托福阅读如何正确理解句子逻辑关系

托福阅读如何正确理解句子逻辑关系?这3类常见易混淆关系详解,今天给大家带来了托福阅读如何正确理解句子逻辑关系,希望能够帮助到大家在托福考试中拿高分，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。

托福阅读如何正确理解句子逻辑关系?这3类常见易混淆关系详解

托福阅读句子逻辑关系分析：因果关系

涉及的题型有：细节题、修辞目的题、推理题、句子插入题。

因果关系在整个托福阅读中的出镜频率非常高，我曾做过一个统计，在托福给出的官方练习题中，细节题中考查到因果关系的比例高达三分之一。所以，无论是从考试的角度，还是提高阅读力本身，掌握因果关系在句子之间的体现都是非常重要的。

以很多学生们非常熟悉的一篇文章"The origin of theaters"为例，有一道细节题问到考生为什么人们会逐渐放弃当时的"rituals"。

在定位词出现的句子中，我们会非常容易看到句子开头有一个短语叫做"as a result"。

根据题目要求，答案的出处应该就在前一句话中，而只要能够认识"detached"这个单词，考生还是能比较顺利地选出正确答案。

类似于"as a result"这样具有因果关系提示的词组还有很多，写作的时候也能派上用场，所以提醒各位考生一定要踏实地做好积累。

比如，"attribute X to Y"这个短语在官方练习题中就出现过三次，并且都是决定考生是否能读懂文章的必备词汇。

同理，在推理题中，我们也可以利用常见的因果关联词找到推理的方向。

官方大纲中也明确指出，推理题会“给出一个结论，让考生推理结论产生的原因”。

在官方练习题中一篇名为"The extinctions of dinosaurs"的文章里就有一道非常典型的推理题，根据段落最后一句话句首的"So"，考生可以将解题的突破囗锁定在前一句话中。当然，推理题本质上不同于细节题，还需要在文章给出的基础之上做适当地引申。

而且，推理题也会让同学们去推文中的某些信息带来的影响，但是考查“推结果”没有“推原因”的比例高，所以在备考的时候还需要合理分配时间。

因果关系更是在修辞目的题中有着明显的出题规律。考生们一定要学会换位思考，作者为什么要在一个段落中交代“原因”?无外乎就是为了给对应的事情一个解释。

反之，作者为什么要提及“结果”，也是为了告诉读者相关事情带来的影响。

此外，有个不可忽视地信号，在最新放出的官方练习题中，因果关系在修辞目的题中的体现越来越含蓄。这无疑是暗示考生，未来的考试中不一定会出现明确的关联词，但仍然考查的是因果关系。

托福阅读句子逻辑关系分析：比较关系

涉及的题型有：细节题、修辞目的题、推理题、句子插入题。

比较关系在句子之间的体现我想先从修辞目的题说起。

大家可以先用三十秒的时间来浏览下下文的这段话：

Tunas,mackerels,and bill fishes have made streamlining into an art form.Their bodies are sleek and compact.The body shapes of tunas, in fact ，are nearly ideal from an engineering point of view.Most species lack scales over most of the body,making it smooth and slippery. The eyes lie flush with the body and do not protrude at all.They are also covered with a slick,transparent lid that reduces drag.The fins are stiff,smooth,and narrow,qualities that also help cut drag.When not in use,the fins are tucked into special grooves or depressions so that they lie flush with the body and do not break up its smooth contours.Airplanes retract their landing gear while in flight for the same reason.

读过这篇文章的同学应该不陌生，是官方指南上的第六篇例文，这道题目问的是作者为什么要提及方框内的这部分信息。

通过句尾的四个单词，同学们能够理解到飞机的这一操作其实和前文描写鱼在海里游的行为具有相同的道理，也就能判断出最后两句话之间是类比的关系。

所以修辞目的题中对于比较关系的考查还是比较容易上手的，无外乎对比和类比两个角度。

在推理题中，比较关系是常见的推理思路一一“反向推理”的逻辑基础。例如，官方指南上一篇讲到"Himalayas"和"Caledonia"山脉的文章，作者利用了对比的手法论证山的高度和年龄之间的关系。不仅有时间上的比较，也有两座山之间的比较，这种类型的题目往往是大家容易出错的点。

托福阅读句子逻辑关系分析：例证关系

涉及的题型有：词汇题、细节题、修辞目的题、推理题、句子插入题。

众所周知，一篇成熟的议论文，都会有强有力的例子来证明作者自己的观点。

所以，例证关系也是非常重要的句间关系，这一关系的体现我们从词汇题开始说起。

官方指南上有一道词汇题，提问的对象是"distort"这个单词。

相信很多同学都认识这个词，现在，请大家从句间关系的角度上去重新思考下。

请看下文：

Supporting evidence comes from research showing that aggressive people often distort other people's motives.For example,they assume that other people mean them harm when they do not.

