词汇)listening passage：听段子的时候，带着“老师用什么例子来进行说明”这个问题去听。要听结构(1+2)，还要听例子中涉及到的3个基本要素(实验对象，实验过程，实验结果)。其中，实验过程要详细。注意这些和抽象的定义和原理的挂钩。听力材料的前两句话，老师会给出所听内容的概括性介绍。再结合阅读给出的概念。再听举例说明。其方法通常是举出扩展事例，举反例或是短文中概念的实际应用。

8、本题题型细分为两种题型：

A、二元正负类：阅读材料中的关键句之一有两个对称并列的概念性词语(切记：通常是动词!)(1)在阅读材料中找到两个关键词，听力材料必然围绕这两个关键词展开。

(2)在听力中迅速判断两大关键词的正负性质。

(3)根据两大关键词的正负性展开相关内容。

B、描述举例类：阅读材料中的关键句之一对文章题目进行描述，如果不是定义句，此关键句经常在定义句附近。

(1)阅读时记下描述性的关键句，如果临近定义句，同时记下定义句。

(2)听到并记下举例内容，特别是与关键句匹配的信息。

(3)根据具体例子反推验证关键句，如阅读时未确定，则在听力中迅速判断，从两句中选中一句。

备考模版：

1. TOPIC SENTENCE： The professor talks about the theory that……。SUPPORTING DETAILS： He/she gives one/two examples to illustrate/explain such a point.

(接下来陈述　　实验对象，实验过程，实验结果)。

2、

(1)类型：The reading passage： definitionListening passage： examples， study， research

模版：The reading passagegives the definition of……(关键的抽象词)。 X.X.X is……(定义的内容)In the listening passage，the professor goes on to demonstrate it by introducing some researches / examples.This first is……(最后一句注意挂钩)The second is……(同样挂钩)

(2)类型：The reading passage： the phenomenon / the problem/the process /somefunctions/some featuresListening passage： research， analysis.。.

模版：the reading passage describes the phenomenon / the problem/the process /somefunctions/somefeatures(关键的抽象词)。 X.X.X is……(定义的内容)In the listening passage， the professor goes on to demonstrates it by introducing some researches/analysesThis first is……(最后一句注意挂钩)The second is……(同样挂钩)

(3)类型：The reading passage:a conception held by/the principle/ theapplication/the cause/the effectListening passage： specific aspects

模版：The reading passage introduces a conception held by/the principle/ theapplication/the cause/theeffectIn the listeningpassage argues/indicates several specific aspects ofThe first..isThe second ..is

(4)类型The reading passage： ..istening passage： examples， study， research

模版一：The reading passage introduces the definition/ phenomenon/ problem/ process /somefunctions/some features/ principle/ application/ cause/ effect of……(关键的抽象词)。 X.X.X is……(定义的　　内容)In the listening passage， the professor continues to demonstrate it by providing someresearches/examples.This first is……(最后一句注意挂钩)The second is……(同样挂钩)

模版二：From the reading material， we know that…(关键术语，定义)To demonstrate it， the speaker provides two examples/reasons/researches. One example is that……Another example is that……。.So the suggestion is that……(记关键术语，主要观点)

(5)整体模版：“In the lecture， the professor mainly talked about the theory that 。.. 。To reinforce the theory， theprofessor gave two reasons in his speech. The first one is that …。The other one is that …。Andthat’s the two reasons the speaker presented to explain his idea.(The conclusion is optional)”

例如：The Dead SeaIn this set of materials， the reading part describes the abody of water， and listening part providesadditional information about the body of water.The reading part describes the body of water named the Dead Sea. This body of water is said to be“dead” because its high salt level prevents life in it. It‘s so salty for the reason that it’s landlocked withno outlet， and it‘s in an area with a high temperaturem this causes rapid evaporation.The listening part makes an additional point about the Dead Sea. The new point says that the DeadSea isn’t actually a sea. A sea is a body of water that‘s part of the ocean or opens into the ocean，while a lake is a body that;s entirely enclosed. The Dead Sea has no outlet and is therefore a lake.

