教研员培训心得体会

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只有从教学内容出发、从学生实际出发,才能真正设计出灵活适用奏效的优良教法,才能真正体现出每个教师自身的教学特色,这是教研员培训心得体会。下面是小编为大家收集整理的教研员培训心得体会,欢迎大家阅读。

教研员培训心得体会篇1

首先让我感受到专家广博丰厚的知识功底,也使我深刻体会到教师最重要的任务是学习,勤奋学习,充实自我的重要性。作为培养新世纪人才的教师需要各方面的知识提高人文科学的素养。一个知识面不广的教师很难真正给学生以人格上的感召力。因此,我们平时要抓住一切机会学习,充电,不急功近利,不心浮气躁,从错误中学习,在合作中学习,在探究中学习,做一个踏实实的学习者。尽力使自己的课堂教学贴近有效教学、引起学生学习的意象,即教师首先要激发学生的学习动机,教学在学生想学的心理基础上展开的。为了做到这一点,我们经常观察了解这个年龄段的孩子。

他们的生活环境、范围及他们的生活习惯。他们喜欢什么?讨厌什么?他们最愿意接受那中课堂教学的呈现形式,不断的与孩子们谈,与孩子们交流,了解孩子们在学习的过程中的困惑与体验成功的快乐。走进孩子们的心灵,贴近孩子们的胸脯,斟酌孩子们的脉搏,洞察孩子们一切心理反应,然后根据教材特点去设计,实施自己的课堂教学。指明学生所要达到的目标和所学的内容。就是让学生知道学到什么程度以及学什么,学生只有知道了自己学什么或学到什么程度,才会有意识地主动参与。因此我们在备课时,总是心中装着教学目标,站在孩子们的角度,眼睛盯着社会的发展,生活的需要,让学生体会到数学来源于生活,应用于生活。采用易于学生理解的方式。我们有时通过把一些抽象的概念性的文字变成学生理解的声音信息,使学生借助听觉加强学生的理解,获得良好的收获。做一些让孩子们感兴趣的、喜闻乐见的教具,通过教具的演示,把一些抽象的理性化的难理解的知识变的具体化,形象化,带学生一起感受知识的来龙去脉。关注学生的进步发展。首先我们在课堂教学的过程中,不唱独角戏,不过高的估计自己学科的价值,而且也不把学科价值定位在一学科上,而是尽力的定位在对一个完整的人的发展上。

新课程使我们走到一起来,大家合作,研究交流,提出发现的问题,与同行们共同分析讨论,提出改进措施有效教学培训心得体会心得体会。最后得到的方案为大家公享。这是共同提升理论与教学水平的好办法。研究的过程中,是有很多困难的,可能要占据我们休息的时间。但是用研究的眼光去对待我们的工作,去证明我们的价值,在研究中体验研究的快乐。在研究中得到成长,占用一点时间,有何妨呢?当我们对教育科研产生了兴趣,在集体科研中找到了乐趣。不再把工作当成负担,我们的价值就体现出来了!我们的幸福感就找到了。不断学习。课改对教师提出了极大的挑战,如果我们仍抱着吃老本的心理来组织教学,那将无异于“旧瓶装新酒”,根本无法适应新的教学模式。只有不断学习,不断更新知识,我们才能“天光云影清如许”,在教学中才能做到游刃有余,才能创造出更为新颖的课型和更为科学更为人性化的教学方式,从而为学生提供更为优质的服务。因此,学习、学习、再学习,不断向书本学习,向学生学习;创新、创新、再创新,大胆改革大胆实验,不被传统所束缚,不断总结成败得失,将成为我们教师毕生的课题。

教研员培训心得体会篇2

我们参加了新课程培训暨“空间与图形”有效教学,本次培训以提高教师实施新课程能力为主题,通过教材研读、教学观摩、专家讲座等培训方式,提高课堂教学的实效性。这次培训是新课程的最后一册教材解读,对老师们的帮助很大,为老师们提供了一个互相探讨、交流的平台,同时也为我提供了一次总结经验,反思自己的机会。我觉得十二次的教材培训,始终围绕“有效”两字进行,也使我对自己的教学行为进行了反思:

一、狠下功夫“备教材”。

新课标中突显了一系列的教学理念,这对学生的终身学习带来了有益的发展,但很多教材的主题,大多适合于城镇的孩子,对渔农村的教师来说,就需要我们深刻钻研教材的基础上,创造性地使用教材、开发教材、驾驭教材。让学生经历分析比较、动手操作、猜测验证等数学活动,始终以一个探索者、发现者的角色投入学习活动,学得高效,学得深入,学得兴奋。

