实习感受：是喜是忧？

实习感受：是喜是忧？

　　今天周四，很特殊的一天。
 
　　今天早起太阳还是没有露面，不过上午时已经隐约看见了一线阳光。今天一天没课，在办公室准备录课的内容。上午第四节时手机突然响了，拿起一看：钱主任！顿时紧张起来，镇定了一下按下了接通键，电话中钱主任只说让我和则沛去一下教务处，具体什么事情也没说。心想：这下完了，不知道有什么事情做的不好要挨批呢！没办法，我们两个怀着忐忑的心走进了教务处.......
 
　　刚进了教务处就看见钱出任笑眯眯地看着我们俩，这让我们心里更加发毛。我们以为钱主任要说月考的事情，原来是另有它事。由于高三一个女老师请了病假，所以高三临时缺老师，就把我们的指导老师安老师调到高二去了，高二（1）、（2）班的课就空下了，钱主任的意思是让我们两个的其中一个去高二。没办法，只能是我。这个消息不知道是喜是忧，心里怀着一份激动，因为终于可以教我喜欢的区域地理了；可是心里又多了一份担忧，害怕高二两个班会受安老师先入为主的影响。
 
　　上午接到通知，下午高二两个班就有课，时间特别紧，都没时间备课。中午吃了饭赶紧把学案做了出来，课备的也不是很充分就赶紧去上课了，心里很没底。结果两节课上下来，一班反应还可以，但是二班效果不太好，而且二班情绪很大，可能是刚换老师不太适应吧。中途接一个班最容易产生这种状况，只能慢慢习惯了，尽快让他们适应我的讲课方式！
 
　　“你们”还是“我们”
 
　　有人曾经做过调查，学生喜欢或讨厌一个老师原因有很多，其中有一项，学生都喜欢经常说“我们”“我们班”的老师，不喜欢总指着学生说“你们”“你们班”的老师。这一潜规则我牢牢记在心里，说话时也经常注意措辞。但是，就在今天晚自习，我犯错了。
 
　　晚自习时，我安排大家做习题，这时候有学生向我请教问题，我很耐心地给她讲，可能是太投入了以至于忘了管后排调皮的男生，没多久，后边乱了。我一时生气，随口说了句“班长，管好你们班纪律！”当时我也没太在意，只是埋头继续给那个同学讲解习题。
 
　　等我走到后边，忽然有个男生问我：“老师，三班不是你们班吗？”我愣住了，他见我一脸迷惑说：“老师你刚才怎么说‘你们’班？”我的心一下提到嗓子眼，心想这下完了，出丑了，只能道歉了。我说：“我心直口快，有时候不注意说话方式，三班当然是我的班，是我们班。这也可能是个人习惯问题，因为我在家时就经常和我妹妹说‘你爸’‘你妈’，我把你们当成自家人，顺口就这么说了。”说完全班都笑了，我倒吸一口凉气，虽然感觉有点对不起老爸老妈，但总算自己找了个台阶下，也没有引起学生的不满。
 
　　教师真是个“高危职业”，说不定哪堂课、哪个学生会提出哪个怪异的问题，在注意自己的语言、行为、态度的基础上还要锻炼自己的随机应变能力啊！
 
　　意料花，开在情理枝
 
　　有心栽花花不开
 
　　周二晚大失所望
 
　　有些时候，期望越大，失望越大。
 
　　今天晚上四节政治课，早已通知他们要上公开课，原定四节课中两节准备公开课，两节做题，自由复习。似乎事情总是事与愿违。第一节课，给了他们一节课时间分小组讨论，既有组间讨论，又有组内讨论，讨论气氛还不错。第二节课准不备让他们分组展示讨论结果，以有充足的准备来应对今天的公开课，实行起来才知道，理想过于丰满，现实着实骨感。懒散的状态，缓慢的上台步伐，以及轻弱的声音让我对明天的公开课担忧。预演难以进行下去，算了，就这样讲吧，我对自己说。后两节课的时间，拿来给他们做习题，当做考试检测最近的学习状况。而我心里的气，却是鼓鼓的。
 
　　无心插柳柳成荫
 
　　周三早始料未及
 
　　有些时候，不抱希望，真的会带来意外的惊喜。
 
　　一早，我来到教室，昨晚沮丧的心情经过夜的洗礼，依旧没有好转。看着学生们在黑板上板书昨晚讨论的结果，时不时有学生过来问我，老师，关于这个问题，我们该怎么讲。我回应，看着讲吧。实话说，我还沉浸在昨晚的失望中，没敢对今天早上的公开课抱太大的希望。我害怕，期望越大，失望越大。
 
　　教室后面站了一排人，而我不紧不慢的依旧按照平时上课的状态程序进行授课，由学生分组进行展示。只是没想到今天，我还未把“下一组”三个字习惯性的说出口，下一组的学生已经主动上台去展示讲解了，让我很吃惊，而且讲解时还自己转换角色充当老师，点名由底下学生回答问题。课堂上时不时传来笑声，引得听课教师也哄然大笑。整节课下来，总体气氛甚是活跃，和他们平常的表现南辕北辙。让我始料未及。
 
　　听课教师反馈：
 
　　课堂气氛很是活跃，学生表现积极，讲解很是到位，展现了艺术生的活力。并且课堂上学生展示的人数几乎涵盖了全班。学生讲解很有范，并且语言幽默，风趣，带动了整个课堂气氛。教师的讲解很到位，补充很及时，课堂把握也做得不错。总的来说，这是一堂成功的公开课。
 
　　自我反思：
 
　　有时，或许是我们对事物抱得希望过高，导致失望来得过快。把目标定低些，要求少些，幸福感便会近些，对于学生同样适用。作为教师，在分析学情的基础上，对学生的要求要适度，目标不能定太高，接近地气，才会换来希望后的幸福。
 
　　通过这次公开课，我进一步看到了这群孩子的可爱之处，以及发展的空间还很广，潜力还很大，给我很大的意外惊喜。同时，静心分析，会有这样的结局也是在情理之中，毕竟是高二的学生，已经适应和熟悉了问题教学，公开课对于他们已是司空见惯的事情。但无论怎么讲，我还是由衷的感谢这群孩子。
 
　　后记：
 
　　我们学会期待，用心守候期待。用发展的眼光看待人事物，时刻怀揣希望。感谢生命中每一次意料之外的惊喜，铭记每一次情理之中的安然。