自我测评标准：Self-Assessment Checklist：

1. I noted the main points of the reading passage.

2. I noted the main points of the listening passage.

3. I read the question carefully.

4. I used careful planning to outline my response.

5. I began with an overall topic statement.

6. I used strong supporting ideas.

7. I used transitions to connect the supporting ideas.

综合口语第五题主要考察同学们对于校园生活的适应能力，具体介绍如下：

形式：听力+作答

听力时间：60s到90s

内容：有关校园场景的对话

人物包括：两个学生;一个学生一个教授;一个学生和一个校管理人员

问题包括：安排上的冲突，请假，搜寻资料，学生选举，手头拮据等

话题安排：同时涉及两个人必须想出一个共同的解决方案，涉及一方说出问题，另外一方或双方同时想出两个解决方案

作答：

1、描述对话中所讨论的问题

2、说出自己偏向哪一个解决方案

3、解释为什么喜欢那个解决方案

解释时可以引用对话中的信息，也可以加入自己的经历(注意重点是对话中那人遇到的问题)

时间：　　准备时间： 20s　　答题时间： 60s

备考TIPS：

1、该题往往会背要求作为拿分的项目，也是综合口语部分唯一一个允许有个人观点的题目。所以在听力中，一定要记录好那个学生的问题和解决的方案。

2、听：听力时要注意：对话中描述的问题/冲突是什么如果解决问题(2个解决方案)你觉得哪种方案好，为什么Problem往往不是单纯的，而是复杂矛盾的，分几个回合说完。

3、答题逻辑：PROBLEM+2 SOLUTIONS+PREFERENCE+WHYSolutions针对Problem不同层面提出，注意提炼中心句。关切性的话可以略去。答题时在复述问题和解决方法后，一定要给出自己的建议，想不出来就选择一个S提出的方案或把S提出的各种办法按照轻重缓急排序，形式上不可缺少!一定要说“the man/woman offers her/him TWO(or THREE) solutions.”This is to ensure that you get all the solutions even if you can’t finish you answer in time， so the examiner will still give you a good score.

4、时间分配：The OPTIMAL time allotment is：10 seconds for the problem， 17 seconds for each solution， and 10 seconds for your choice and why，and about 6 seconds pausing throughout your answer.

5、问题不用听!每次都一样!省下10-15秒整理笔记。问题：“briefly describe the problem that was discussed in the conversation and to state which of the two solutions you prefer， and finally to explain why you prefer that solution”。

6、建议的句型：YOU CAN， YOU SHOULD， YOU‘D RATHER， WHY NOT， WHO DON‘T YOUTHERE IS A POSSIBILITYIS IT POSSIBLE……HAVE YOU EVER THOUGH ABOUT……ANOTHER THING YOU CAN DO IS……YOU NEED TO……IF I WERE YOU， I‘D RATHER……

7、要用计时软件进行训练，最好给自己的建议留出15秒钟时间。

备考模版：

本帖隐藏的内容

1、In the conversation， the man/women has a problem with his/herschedue/report/essay /study(听得时候判断到底是哪方面的问题)He or she couldn’t get/check out/afford ..问题具体化)He/she needs to..he woman/man/professor/officer gives him/her twosolutions/options(基本上是2个solution)The firstsolution/option is(概括，不用具体化)Another suggestion the professor/woman gives is(概括，不用具体化)And I think the second choice is preferable for the following reasons：(自己的建议)First，the woman may confront the same problem in the future，itis better for her to handle it now and gain some helpful experiencesAlso，I have once faced thesame situation as the woman does， and I.

、

(1)The man/woman has a problem/situation， which is that….+but/however(如果有冲突的话)

(2) The man/ woman gives two suggestion. Suggestion one is……… suggestion two is……。

(3) If I were the man/woman， I would follow the first/second suggestion.或者是 In my opinion/as far as I’m concerned， the best thing for the man/woman to do is…。

(4) Because I think……每一个省略为2句话。

3、In this conversation， the man/woman is having a hard time dealingwith the problem that …。And the woman/man offers him/ her two possible solutions. One is…… The other is …。And if it were my choice， I would choose the former/latter one， because……”

4、In the conversation， the man/woman has a problem with his/her schedule/report/essay /study(听得时候判断到底是哪方面的问题)He or she couldn’t get/check out/afford ..问题具体化)He/she needs to..o， the woman/man/professor/officer offers him/her two solutions/optionsThe first solution/option is(概括，不用具体化)Another suggestion the professor/woman gives is(概括，不用具体化)And from my point of view/As for me， the second choice is preferable for the following reasons/the best way to solve this problem is ：(自己的建议)First， the woman may confront the same problem in the future， it’s better for her to handle it now and gain some helpful experiences. Also， I have once faced the same situation as the woman does， and I ..这么干的)， it works well pretty well for me.

