把掌声分给她一半读书心得

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有一双挥洒自如的手固然是至关重要的,但作为一名优秀的二传手,还必须具有宽大的胸怀。用孙晋芳自己的语言来形容,那就是心里要能撑进去一条船。孙晋芳异于常人的吃苦精神让中国女排赢得了梦寐以求的“五连冠”,这里给大家分享一些关于把掌声分给她一半读书心得,供大家学习。

把掌声分给她一半读书心得1

今天,我们学习了课文《把掌声分给她一半》。

课题中的“她”指的就是本文的中心人物,场上的灵魂,优秀的二传手——孙晋芳。

孙晋芳是中国女排的队长。她身材匀称,体格结实健美。在高个如林的同伴中,她的个头并不算高,也许还稍微矮了一点。两只眼睛总是细眯着,一流汗,就眯得更细了。小时候,人家说她瘦弱得可以被一阵风刮跑,胳膊细得好像一掰就会断了。就是这样弱不禁风的她,却被当时的体育老师看中了,从此,她和排球便有了不解之缘。

孙晋芳的球技好极了。场上的每一个球,在杀向对方之前,几乎都要经过她的手:无论多么险恶的球,只要一经她的手,就会立即变得平和起来。

女排的队员们训练时也十分刻苦。三伏天,南京是出了名的大火炉,热得十分厉害。外面有的是空地,而孙晋芳和队友却要在窄小的走廓里练球。理由就是如果在这窄小的地方都可以运球自如,那到了空旷的场地上就会更加得心应用。孙晋芳每次训练都累得筋疲力尽,可她还要继续托球。面对残酷的训练孙晋芳没有退缩,逃避,而是以祖国的荣誉为重,坚持训练了下去,这种精神很值得我们学习。

此外,孙晋芳还十分了解自己的同伴,像郎平、招娣、毛毛、晓兰、亚琼、梁艳,这些队员的性格她都十分了如指掌,因此,她每传一个球都十分精准,到位,让攻球手可以轻松把球打过去。可以说,团队获得的胜利全靠了孙晋芳。

孙晋芳理应得到欢呼声和掌声的一半!

把掌声分给她一半读书心得2

二传手是无名英雄,掌声一般都冲着攻球手,而责怨却常常落到她的头上。而她的自尊心又强,脾气又倔,要磨练到“心里能撑船”可真不容易呀!

1979年夏天,中国女排访日比赛。中国队轻取前两局,从第三局开始,转入逆境。新手郎平的重磅扣杀屡不奏效,孙晋芳提醒她:“郎平,注意攻球线路!”郎平竟然毫无反应。过了一会儿,郎平冲着她嚷道:“给球高一点!”孙晋芳心里掠过一丝不悦的阴影。结果,那场球输了。

回国后,领队和教练相继找她谈心。起先她心里不舒服,心想,一个新队员,在场上竟然不理睬队长的提醒,还用那么冲的口气对我说话,未免太那个了吧!她跟郎平住一个屋,有几天进进出出都相对无言。但孙晋芳毕竟是个心里藏不住事的姑娘,有天晚上,终于开口了:“郎平,那天场上,你对我的提醒怎么理也不理呀?”郎平惊讶地问:“你提醒我什么来着,场上吵闹得太厉害了,我一点也没有听见呀!”

糟糕,真糟糕!原来是自己误会了人家。当然,郎平年轻气旺,性子也直,老扣不死球,心里焦急,说话口气可能冲了一点,但郎平自己并没有意识到,何况这是一个误会呢。即使郎平真的责怪她,自己也应忍辱负重,以祖国荣誉为重呀!输球的原因,当然是多方面的,但她与主攻手配合失调是一个不可饶恕的过失。要知道,在二传手与主攻手之间,是不能有半点疙瘩的。她悔恨自己心胸不宽阔,决心继续磨练自己,要把心海中的暗礁一块一块炸平。

船呀,终于撑进了她的心海!她熟知每一个同伴的性格、脾气、身体和技术,比赛时总号着她们的脉搏给球。郎平的性格爽朗,兴奋时容易跳早,球要给高些。她身体疲惫时,容易跳不起来,球要给近网,不给远网。招娣敢打敢拼,是一员虎将,但有点愣,发急时,不能轻易给她球,而要提醒她:“招娣,别急!别急!”毛毛勇敢倔强,技术全面,什么球都能打,不过给球还是宁近勿远,宁矮不高,宁快不慢,晓兰性格内向,稳得住。亚琼不能埋怨,要多鼓励。梁艳年轻,眼疾手快,给球的速度要跟得上……

凭着她对每个同伴的这种细致的了解和充分的信任,也凭着每个同伴对她的了解和信任,六个上场队员默契得恰似一个人一样。你看,在发球前的一刹那,同时有两三个攻球手把手伸到身后,向她发出打什么战术的信号。她如电的目光飞扫而过,灵敏的头脑迅速进行分析,而且马上用手势回答同伴……于是,一套套令人眼花缭乱的快速打法:平拉开、短平快、交叉、背蹓、……纷纷呈现在你的眼前;一幕幕惊心动魄的战斗场面,就由她导演出来;一支支悦耳的乐曲,由她指挥而生。

1.这段话的主要内容是什么?

2.文中刻画了孙晋芳的哪些性格特征?

3.第二自然段中“孙晋芳心里掠过一丝不悦的阴影?,结合上下文分析,她为什么会产生这种心理?

