2019年精选的故事雪孩子读后心得体会推荐

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  雪孩子 冬天,天气很冷,因为屋里有炉子可以烤火暖,很暖和,虽然外面下着大雪,可是小兔子和妈妈在屋里高兴的玩着。下面是学习啦小编为大家整理的雪孩子心得体会,供大家参考。

  雪孩子心得体会(一)

  在森林深处的小木屋里,住着兔宝宝一家。

  有一天,兔妈妈对小兔子说:“小兔,家里没有吃的了,我要出去找萝卜。”小兔子赶紧拉着妈妈说:“妈妈,我也要去。”可是外面太冷了,兔妈妈不想让小兔子跟着,就对他说:“我给你堆个雪人吧,这样你就不孤独了。”

  小兔子可开心了,和妈妈一起堆了一个雪人。小兔子从家里拿了半根胡萝卜当雪孩子的鼻子,又找来两颗龙眼核当雪孩子的眼睛,这时雪孩子动了起来,可是他们谁也没有发现。堆好了雪人,兔妈妈去找萝卜了,小兔子回屋烤火去了。

  雪孩子高兴的在雪地上飞跑,它一会划到这,一会又划到哪,玩得可开心了!在森林里玩了一大圈,雪孩子向小木屋划去。这时的小兔子烤着火炉睡着了,火苗把柴火点着了,小兔子一点也没有发觉。雪孩子发现小木屋着火了,急忙跑向小木屋,他拍打着玻璃喊小兔子,可是小兔子睡得太香没有听见。火越着越大,雪孩子急了,冲进小木屋,把小兔子救了出来。

  小兔子终于得救了,可是雪孩子却因为烤了火,变得越来越小,最后化成了一滩水,慢慢地变成了水蒸气飘向空中,成了一朵漂亮的白云。

  雪孩子心得体会(二)

  故事发生在一个寒冷的冬天。窗外飘着鹅毛大雪,地上白茫茫的一片,厚厚的铺了一层白色的毛毯天气冷极了。

  兔妈妈和她的孩子住在一个小木屋里,屋子里烧着红红的暖暖的火炉。兔妈妈要出去办事,小兔一个人怕孤单,非要粘着妈妈一起去,兔妈妈想着外面这么冷怕小兔子会生病。看着窗外飘飘洒洒的雪花,兔妈妈心里有了主意,她就给小兔对了一个又大又圆漂漂亮亮的雪孩子。有了雪孩子的陪伴,小兔开心极了。

  小兔和雪孩子又说又笑,又唱又跳,他们一起滑雪、一起在森林里奔跑,玩的可开心了。渐渐地小兔子感觉到很累很累,于是,小兔又回到了小木屋,她给火炉里添了柴,炉火很旺,不一会小兔靠在床边睡着了。他睡得又香又甜,睡梦中的小兔不小心把被子踢到了火炉边,被子燃烧了起来,引着了旁边的柴堆,然而睡梦中的小兔却毫不知情。窗外地雪孩子发觉起火了好担心小兔子被火烧着,就好不害怕的冲进小木屋,抱着小兔就往外跑。雪孩子的身躯一见火就融化,雪孩子越来越痩小,渐渐地化成了一滩晶莹的雪水,亮晶晶的很美很美。

  小兔妈妈回来一看房子吓了一跳,急忙喊叫小兔,小兔走了出来,哭着叫了声“妈妈!”心里难过极了。兔妈妈一看地上地雪水心里就明白了。小兔问妈妈说“雪孩子还会再来吗?”妈妈说:“雪孩子,没有离开我们!太阳出来后他就变成水雾升上高高的天空后再变成云,等到明年冬天他就会在变雪花,到时候我又可以给你堆雪人。”小兔听了默默地记在了心里,期盼着第二年的冬天快一点来临!