5、The woman/man is facing the problem that…… So the man/woman offers him/her two solutions. One is…….Another is…。Well， to me， I prefer the first/second one. because (理由，常直接来自听力)……，(如果有时间)，I was once faced with the similar trouble; I chose to(说支持的具体选择) and everything turned out to be all right.(记主要观点，要求发表自己观点)

口语第六道题目的出题模式是listening –speaking

听力的内容一般是关于学术方面内容的节选，所涉及的范围比较广泛，可能是社科，物理，人类学等，听力材料的长度大概为1～2分钟。考生在听和说的时候没有任何的背景知识可以参考，这个就是难点啊。

通常情况下，教授会给出一个概念的定义，例如, the coin , natural selection 等，或者一个事件的梗概，或者介绍一种现象来开始，之后会就自己前面提出的概念，故事或者现象展开论述。在后面这个部分中，一些例子会被引进来证实和说明前面所提到的定义。说的部分会要求考生概括听力部分的主要内容并听力部分的观点和事例进行详细论证，典型问法为：Using points and examples from the talk, explain X.X (某种现象或定义)presented by the professor。

通过对这道题目和考试类型的简单分析，我们可以知道做这类题目的关键就是考试前的大量训练，考试中的认真听和灵活做笔记。那么，究竟如何来听这个部分的内容，以及如何来做笔记呢?下面通过一个句子的例子来做以说明.Now listen to part of a lecture in a psychology class.Narrator: The professor describes the children’s psychology between eight years old and a half to ten years old, including the analysis of the differences between motherly love and fatherly love. Summarize the main points in the professor’s lecture.

解析：通过听这个题目简介，考生可以得听力的主要内容是关于八岁半到十岁小孩的心理，这个内容是基于母爱和父爱差异而进行分析的。呵呵，听力的重点内容得到了，内容的主要人物：八岁半到十岁小孩和他们的父母。继续听。。。。。。。Today I’d like to talk about the love between child and parents.(这个开篇句子点名整个文章的主题：love between child and parents.)For most children before the age from eight and a half to ten, the problem is almost exclusively that of being loved-of being loved for what one is. The child up to this age does not yet love: he responds gratefully and joyfully to being loved. At this point of the child’s development a new factor enters into the picture: that of producing love by one’s own activity. For the first time,. The child thinks of giving something to the maturing of love. Eventually the child may now be an adolescent and has overcome his egocentricity; the other person is not any more primarily a means to the satisfaction of his own needs. The needs of the other person are as important as his own –in fact, they have become more important. To give has become more satisfactory and more joyous than to receive. To love has become more important even than being loved.In order to understand this shift from mother to father, we must consider the essential difference in quality between motherly and fatherly love. We have already spoken about motherly love. Motherly love by its very nature is unconditional. Mother loves the new-born infant because it is her child, not because the child has fulfilled any specific condition, or lived up to any specific expectation.The relationship to father is quite different. Mother is the home we come from. She is nature, soil, the ocean; But while father does not represent the natural world, he represents the other pole of pole of human existence. He represents the world of thought, of law and the order, of discipline, and of travel and adventure. Father is the one who teaches the child, who shows him the road into the world. Closely related to this function is one which is connected with socioeconomic development. When private property came into existence, and when private property could be inherited by one of the sons, father began to look for that son to whom he could leave his property. Naturally , that was the one whom father thought best fitted to become his successor, the son who was most like him and consequently whom he likes the most .

