二年级下册语文单元知识点归纳

若水1147 分享 时间:

通过学习语文,把朦胧的思想变为清澈的思想,把不清不楚的语言变为有条有理的语言。接下来小编在这里给大家分享一些关于二年级下册语文单元知识点,供大家学习和参考,希望对大家有所帮助。

二年级下册语文单元知识点

第一单元知识点

一 “我会认”的生字组词:

1课: 害羞 遮遮掩掩 躲藏 探出头 音符 接触 喜鹊

2课: 枯萎 光荣 繁荣 徐徐上升 篱笆 疏松 未来

3课: 笋芽 竹笋 呼唤 揉眼睛 漆黑 油漆 轰隆隆 扭动 钻出来

唠叨 辫子 抚摸 滋润 滋味 湿润 山冈 自豪

4课: 玫瑰 骨头 终于 终点 一瘸一拐 惋惜 黄莺

语文园地一:木材 牺牲 渡船 帽子 热烈 到达 按时 笨重

二 “我会写”的字组词:易错生字:溪 摇 解 追 烧 笋 微

1课: 脱衣服 冰冻 小溪 棉花 探出头 打探 摇头 摇动 田野

野外 躲起来 解放 解开

2课:未来 追赶 (商)店 枯死 干枯 徐徐 烧火 光荣 白菜 住宿

3课:山冈 轰动 喊声 叫喊 世界 笋芽 呼唤

4课:弟弟 哥哥 骨头 抽出 拐弯 浇水 终于 安静 躺下 谢谢 渐渐地 微笑

三 同音字、形近字比较组词:

也(也是) 哭(哭泣) 刚(刚才) 中(中央) 第(第一)

野(田野) 枯(干枯) 冈(山冈) 终(终点) 弟(弟弟)

哥(哥哥) 烧(烧火) 末(末日) 芽(发芽) 荣(光荣)

歌(唱歌) 浇(浇水) 未(未来) 牙(门牙) 容(容易)

四、多音字组词 钻 zuān (钻洞)(钻出来) zuàn (钻石)

五、背诵课文:1、2、3、4课、17页“读读背背”。背诵抄写第3课中描写美好春光的句子。

六、默写古诗《草》、《宿新市徐公店》,不会写的字可以注拼音。17页“我会说”(写下来)。

七、用“渐渐地”、“静静地”、“惋惜地”写句子。

渐渐地:

静静地:

惋惜地:

二下第二单元知识点

一 “我会认”的生字组词:

5课:哦 一股清泉 缝隙 瓦罐 水塔 杜鹃 清脆

6课: 雷锋 叔叔 曾经 泥泞 脚窝 鸟窝 迈步 荆棘 花瓣 晶莹

寻觅 需要 需求

7课: 弱小 末日 期末 萨沙 托起 托利亚 铃铛 铃兰花 簇拥 随时

随风飘荡 芬芳 聊天 倾听 倾诉 传递 娇嫩 掀起

8课:卡片 卡罗尔 适合 余地 软垫 垫子 伯洛 喵喵叫 绒线团 绒毛

抽屉 免除 免费 糊涂 厨房 厨师 蹭来蹭去

语文园地二:字义 唐诗 占领 荒地 勾画 爪子 粮库 付钱 倾盆大雨 随风舞动 芬芳扑鼻 弯弯的小路 长长的小溪 蒙蒙的细雨 温暖的春风 晶莹的露珠

二 “我会写”的字组词:易错生字:瓦 脆 迹 夏

5课: 瓦片 泉水 当然 然后 结果 结出 结实 一股清泉 清脆 干脆 水塔 宝塔 杜鹃

6课:冒出 雷雨 需要 迈开 迷路 迷失 足迹 叔叔 雷锋 锋利 点滴

水滴 洒水 泥泞 泥土

7课:扑向 托起 抚摸 利用 有利 铃兰花 铃声 闹铃 弱小 末日

夏天 芬芳 应该 应用

语文园地二:雷声大作 阳光灿烂 黑白相间

三 同音字、形近字比较组词:

分( ) 铃( ) 背( ) 景( ) 方( )

芬( ) 令( ) 北( ) 京( ) 芳( )

利( ) 需( ) 记( ) 泉( ) 股( )

力( ) 须( ) 迹( ) 全( ) 骨( )

四、多音字组词

待dāi(待着) 间jiān (中间) 答dā(滴答)(答应)

dài(等待) jiàn(黑白相间) dá(回答)(答案)

应 yīng(应该) 结jiē(结果)

yìng(答应) jié(结束)

五、反义词:强—弱

六、背诵课文: 5、6课,37页“读读背背”

2下第三单元知识点

一 “我会认”的生字组词:

9课:环绕 茂盛 隐密 建筑 清晰 朦胧 意境 蒙蒙细雨 湖水碧绿

10课:葡萄沟 新疆 吐鲁番 蜜瓜 梯田 维吾尔 足够 碉堡

11课:凤凰 周恩来 敲鼓 衣襟 褂子 咖啡 踩着 端起 蘸水 长寿

12课:夜幕降临 闪烁 金碧辉煌 光彩夺目 一幢 雄伟 犹如 焕然一新 王府井 绚丽多彩 繁华装扮 故宫 川流不息 五光十色银光闪闪 从天而降

语文园地三:窄、穷、贱、恶、善、强、败、内、减

二 “我会写”的字组词:易错生字:

9课:小岛 展示 建立 纱巾 环绕 胜利 轻纱 隐约 省市 茂盛 太阳高照 群山环绕 风光秀丽 树木茂盛 名胜古迹 隐隐约约 点点灯光

10课:维吾尔 四季留下 杏子 哈密瓜 蜜桃 山坡 搭建 摘下 钉子 水沟 够到 热情好客 五光十色

11课:龙船 恩情 长寿 柏树 活泼 特有 敬爱 新鲜象脚 度过 凤凰

12课:一束 勾画 王府 西单 夺目 故宫 装扮 闪烁雄伟 辉煌 华灯高照

三 同音字、形近字比较组词:

蜜(蜜瓜) 摘(摘下) 环(外环) 胜(胜利) 勾(勾画)

密(秘密) 滴(水滴) 坏(坏处) 盛(茂盛) 沟(水沟)

泼(活泼) 度(度过) 束(一束) 绕(环绕) 搭(搭建)

拔(拔河) 渡(渡河) 枣(红枣) 浇(浇水) 塔(水塔)

四、多音字组词

钉dīng(钉子) 好 hào热情好客 盛 shèng茂盛

dìng(钉着) hǎo好人 chéng盛饭

空 kōng空气 乐 lè快乐 蒙 měng内蒙古

kòng空地 yuè音乐 méng蒙蒙细雨

藏 zàng藏族 重 chóng重新

cáng捉迷藏 zhòng重量

五、反义词:

宽—窄 强—弱 穷—富 胜—败

贵—贱 内—外 恶—善 加—减

六、背诵课文:

9《日月潭》 10《葡萄沟》 12《北京亮起来了》

2下第四单元知识点

一 “我会认”的生字组词:

13课:朗志万 漫出 鱼鳞伊琳娜 哎呀 哄骗

14课:齿轮 一枚 裁刀 伦敦 酒吧 便条 撕开 研究 政治 仍然

15课:宋涛 陈丹 赵小艺 显示

16课:充气 膝盖 联欢 旋转 暑假 游泳 气囊 剪刀 压膜 轮胎差不多 粘贴 嘿嘿 真棒

语文园地四: 肤、胆、姓、厕、毕、斧、驾、警

二 “我会写”的字组词:易错生字:

13课:另外 同志题目 提供 漫出来 朗读 哄骗 喝水

14课:小刀 阿切尔要求 仍然 使用 便士 英国 邮票 整齐 样式 而且

15课:陈丹 乌云 艺术 显示 忽然 一丝 旗杆 眨眼波涛 转眼 倾斜

三 同音字、形近字比较组词:

另(另外) 乌(乌云) 题(问题) 喝(喝水) 式(公式)

令(命令) 鸟(小鸟) 提(提问) 渴(口渴) 示(显示)

仍(仍然) 漫(漫过) 使(使用) 邮(邮票) 票(月票)

扔(扔掉) 慢(慢速) 便(便士) 油(汽油) 漂(漂亮)

四、多音字组词 杆gān(旗杆) gǎn(秤杆)

缝féng(缝衣服) fèng(门缝)

假 jià(假期) jiǎ(真假)

扇shān(扇风) shàn (扇子)

喝hē(喝水) hè(喝彩)

五、默读课文:13《动手做做看》 16《充气雨衣》

六、读读写写

张洁问:“你想怎样画风”

我说:“ 。”

2下第五单元知识点

一 “我会认”的生字组词:

17课: 瀑布 疑问 白鹭 山岭 庐山 火炉 包含

18课: 压力 混乱 低垂 彩虹 垂头丧气

19课: 质量 勘测 岩石 上册 厚重 印刷 痕迹 刨根问底 煤炭 宝贝

20课: 分针 忠心 一盏盏 稠密

语文园地五: 财富 栏杆 抖动 喉咙 搅拌 榜样 馒头 房租

二 “我会写”的字组词:易错生字:

17课: 吴国 包含 窗户 火炉 山岭 鸣叫 绝对 银子 烟花 湖泊流水 柳树

18课: 低垂 乱写乱画 沉底 下沉 压力 逃跑 越南 一阵雨 彩虹 鸣蝉 蜘蛛

19课: 上册 岩石 宝贝 趴下 打印 刨土 埋下 陆地 铁球 质量 厚重 海底

20课: 忠实 指导 一盏灯 积极 稠密 稀奇 分针 碰撞 慌张

三 同音字、形近字比较组词:

材(木材) 蚪(蝌蚪) 猴(猴子) 伴(伙伴) 低(低头)

财(财产) 抖(抖动) 喉(喉咙) 拌(搅拌) 底(海底)

慢(慢走) 祖(祖国) 红(红色) 理(理发) 膀(肩膀)

馒(馒头) 租(房租) 虹(彩虹) 埋(埋头) 榜(榜样)傍(傍晚)

四、多音字组词

藏 zànɡ(宝藏) 泊 bó(停泊) 壳ké(蛋壳) 骨gǔ(骨头)

cánɡ (躲藏) pō(湖泊) qiào(地壳) gū(花骨朵)

五、背诵课文:17、 20课、园地五“读读背背”。你还知道哪些辨别方向的方法?

六、默写古诗《望庐山瀑布》、《绝句》,不会写的字可以注拼音。79页“我会填”

七、用“……,….也…..”、“……越……越……”写句子。写一种小动物。

……,….也…..:

……越……越……:

2下第六单元知识点

一 “我会认”的生字组词:

21课: 佩戴 价格 购买 墨水 涂抹 和蔼 批评 翘尾巴 驱使苍蝇 惭愧 拱手

22课: 滑冰 玻璃 打碎 攒钱 一封信 道歉 邮箱 牛顿 一顿饭

23课: 既然 嗓子 拎起 水桶 摇晃 沉甸甸

24课: 具体 柜台 芒果 售货员 药品 士兵 咱们 拼抢 富裕

语文园地六: 茄子 香菇 炖肉 烤鸭 扒开 扛枪 挑拣 跺脚

二 “我会写”的字组词:易错生字:

21课: 兄弟 呆若木鸡 商店 抹去 拥挤 拱手 决定 价钱 购买批评

22课: 报纸 玻璃 拾贝壳 破碎 滑雪 继续 一封信 骄傲

23课: 拎起 水桶 停车 聪明 胳膊 沉甸甸 摇晃 荡秋千 扫荡

24课: “叭”的一声 玲珑 小狗 糟糕 楼梯 肯定 脑筋

三 同音字、形近字比较组词:

批(批评) 绝(绝对) 挤(拥挤) 拎(拎起)

披(披着) 决(决定) 继(继续) 玲(玲珑)

观(观察) 场(广场) 轻(轻快)读(读书)

现(发现) 扬(飘扬) 经(已经)续(继续)

四、多音字组词

斗dòu(斗牛) dǒu (斗笠 一斗米)

五、用“一……就……”、“一会儿……一会儿……”、“一只……一只……一只”写句子。

一……就……:

一会儿……一会儿……:

一只……一只……一只……:

2下第七单元知识点

一 “我会认”的生字组词:

25课: 详细、一幅图画、奖状、奖励、催促、喇叭、弄脏、皮筋

26课: 莫斯科、附近、附属、指派、派出所、交谈、谈话、惊讶

27课: 寓言、寓意、焦急、焦虑、喘息、喘气、截断、截止,斩钉截铁、守护、守卫、逃窜、撞倒、撞坏、木桩、树桩、此处、在此、因此、锄头

28课:暖烘烘、卧倒、卧床不起、剩下、剩饭、裂开、裂缝、欺负、欺骗、胜负、讨厌、声讨、孤独、孤军奋战、篱笆、讥讽、讥笑、芦苇、僵硬、亏损、幸亏、亏待、亏欠

语文园地七: 灶台、铝锅、漏勺、漏雨、铲车、铲雪、水壶、热汤、碗碟

二 “我会写”的字组词:易错生字:

25课: 玲玲、花狗、糟糕、楼梯、肯定、脑筋、脑袋

26课: 惊讶、谈天、谈话、谈天说地、派出所、派别、引领、引路、列宁、列队迎接、养蜂、黄蜂、敲门、附近

27课:守护、看守、丢失、焦急、白费、浪费、花费、希望、看望、算数、计算、因此、此处、木桩、树桩、又肥又大

28课: 灰色、讨厌、冰雪、冰天雪地、蛋壳、鸡蛋、丑小鸭、欺负、天鹅、翅膀、白鹅

三 同音字、形近字比较组词:

领( ) 梯( ) 鸭( ) 谈( ) 峰( )

玲( ) 第( ) 讶( ) 淡( ) 蜂( )

首( ) 此( ) 桩( ) 付( ) 肥( )

守( ) 比( ) 脏( ) 讨( ) 胖( )

四、多音字组词 当dānɡ( )

dànɡ( )

五、背诵课文:园地七“读读背背”

六、用“往常”、“常常”、“整天”“好像”“焦急地”写句子。

往常:

常常:

整天:

好像:

焦急地:

2下第八单元知识点

一 “我会认”的生字组词:

29课: 玉盘、仰头、仰天大笑、傻瓜、距离、清楚、平衡、张衡、汉朝

30课: 爱迪生、检查、性别、阑尾炎、溜走、溜冰、一溜烟、斥责、委屈、课堂、亮堂、恍然大悟

31课: 恐龙、人类、类别、庞然大物、躲避、逃避、忍耐、耐心、枯萎、死亡、哺乳动物、偷吃、孵出、谜语、或者、书籍

32课:道德、品德、段落、外婆、屏幕、新型、污染、销售、预定、联系

语文园地八: 愉快、榆树、描写、瞄准、地址、脚趾、算账、帐篷

二 “我会写”的字组词:易错生字:

29课: 勺子、北斗七星、玉盘、珍珠、数学、数数、钻研、睡觉、距离

30课: 油灯、检查、团结、团队、斥责、炎热、夸奖

31课:灭亡、死亡、食肉、忍耐、耐不住、耐心、谜语、传染、人类、分类、 严寒、寒冷

三 同音字、形近字比较组词:

组( ) 由( ) 捡( ) 团( ) 斥( )

祖( ) 油( ) 检( ) 困( ) 诉( )

炎( ) 忘( ) 传( ) 肉( ) 严( )

淡( ) 亡( ) 转( ) 内( ) 弯( )

四、多音字组词 数shù( ) 斗dòu( ) 晃huànɡ( )

shǔ( ) dǒu( ) huǎnɡ( )

五、背诵课文: 语文园地八读读背背

六、反义词:寒冷——温暖 灭亡——灭绝

七、词语搭配:

茂密的枝叶 鲜红的地毯

愉快 榆树 瞄准 描图

脚趾 地址 帐篷 算账

二年级语文学习方法

1.线索法

是在老师的指导下理清课文的结构层次,明确课文的内在逻辑关系,把结构层次作为记忆线索,形成记忆网络。如《醉翁亭记》第三段的线索为:滁人游——太守宴——众宾欢——太守醉。《狼》的线索为:遇狼——惧狼——御狼——杀狼——评论。利用这条线索,同学们就能正确而快捷地背诵。

2.串连法

(1)层次串连法:对于篇幅较长的课文与段落,可将其分成几个部分,一部分一部分地背、记,最后依次把各部分串连起来。如背诵《春》这篇课文:可先背熟春草图;再背熟春花图;接着把春风图背熟;再背熟春雨图;最后背熟迎春图。然后再把这几幅图画串连起来,一气呵成。背《生于忧患,死于安乐》第二、第三、第四段,亦可抓住其内容层次:先历数艰难情状;次说艰难能造就人的原因;最后作结。然后再把三个层次串连成诵。

(2)词语串连法:如背《回忆我的母亲》后面两段,我们可以找出关联词语:母亲现在……

我将……母亲是……只是……但是,正是……报答……尽忠……使……这是……一定……愿……。根据关联词语,串连成诵。

二年级语文学习技巧

多读

就是反复读。据说,丰子恺先生的读书法称为“二十二遍读书法”,他对一篇好文章,前后读22遍之多,并深有体会地说,把文章读熟后,就会渐渐地从唇间背诵出来,多读成诵,应当就是记忆之本。

强记

就是有目的地克制自己,进行记忆。有些课程基本概念不记不行,如语文中的音形义、外语中的单词等。理解了的要背诵,暂时不理解的也要加以记忆,并在使用中重新巩固记忆。

古诗文,背诵后更易理解,理解后还会记得更牢固——当然这需要毅力和恒心。久而久之,不但大脑信息存储得越多,而且会养成乐于记忆的好习惯。当然,强记和死记并非同一概念。

勤写

不只是写作文,那只是其中的一部分。日记、听课笔记、读书中的圈点评注、整理摘抄都属于这个范畴。

写本身就是较高层次的记忆,我们有这样的体会:写作文,先打腹稿,再写成初稿,待到往作文本上誊写时,不看初稿就能写完。原因是,动笔综合调动了各种器官,并进入记忆的高级阶段,“好记性不如赖笔头”不无道理。


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