二、努力寻求自己教法中的特色

只有从教学内容出发、从学生实际出发,才能真正设计出灵活适用奏效的优良教法,才能真正体现出每个教师自身的教学特色。我们应该创设合理的情境,很好地激发学生的学习兴趣,同时也激活学生已有的知识和生活经验,为学习新知创造良好的氛围。

三、在练习上精心设计,有的放矢。

课堂练习是课堂教学的重要组成部分,因此,教师要紧密围绕教学目标、重点和难点精心设计课堂练习,要做到有的放矢,要注重方法的灵活多样。

当然,我们也要把观察思考的时间和空间留给了学生,延伸到课后,使学生对数学的学习不仅仅是一堂课的三十五分钟。

教研员培训心得体会篇3

20__年9月13日至9月15日三天,在__副校长的带领下,我们一行四人,带着激动,带着神秘,带着虔诚,奔向学习目的地---怀化湖天实验中学.

多年前,就听说过洋思,杜郎口等学校的先进办学模式,也在网络上专门观看过他们的一些新闻。尤其是近年来,我校下决心深化教育教学改革,作出了走出去,请进来,学先进,打造我校精品教育等诸多战略决策。继暑期“河北衡水二中学习”后,又一次外派学习,一次请进来“家门口”的学习,机会难得,我很珍惜之。

三天的学习,我们一共听了四场报告,其中一场教学观摩课。在更新教学理念,加强教育管理方面颇有收获。我个人最感兴趣的有二:一是导学案课堂教学模式;二是在教学中如何既能高效课堂,又能减轻师生负担的学校教育管理模式。

事实上,我们学校早几年前就已经开始过类似的课学教学探究活动,也积累了一些经验,比如说:数学导学案教学模式,物理导学案教学模式,其他如历史,化学,英语等学科均有这方面的尝试。在课学教学效果上有一定成功,尤其是对扶弱,扶差方面起到了很大的作用,可惜由于种.种原因,未能坚持下去,其中最主要的原因我认为:一是缺乏学校管理配套跟进制度作保障所造成的,二是真正缺少一支强有力的科教教师团队。因此,我个人认为,《导学案教学模式》值得推广,应该坚持。只是一定要有强有力的管理制度跟进保障之。

《导学案式教学模式》要把高效课堂放在第一位,不能走形式,要务实,要研究学情,班情,因地制宜,不能放空炮,不能只下载资料,要精研究,精选例题,精选习题。这就要真正把“集体备课制”落到实处。在高效课堂教学,大面积提高教育教学质量后,就要真正解决减轻学生作业负担,同时也要把教师从繁重的备课中,批改作业中解脱出来,让教师们快乐工作,让学生快乐学习,让教师们与学生多有时间“打成一片”,让教师们真有时间研究学情,让教师真正有时间与学生,家长沟通,而不是“疲于奔命”式的应付学校的教育教学工作。

这就是我最感兴趣之二了。

学情在变,学案也要变,教学保障制度更要跟进与时俱进,故加强有效的课堂管理势在必行。比如说教学常规评价制度,捆绑一个备课团队评价,不能口说,要用制度固定下来,不过我个人认为,既然有集体备课的集体智慧,就可象工厂生产线一样---集体使用同一备课上课,条件成熟时,可一个学期每名教师发一本本校“教学案集”,教师只要在上课前根据学情适当增减,修订,更新相关教学内容即可,不用抄袭别人的教案,这样轻松上课,轻松提高质量(让教师把精力投入到培优扶弱,师生交流中去,反过来,学生与教师感情深了,学生爱屋及鸟,也会更加喜爱教师这门学科),这是我一直以来的一个梦想---教师们使用本校统一编著的教案上课。不用像以往哪样“俯首甘为儒子牛,蜡烛成灰泪始干”了。学生作业也在课堂完成,或由学习小组批阅完成,真正解放教师和学生,师生可在校园内有更多的时间、培养各方面的才能,使广大师生真正生活在快乐中。这样实现高效课堂教学,教师乐教,学生乐学,才会直正大面积提高教育教学质量。

在学习过程中,最令我欣赏的是南京市东庐中学的史正红教师。不是他的教学模式新,也不是他的教学水平高,而是他善于学习,不断创新,敢于批判,敢于反思,个性鲜明,尤其是他的教育理念,令我耳目一新的同时,好象自己也曾经用过,或正在使用他的教学理念和方法,真有点想见恨晚的感觉,只是总觉得自己的理论水平跟不上,想说又说不好,不成条理。


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