分析：

确定主题之后，我们来分析文章各个段落的笔记记录要点：

第一段：八岁半到十岁的孩子对待爱的转变，先是接受之后是奉献自己的爱。此外,他们认为奉献比得到爱更能让他们感到满足和高兴。

第二段： 主要记录句子为:Essential difference in quality between motherly and fatherly love，Motherly love by its very nature is unconditional。其他的信息点可以记录也可以用心记。

第三段：主要记录的句子为:Father does not represent any such natural home, he has little connection with the child in the first years of its life, and his importance for the child in this period can not be compared with that of mother. He represents the world of thought, of law and the order, of discipline, and of travel and adventure. 当然考试的时候考生不可能记录的这么完美。考生只要能把主要意思记录,例如, “natural home, thought, law和order, discipline, travel and adventure”等写下来就好了。

以上分析就是文章每个部分的记录要点，我们来看看例文是怎么写的：

When a child reaches the age of around eight to ten, for the first time in his life the idea of love is changed from being loved into loving. As he grows into an adolescent eventually, he has overcome his egocentricity. For him now, to give has become more satisfactory and more joyous than to receive, to love has become more important even than being loved. There are essential differences in quality between motherly love and fatherly love. Motherly love is by nature unconditional. Mother loves a child not because the child has met any specific condition, or has lived up to any specific expectation. But the relationship to father is quite different .Father doesn’t represent the natural world. He represents the world of thought, law and order, of discipline, and of travel and adventure.

解析：先概括文章大意：When a child reaches the age of around eight to ten, for the first time in his life the idea of love is changed from being loved into loving. 之后用细节来支持自己的这个论点具体这里就不赘述了。复述的内容基本上和原听力材料一样。

总上所述，我们不难看出这类题目其实不像考生想象的那么难。考生需要做的事情就是认真听，听的时候注意总结性的语句和转折词之后的句子，抓住主要内容做笔记，之后就是用流利而又逻辑性的语言的把记录的内容复述出来，采取总-分的说话模式。

口语回答方式及策略

独立口语

独立口语作为中国考生最纠结的题目之一，很多同学在练习上并没有养成太好的习惯，过分依赖于“写”思路而不是“练”嘴巴。口语更为重要的是明确高质量的练习目标及养成练好表达习惯。除此之外，积累好的口语素材和语料也是备考阶段最重要的方式，保证能够在单位时间呢更好的提高自己的流利度、准确性和表达效率。

1、拆题

独立口语是半开放式问题，也就是你可以加入主观的信息，但与第一题不一样的地方在于该主观信息不是描述性的，而是选择性的，也就是说你会在是否或者AB中选择其一，并且说明为什么要这么选。

例如：

a. Do you agree or disagree with the following statement? Use details and examples to explain your answer. All children should be required to learn a second language in school. (是否型)

b. Some people enjoy taking risks and trying new things. Others are not adventurous: they are cautious and prefer to avoid danger. Which behavior do you think is better? Explain why.(AB型)

2、切入点

第二题准备时间与改革前第一题一样，也是15秒。思考的时候，快速定下方向(3秒)，最好分为两点理由，并写下每个理由的关键词。理由一定要有具体的例子作为支撑，素材可以是经历过的事情，也可以读过的故事或新闻。思考理由的时候一定要充分brainstorm(头脑风暴)，可以从stakeholder(利益方)的角度出发，做出合理的分析。

比如例a中，涉及到的利益方就是两个，学生和学校，假设我选择“同意”，那就想想第二外语对学生的好处是什么，对学校的好处又是什么?

笔记应该就是这样的：

A(表示同意，Agree的首字母)

1. practical skill

2. jobs

3、练习策略

考前，TPO口语都需要写下思路，前期练习需要每题都完整录音45秒，自己纠音，纠错，直到没有明显错误为止。熟练以后，可以只列提纲，知道该类问题怎么回答就可以，要学会举一反三，很多语料和例子可以用于不同的题目中，要灵活。

综合口语1

1、拆题

综合口语第1题，属于复述类的题目，围绕校园生活的各种场景展开。先会让你用45秒左右读一段文章，通常就是学校的新政策、学生活动、课程作业之类的一些变革;之后你会听到一段对话，两个学生就开始讨论阅读中的这个变革，此时某一个学生会发表自己对此事的观点，并给出两点理由。之后考生会有30秒的准备时间，和60秒的作答时间。

例如：

TPO 7-3：阅读中的信息为“学校即将中断雕塑课，原因是选课学生太少且雕塑教授即将退休”;听力中对话主角表示这样做不好，理由是“首先学校必修课要求太多，根本没时间学雕塑，其实大家对这个还挺感兴趣的;其次学校可以招兼职教授，或者直接让艺术部门其他老师兼职教雕塑”

问题：The woman expresses her opinion of the university’s plan. State her opinion and explain the reasons she gives for holding that opinion.