在"distort"这个词出现的后一句就是一个非常简单的实例，通过实例我们发现这句话就是对"distort"最简单的一种解释，从而理解出这个单词的意思是“误解”。

在主流的八大题型中，例证关系体现最频繁的就是修辞目的题，超过半数的修辞目的题都是在考查举例的写作意图。这类题目的未来趋势是尽量减少关联词的出现，取而代之的是句子的具体表达。

怎么通过句子的表达来判断提问的对象是否是一个例子呢?就要从例子的呈现的特点去思考。

比如在一篇议论文中，如果出现了描写一个人或者一个团队的冒险经历，亦或是他们做实验的过程，有具体的记叙型要素，那么他们的出现就是为了证明上文中的论点服务的。

官方指南中讲“食草动物的饮食习惯”和“19世纪的美国政治”两篇文章中都有典型的例题。

到了推理题中，题干中的对象多半是一个“例子”，也就是说我们不仅要读懂例子本身，更需要去结合例子和前文观点之间的关系。

最典型的一道例题在一篇名为“生态系统的长期稳定性"的文章中，通过前后句的例证关系我们才能推理出"redwood forests"可能的生长地带。虽然例证关系在推理题中出现比例并没有在修辞目的题中那么高，但是为了在考场上游刀有余，还是要进行相应的思维训练。

托福阅读机经真题回忆

第一套

阅读

第一篇：北极的住民原来被认为是从加拿大迁徙过 去的，但是后来发现说他们其实起源就在 北极，有的迁徙到加拿大有的留在了那里，并拥有了抗冻的能力。他们有冰刀之类的工具和冰房子。这些原住民因为气候而导致的动物稀少所以需要去海边捕捞食物。

有几个原因在当时影响了原住民，第一个是气温升高后迫使他们要改变一些捕鱼方式;还有就是爱莫斯基人移民进来，他们有更为发达的捕鱼业所以人数暴增...不 过没有证据表明他们和原住民有战争活动.. 然后他们可能有和原住民接触，因为他们 的工具和房屋都是一样的。

第二篇：一种海星的暴增

先讲了reef以前的reef和现在的reef的形成不同 (此处有题)

一些物理的自然灾害，比如台风暴雨

第二段讲海星暴增的原因，但是海星出现不知道是自然，还是人为的就有了两个理论一个理论是人抓海星的predatory但是没有证据另一个是大雨导致水土流失使得浮游生物多浮游生物是海星幼虫的捕食对象但是没有证据

第三篇：植物shading就是把一些枝条脱掉一个是因为有 限枝消耗掉碳物质比生产的多另一个是有时候 很干减少耗水

第四篇：说专家以为小孩子要到7、8岁才能有认知能力 但是其实4岁就有 然后说了两个帮助他们make conclusions的理论 一个是specific 一个是general

托福阅读机经真题解析

R1

讲birds adaptations for flight 雌性鸟tract two sides of the body 变 为one side来relieve baggage,雄鸟 organ变小，都是为了减轻体重，更好 的飞行。

还讲了no teeth,有beak来crush,还 有hollow bones，最后举了个例子 osprey把fish放在头的前面into streamline，词汇题考了个myriad。

R2

讲苏美尔人和楔形文字，需要drainage system然后就需要warrior来监督和管理workforce，苏美人的贸易推动了他们文化的传播 (词汇题diffusion)然后说什么进口的copper比进口的石头更effective和 useful，然后讲社会形式是以temple为中心， 然后由于要keep record就有了writing 进而发展成为cuneiform，然后社会变成 enterprise of freedom后，楔形文字有了更多用途。

R3

有一种obsidian做的stone tool的edge many times thinner than steel stone 然后讲考古学家用做的tool来cut food 和砍树什么的，然后看看上面的wear marks，并且和考古发现的tool的痕迹 比对to identify它们的用途 然后讲ceramic, sundried和低温kiln做的陶瓷不durable,所以剩下的 fragment很少，但是在亚洲和欧洲有 的地方用高温kiln然后更durable，所以保留下来的fragment of ceramic很多，其中考了ambiguity的意思，还有 portray。

R4

大象之间的交流有的动物交流用ultrasound象群可以在很远距离接受 信息但是male和female的大象能力不同。

R5

欧洲城市和经济发展说随着人 口增加不仅是商人开始做生意农民也可以 有产业举例子说一家开在桥边的烘焙店买 面包给tourist致富。

R6

otter可以生活在更冷的水，而一些更大的marine mamma 会被冻死因为otter有浓密的毛。但在18世纪被发现后幵始被捕杀因为中国人穿皮草炫富后面还讲了 otter吃其他海洋生物balabala

R7

复活节岛上的雕塑有大有小好 像说外面很硬里面的clay遇水会软一点还 有一个疑问是不知道怎么移动这些雕塑因 为岛上treeless后来发现岛上之前有树木 还做了一个实验证明依靠这样roost还是 roots拉动雕塑到platform。

R8

一种远古语言的重建。

R9

海盐层的形成。

托福阅读机经预测

1.British colonial products in regulation act brought

2.soil composition

3.Mesoamerican art and architecture

词汇题：

exceedingly 非常;极端地(=extremely)

hasten 加快;促进(=speed up;accelerate)

bulk 大量(=speed up;accelerate)

contribute 捐助;添加(=give;add to)

enomous 巨大的;极大地(=huge;immense)

embody 使具体化;代表(=incarnate;incorprate;represent)迅速的(=fast;ready)

阅读 plan2

1.关于水资源在农业上的利用，以一个古国为例，说过度灌溉造成盐碱化的内容较多。说以前耕种的灌溉方式，增加管道加宽了灌溉的面积，可是也因此容易造成水灾。随着人口在增加田地不足，朝着高地开放，由于高地灌溉困难，好像是种某种植物，增加土壤表面含水量，借此来保持土壤水分。

2.工业的发展：石油的提炼;还有提高一些原油提炼产生的副产品&价值

3.恐龙减亡(从地质方面讨论)

大灭绝：65亿年前的陨石冲撞造成地球上75%生物死亡，地表95%死亡，好像有提到有人认为陨石冲撞杀不死这么多生物，然后是说陨石冲撞造成尘土飞扬，遮住了阳光造成地球温度下降，最后提剩下25%如何生存之类的。

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