  雪孩子心得体会(三)

  从前,有一只可爱的小兔子和它的妈妈住在森林的树洞里。有一天森林里下了一场大雪,兔妈妈发现家里没有红萝卜了,她给小兔子说:“小兔子,家里没有红萝卜了,我要出去找一点红萝卜。”小兔子听了,很不开心!拽着妈妈的衣服,不让妈妈走,妈妈给它讲道理:“外面下雪,非常的冷!你还是在家待着烤烤火。”小兔子不开心的说:“妈妈,我一个人在家待,很孤单!”兔妈妈想着办法,看到窗外雪,说:“有了!小兔子,妈妈给你堆个雪人!这样你就不孤单了。”小兔子非常的开心!小兔子和兔妈妈拿着小铲子,出门开始堆雪人。不一会儿,她们就堆了一个白白胖胖的雪人,小鸟看到可爱的雪人,也帮忙找到树叶,给雪人当头发,小兔子又拿了一个帽子,戴在雪人头上,还给雪人安了又黑又亮的眼睛和红红的红萝卜鼻子。兔妈妈说:“小兔子,你已经有伙伴了,妈妈该去找大萝卜了。”兔妈妈还没有走远,小兔子大声喊着:“妈妈,记得给雪孩子找个漂亮的鼻子!”兔妈妈说:“知道了。”

  小兔子在雪白的雪地上推着雪人,玩的不亦乐乎。它和雪孩子一会儿在冰面上滑冰;一会儿它们俩玩起了捉迷藏;一会儿它们来到雪山上,飞滑下来。它们正玩的开心时候,天空又飘起了鹅毛大雪,小兔子赶紧带着雪孩子往回走。小兔子对雪孩子说:“咱们已经是好朋友了,应该亲热亲热。”话音刚落,小兔子就抱着雪孩子亲了好几口。突然,小兔子打了个喷嚏,它说:“好冷!”小兔子就推着雪孩子说:“咱们进屋里烤烤火。”雪孩子为难的表情,不愿意跟它进屋。小兔子恍然大悟:“哦!原来你不怕冷!”小兔子就自己进了屋子,它给炉火上加了一些柴,上床睡着了。雪孩子感觉很寂寞,决定自己去玩。它看一只冻僵的小鸟从天而降,落到冰面上,雪孩子非常友好,把它捡起来,放到它的帽子里,把小鸟送到树上。它玩了一会儿,感觉很累,就靠在树上休息。就在这时,雪孩子突然发现远处冒烟了,它仔细一看,原来是小兔子家的屋子着火。雪孩子飞快的跑到屋子前,从地上拿起雪球,砸向大火,但是火烧的很大,一点点雪根本灭不了火,火越烧越大。雪孩子突然听到小兔子的呼叫声,它赶紧往屋里冲,但是火太大,把它烤的汗水直流,雪孩子赶紧退出来,又想到小兔子在屋里很危险。雪孩子勇敢的冲进屋里。因为烟很大,雪孩子手忙脚乱在屋里找了老半天,才找到昏迷了的小兔子。雪孩子一把抱起小兔子。门口的火太大,雪孩子抱着小兔子从窗子冲出去。雪孩子气喘吁吁、筋疲力尽跪倒地上,因为火太大,雪孩子慢慢开始融化成水,等小兔子醒来后,雪孩子已经全部化成水,结成薄薄的冰了。小兔子非常伤心!这时,妈妈从外面回来了,兔妈妈看到烧掉的房子,伤心的哭了,嘴子里着急喊着:“小兔子,小兔子!”远处的小兔子听到妈妈的喊声,说:“妈妈,我在这儿!”兔妈妈激动的跑了过去,抱住小兔子。小兔子突然伤心的哭了,说:“妈妈,雪孩子不见。”兔妈妈指着地下的薄冰,说:“这就是我们的雪孩子,它已经化成水了。”小兔子和妈妈再次抱在一起。

  我感觉雪孩子非常的勇敢、友好,为了救小兔子,雪孩子都化成了水,真了不起!我们应该向雪孩子学习,帮助别人。

  雪孩子心得体会(四)