2、切入点

这类题目属于复述类，也就是说不需要加入个人想法，尽可能把阅读和听力的主要观点重复出来就好。回答的主要内容就是说明该变革是什么，为什么这样做，学生的观点的什么，两点理由分别是怎么说的。需要注意的是，阅读的理由简单提及就好，重点放在听力对话者的观点和理由。

例题笔记如下：

C：discontinue sculpture courses

R1: lack student. no time

R2: retiring. part-time

3、练习策略

复述类的题目就是考察考生提取信息并把它表达出来的能力，所以一定要注意抓阅读和听力的主干，回答过程尽可能用原词，且注意好时间，比较合理的时间分配是前17秒阐述变革，剩43秒左右陈述对话的观点和理由。不练到口吐白沫，就当自己是裸考咯。

4、答题要点

1. 本题主要考察快递、阅读校园通知或学生建议等非学术型文字内容并进行简要的口头陈述的能力。

2. 阅读部分需要45秒-50秒内快速抓住文章体裁和主旨(可以通过文章标题或文章前2-3句话进行定位)，之后，需要概括阅读部分的2个原因(可以通过序数词、连词等进行定位)。

3. 听力部分需抓住主角观点及内容进行笔迹记录，大部分同学可只记主角(部分能力较好的同学可以适当补充配角信息)，保证笔记内容与原文复述尽量意思一致，并且按照合理的结构限时回答问题。

综合口语2

1、拆题

托福综合口语第二题属于学术类的复述题，复述学术词汇和学科讲座场景展开，和第三题一样，先读后听，抽出关键信息再复述。首先会有用45秒左右的时间完成一篇小阅读，内容主要涉及人文，社会科学和自然科学的某个学术名词(term)，接下来会有一个2分钟左右的演讲针对这个term给出具体的例子。之后30秒准备，60秒答题。

例如：

TPO 1-4：阅读解释的名词叫做“groupthink”(群体思考)，定义为个体趋向于与团队中他人保持一致，以此获得他人的喜爱，或者出于不想耽误大家时间的目的，尽管有时结果不佳。听力中，教授举了个人的例子，讲了曾经发生在实习的电脑公司的一个故事。

问题：Explain groupthink and its effects using example of the computer company.

2、切入点

由于阅读和听力的信息量远远超过了答题60秒的时间范围，所以在准备期间的最主要工作就是把关键信息提取出来，舍去旁枝末节。首先名词的定义一定要阐明，接下来在举例子的过程一样要体现故事发展的脉络和清晰的人物关系，包含具体的细节。

3、练习策略

学术类的话题首先要搞定的就是单词，相比于开放式和生活类的题目，第四题涉及的东西相对比较专业， 所以要按照科目把相关单词搞的滚瓜烂熟，这样就可以迅速在阅读和听力过程中抓到考点。另外，答题的重点放在例子的描述，前面的定义只占到15秒左右，之后45秒都用来“讲故事”，为了保证故事完整，前面无用的细节一定要删掉。不练到口吐白沫，就当自己是裸考吧!

4、答题要点

1. 本题主要考察学生对于学术类名词、长难句的理解能力和单位时间内的语言概括能力。

2. 阅读部分需要在45秒-50秒内快速抓住对于文章标题的解释或描述(可以通过部分解释或描述信号词进行定位)

3. 听力部分需抓住具体例子内容进行笔迹记录，可以通过教授在叙述例子过程中所使用的连词或时间点进行相应顺序的记录。保证笔记内容与原文复述尽量意思一致，并且按照合理的结构限时回答问题。

综合口语3

1、拆题

托福综合口语第三题，围绕学术词汇和学科讲座场景展开，相当于听力中lecture的mini版。形式与改革前第五题相似，首先听一个90-150秒的课堂片断，准备20秒，回答60秒;内容与第四题相似，同样和学术相关。听力片段一般也会描述一个学术概念，然后举两个相关的例子。

例子：

TPO 8-6：听力中阐述了经济学中给一个产品定初始价格的两种策略。策略一是先定的很高，之后降价，这样的好处在于可以打造高质量的产品形象，并在前期获利，比如一些高科技产品;策略二是先把价格定的较低，来打压竞争者，举了个电脑公司的例子。

问题：Using the points and examples from the lecture, explain the two pricing strategies described by the professor.