4.通过这部分文字,你认为一个球队要想取得胜利的重要条件有哪些?1:详细记录了二传手孙晋芳遭受挫折时的苦闷和她团结队员,同心协力,指挥比赛取得辉煌的事迹以及对她的赞美。

2、颇有大将风度、心胸宽阔、顾及队员,以大局为重的性格。

3、答:因为孙晋芳提醒郎平后,郎平不但没有按照她的意思去做,反而对她大吼:“给球高一点!”,这使她对郎平的作为很不满。所以孙晋芳心里掠过一丝不悦的阴影。

4、答:我认为一个球员想要取得胜利的条件有:1、吃苦耐劳。2、一心顾及队员,以祖国大局为重。3、熟知各位队员的性格脾气,在比赛时按照她们地性格和脾气来给球。

把掌声分给她一半读书心得3

“掌声”多么响亮的一个词语呀!“掌声”可以帮助失去勇气的人找回勇气。人人都需要“掌声”,有了掌声,就可使我们生活的每一天都充满快乐和勇气。

今天,我们学习了《把掌声分给她一半》这篇课文,这篇课文主要讲了女排队长孙晋芳为了让祖国光荣地赢得胜利,孙晋芳在背后做出了许多贡献,她身为一队之长,必须心胸宽广,心里能撑船,为了做到这点,孙晋芳已熟知每一个同伴的性格,脾气。体质和技术,以后在每场比赛中,只要同伴给她一个手势,她就知道这个信号是什么意思,打什么样的球。正是因为有了这样的默契配合,最终,女排赢得了梦寐以求的“五连冠”,也创造了中国体育史上的辉煌。

孙晋芳虽然是一位普普通通的排球队队长,但她那种坚持不懈地精神却值得人们赞扬,俗话说“外行看热闹,内行看门道”,人们通常看比赛,往往把自己的热情都倾注在攻球手身上,其实,决定胜负的关键全掌握在二传手身上,而孙晋芳就是一位世界优秀的二传手,是她的这双手和灵敏的思维为国争光。

“掌声”应该分给二传手——孙晋芳。

把掌声分给她一半读书心得4

《把掌声分给她一半》这篇课文记叙了中国女排队长孙晋芳在训练、比赛中的几件事,塑造了一个鲜活感人的女排队长形象,再现了她顽强拼搏,团结协作的精神。考虑到我所面对的是六年级的学生,他们已经基本具备了一定的阅读能力,初步了解课文的内容没有问题,但是由于文中的人物和事件的发生距离现在有20几年了,学生对那段中国排球的历史,对人物所具备的体育精神,在认识上有一定的困难。

因此,在本课的教学中,我在教学环节的安排上,让学生整体感知,安排了不同的朗读形式,自读、互读、范读,注重发挥学生的学习主动性,我注重培养学生在读中感悟的能力,在小组合作探究的过程中,让学生既善于倾听别人的意见,同时又大胆发表自己的不同见解,尊重学生的独特体验。注重结合学生实际生活,在查找大量资料的基础上,理解人物的性格特征,丰富语言的积累。语文学科的工具性是基本性质,因此我注意引导学生理解文章的写作特点,了解文章的基本表达方法,设计写作训练,让学生运用所学方法,从而逐步提高学生的语文能力。

当然这节课上,还有一些做得不够好的地方,比如说,后面的引读,感受孙晋芳和队员之间默契配合、相互信任这些点,因为时间关系就直接省掉了,这也影响了后面学生总结“为什么把掌声分给她一半”这个问题谈得不够透彻。

把掌声分给她一半读书心得5

在我六年级时,曾学到这篇课文,在老师讲了以后,我深深的被孙晋芳的精神打动了,震撼了。

她,为了练好球技,每天都在闷热的走廊里练球。三伏天,本来就号称“大火炉”的南京变得更热了,可孙晋芳她放弃过吗?没有!她有过放弃的想法吗?没有!就是这样如此坚定的毅力,造就了这样一位优秀的运动员。

看孙晋芳的事迹,我不禁想起了我练习跑步的情景,刚跑二圈仅仅800米,我就觉得累的不行,就大声嚷嚷着跑不动了,然后找了个阴凉的地方休息了起来,一点要坚持的念头也没有,还准备拿出手机上QQ,要是那时我知道孙晋芳的事迹,我会多么惭愧啊!

爸爸看见了我这幅模样,眉头皱了皱,一直盯着我看,示意我放下手机继续坚持跑步。可我确实不想出力流汗了,没有按爸爸的意思去做,装作没看见,继续坐在那儿,收听着消息。爸爸终于怒了,一把夺过手机,把我拽起来,拉到跑道上继续跑,而且随身监督着一起跑,我极不情愿的跑着。又跑了几圈后,我的双腿像灌了铅一样,沉甸甸的,仿佛不听我的使唤,而且是眼冒金星,头晕眼花,我也不管那么多了,只管咬紧牙关坚持着,想试试自己达到极限时到底能跑多少,就这样一直跑,一直跑……后来实在跑不动了,停下来时听爸爸说,我一口气跑了2000多米,天哪,自己都难以相信,我居然还有这么大的潜力。

中国有句俗话:“坚持就是胜利”。是啊,有志者事竟成,只要能够坚持下来,不管做什么样的事,在前方等待你的,将会是胜利!就会像孙晋芳那样,成为一位优秀的运动员,为祖国争光。


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