  《雪孩子》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)一年级上册第19课。课文以生动的语言,向小朋友们讲述了一个感人至深的故事。下雪啦!兔妈妈堆了一个漂亮的雪孩子。可爱的雪孩子陪小白兔玩,给小白兔带来了欢乐。小白兔的家着火了,勇敢的雪孩子从大火中救出了小白兔,自己却化成了一朵白云。白云很美很美,就像雪孩子很美很美的心灵。

  在这课教学中,我紧抓小白兔和雪人感情变化这条线,放手让学生在积极主动的思维和情感体验中加深对课文的理解,在朗读中悟情理、品情味。主要体现在以下几点:

  一、走入情境,熏陶情感

  新课程标准赋予语文学科广泛的,指出语文是交际工具、思椎的工具、传统文化的工具。同时,它本身也是一种历史深厚的文化,是人类文明的具体体现,因此,教师在语文课堂教学活动中必须重视学生的情感体验。孔子亦说过“知之者莫如好之者,好之者莫如乐之者”,教学过程应该成为学生一种愉悦的精神生活和积极的情感体验,为此,我在教学中根据课文内容多次设置情境,使学生始终处于丰富的情感体验之中。

  教学一开始就通过精美的课件创设出了美丽的童话世界,茫茫白雪中,兔妈妈和兔宝宝堆起了可爱的小雪人,雪人和着音乐,和小白兔翩翩起舞,一下子就调动了学生学习的兴趣,将学生带入一个轻松愉悦的氛围之中,为后面的学习奠定了一个好的情感基础。

  音乐的运用也是本课教学的一个特点,课文中第三段,雪孩子和小兔子愉快到游戏,是情绪欢快的部分,配上轻松欢快的音乐进行渲染,使学生充分感受雪孩子和小兔子之间真挚的友谊。第七段雪孩子为了救出小兔子,自己却化了。采用了比较忧伤的音乐。最后一段,雪孩子变成了很美很美的云,则用了十分舒缓明丽的音乐。这些音乐感染了学生的情绪,在这种氛围中指导朗读,理解课文,一切都水到渠成。

  二、入情诵读,层层感悟

  全日制语文课程标准指出:语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。而语文素养的核心是语文能力,语文能力的培养靠的是长期的、扎扎实实的语言文字的训练。低年级语文教学应重在创设情境,读中感悟语言文字,想象中激发创造潜能。读是理解文字、体会情感的纽带。语文教学要回归到读上,所有的创新都应建立在读好的基础上。

  雪孩子心得体会(五)

  一天,外面下雪了,兔妈妈要去外面摘几个大萝卜,可是小兔非要去。兔妈妈真没办法。它看了看窗户,兔妈妈有办法了。它给小兔说:咱们一起出去堆一个雪人吧,这样你就不会了。它们拿了两个纽扣和一个帽子,兔妈妈和兔宝宝终于把雪人堆好了。兔妈妈就拿着篮子出去摘萝卜了。小兔在家找了很久才找了一个萝卜,它就拿着根萝卜做小雪人的鼻子。它刚安上小雪人就把萝卜给扔了,小兔看见又给小雪人安了一次鼻子。小雪人还是把萝卜给扔了。小兔有点惊奇,小兔心想“难道小雪人会动吗”?小雪人不一会就动了起来,小雪人就和小兔玩了起来,不一会小白兔就回去了。小兔睡着了小雪人正玩的开心时,它忽然看到小兔的房子里着火了,它就去救火。它好不容易才把小兔从房子里面抱出了,小雪人就化了。

  小兔醒来的时候发现小雪人不见了。小兔哭红了脸。妈妈回来以后,发现自己的房子被大火烧灭了。兔妈妈赶快呼叫小兔,小兔说妈妈我在这哪,小兔这才知道是小雪人救了他。小兔一下扑到妈妈的怀里,真要感谢小雪人救了小白兔。

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