2、切入点

本题目的难点一在于听力，不像第四题，没有了阅读部分的预判，考生需要通过听lecture的前几句话来迅速判定讲课的主旨，且涉及学术，因此需要把学科类单词全部变成听力有效词汇;难点二在于取舍，听力时间远大于答题时间，所以一定要删掉不必要信息，把听力中精华挑出来，所谓精华就是定义和例子的关键词，并列的信息挑选一二就可以。

3、练习策略

一个好的回答除了避免低级语法错误，且发音标准之外，要做到抑扬顿挫，有急有缓，要是再加上一点点恰当的语气那就更完美啦。要达到以上标准，策略和示范Ivy老师已经在该系列六篇文章中告诉大家啦，若是大家都能按照这些技巧每天练到“口吐白沫”，坚持2个月，那么你离口语满分已经不远啦。

4、答题要点

1. 本题主要考察学生对于学术类名词、长难句的理解能力和单位时间内的语言概括能力。

2. 题目整体与改革前task4并无太大差异，同样要求考生先对于文章前面出现的学术类专有名词进行定位和理解，然后再分别与其相关的2个小论点和例子。

答题技巧

引申具体事件的抽象概念

真题举例：

Do you agree or disagree with the following statement? Some people want to change their appearance, even by surgery.

是否同意通过手术改变外表。这道题最直接的解读就是：你是否同意做整形手术改善外表。但与其说在讨论“整容手术”，不如说是在讨论“一个好的外表值不值得”。因此，从“整容”这件具体的事，我们可以引申为对“外表”这一抽象概念的判断。

很多时候，题目给出的具体实例会限制考生们的思考。但好在这些比较现代化的观点往往在现实中毁誉参半没有定论，所以小伙伴们完全可以将具体事件延伸成对一个抽象的概念的态度，好让自己有更多地发挥余地。之后再分析好利害关系，这样同意与否都合理。

针对这道题，我们可以说外表的提升能带来很多好处，例如让人自信、有利于发展爱情等。也可以说只关注外表不好，比如太过于浅薄、要接受非议等。

教育话题立足于本质

口语常变着花样的问教育类的问题，比如你觉得家长限制孩子社交媒体的使用好不好?或者让青少年多参加集体运动好不好?不管是说网瘾还是说社交，最后都能跟教育扯上关系。

真题举例：

Do you agree or disagree with the following statement?Parents should have control over their children on using social media.

是否同意：家长应该限制孩子们使用社交媒体

很多小伙伴们在作答时会首先考虑到社交媒体的优劣再展开叙述，但是忘了这本质是道教育类的题目。

遇到这类题，不管谈的是什么，归根结底是要从“孩子”、“家长”、“老师or学校”三方面中的某一点展开，而不能只谈题干中的行为。

例如这道题，我们可以同意家长的观点，理由自然是社交媒体的弊端。但需要注意的是，我们要把“社交媒体”与它的对象“孩子”联系起来，针对性的说社交媒体对于孩子的负面影响。此后，再叙述家长对于这种影响的遏制。

设定场景做选择

真题举例：

Which job do you prefer: a job with high salary but requires you to work long hours, even on weekends, or a job with low salary but does not require you to work overtime?

你更喜欢哪一份工作：一份薪水高但要求你长时间工作，甚至周末也要工作，还是一份薪水低但不要求你加班的工作?

这种题我们之前说过，两边都不好选，选谁都有理，选谁都吃亏。这种场景下，我们可以设定一个具体的场景，在场景中对自己的选择做出合理解释。例如，一个年轻人时间比较宽裕，而且生活支出较高，他就需要选择第一份工作。

怎么提高口语发音?

边听录音边做标记

(录音材料推荐大家使用官方真题Official中的task5)

第一遍 感受录音的语音、语调。不要读出声音来，只要静静地听、仔细地感受就可以了。

第二遍 标记单词的重音(word stress)，把耳朵听到的每个单词的重音标在录音材料原文上。

第三遍 标记所有单词与单词之间的连读。

第四遍 标记句子的升调、降调，要体会不同的句型所使用的语调的变化。

第五遍 标记句中的弱化，某一个音读得比较轻，甚至都感觉不到，这个音就是被弱化了。

认真模仿关注细节

模仿大致可以分为两个阶段：

句子的模仿。先一句话一句话模仿，把每一个句子的语音语调模仿到位，关注到每个细节。

段落的模仿。把单个句子模仿好之后，就可以把一段话连起来了，模仿时要特别注意句子与句子之间的衔接。

开口朗读加深记忆

从发音原理来讲，英语和汉语的音节组合方式大不相同，发音方式也有很大区别。中国人的发音器官实际上并不熟悉或是不适应英语发音方式，大量的朗读练习实际上是在训练发音部位，让发音器官的肌肉适应英语的发音体系。光是大量朗读是不够的，还需要练习记忆，在朗读的时候脑袋里要在播放听过的录音材料。

经过前两步之后，录音材料已经深深印在学习者的脑海里了，朗读时就可以跟着脑海里浮现的声音一起进行了。不需要再听录音材料，也不要把录音上的声音彻底扔到脑后，按自己原来习惯的方式进行朗读。

反复模仿终成正果

如果觉得自己的朗读和录音的确有差距，没有读出录音上的那种味道，就要返回去再听听录音材料，找其中的原因，做对比研究，看哪些地方不太像，再按第一步的方法标记一次。返回去听录音材料找到差距后，就要努力再进行模仿，这样循环往复一直到满意为止。

通过上述几个方法，大家口语中存在的语音语调问题就能得到比较好的改善提升了，在此基础之上考生只要在做好口语内容方面的针对性准备，拿到理想的托福口语分数就指日可待了。

根据不同起点分数，做针对性训练

起点分数在16分以下的同学：主要的问题还是在基础不够扎实上。对于听力材料中词汇和表达的处理速度过慢，影响了全篇的理解。

给这个阶段的同学的建议是：先拿短语篇来做逐句精听，打好听力基础。短语篇可以选择老托福的93篇，科学美国人SSS，也可以选择TPO真题当中的对话理解，这些总时长在3分钟以内的音频都是很好的素材。

逐句精听之后，及时做一个梳理对比，把原文中没有被听出来的信息做一下分析，看看是词汇不认识还是语音现象的问题。如果是词汇问题就做个积累，记下来多读多背几次;如果是语音现象问题，就到对应的出处多听几次。精听完了之后再做一遍看稿跟读，模仿语音语调语速。

起点分数在16-23分的同学：主要的问题是对于长句子和具体细节层次的处理速度过慢。全文能听懂梗概和框架，但是细节含混不清。

给这个阶段的同学的建议是：用长语篇来做复述和听译练习，提高对于语篇中细节层次的理解准确度和详细程度。长语篇在选材上选取TPO真题中的学术讲座即可。

复述练习是听英文说英文，而听译练习是听英文说中文。两个不同的练习达成的目标有所不同。复述练习可以训练提高对所听信息还原的准确度，可以运用在综合口语或者综合写作的听力训练中。听译练习可以训练提高听力分项中学术讲座的长句子信息的理解速度。以上两种练习方式都可以循序渐进地先从小切片开始，比如每个句子为单位进行复述或者听译，然后逐步扩大到每1分钟左右为单位，甚至是每2分钟左右为单位来练习。在这个过程中可以同时训练自己记笔记的速度和整理加工信息的能力。

起点分数在24分以上的同学：主要的问题是在细节上会有一些信息的遗漏。但是考试所考到的细节都是关键细节，所以出现细节的遗漏主要还是因为对于考点的预判不够准确。一定要多关注语篇的整体篇章结构和内容展开的过程，要训练自己对考点的预判能力。

给这个阶段的同学的建议是：按照不同的学科来分组梳理语篇结构(相同学科的文章结构特点往往是类似的)，并做整篇的复述练习。通过比对原文之后，分析判断所遗漏的信息是否为考点或者与原文中心思想密切相关的内容，来进一步加深对信息重要性的判断。

此外，如果想提高自己对于语速的适应能力，可以在平时训练TPO真题的时候将语速调整为1.2倍(主要是TPO30以前的素材)，这样在考试的时候会有更多时间思考和反应，并及时对考点进行预判。