六年级我的伯父鲁迅先生最新知识点

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《我的伯父鲁迅先生》一文通过回忆,记叙了伯父鲁迅先生给“我”留下深刻印象的几件事,表现了鲁迅先生对待学习的认真态度和痛恨旧社会、同情劳动人民、为别人着想的高贵品质。这里给大家分享一些六年级我的伯父鲁迅先生知识点,欢迎阅读!

六年级我的伯父鲁迅先生教案

教学目标

1初步养成良好的读书习惯。

2理解课文中含义深刻的句子。

3初步了解鲁迅先生的崇高品质。

教学重点

理解文中含义深刻的句子,体会人物的思想品质,激发学生对鲁迅的爱戴之情。

教学难点

体会“四周围黑洞洞的,还不容易碰壁吗?”的含义。

教学过程

一、听写导入

1这节课我们继续学习课文《我的伯父鲁迅先生》,我们先来听写几个词语:(略)

2检查。

二、提炼主题

1过渡:同学们,你觉得这些词语中哪个词语与整篇课文的关系最密切?

2从学生的回答中确定主题。

A学生可能会回答:爱戴。这时教师评价:的确,人们爱戴鲁迅先生这种情感贯穿了全文,值得研究。

B学生可能会说:爱抚。这时教师评价:这是从另一个角度来反映鲁迅先生的品质,也可以研究。

三、小组研读

1提出研读要求。

①默读课文,边读边想哪里体现鲁迅先生受人爱戴或“我”得到伯父的爱抚;②把你的感受写在句子旁边;③小组成员之间交流一下。

2小组研读。

教师巡视,适时点拨。

A发现有学生对“你想,四周围黑洞洞的,还不容易碰壁吗?”这句话理解有困难时,教师提供一份资料,学生结合资料内容展开讨论,自悟内容。

B发现有学生对理解“伯父叹气”一句话有困难时,教师点拨:人的行动往往是与他的内心有关的,伯父这一叹气,你能揣摩一下他的想法吗?

C发现有学生在研究“谈水浒”这部分内容时,引导学生体会:“我”为什么比挨打挨骂还难受?

D发现有学生在研究“关心女佣”时,引导学生理解:“他对自己的病一点儿也不在乎,倒常常劝我多休息,不叫我干重活儿。”从中你体会到了什么?

四、反馈交流

1交流从哪里看出鲁迅先生确实值得爱戴。

A有学生说从“你想,四周围黑洞洞的',还不容易碰壁吗?”这句话看出鲁迅先生确确实实值得爱戴。教师点拨:既然鲁迅先生想讲的是自己常常遭到__反动派的迫害,那为什么说鼻子被墙壁碰扁了?

B有学生会说:因为“我”还小,听不懂那么深奥的话,由此可以看出鲁迅先生很幽默。

C有学生说从“他们把那个拉车的扶上车子,一个蹲着,一个半跪着,爸爸拿镊子给那个拉车的夹出碎玻璃片,伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药,扎好绷带”这句话看出鲁迅先生确确实实值得爱戴。教师则点拨:表面看来,帮人包扎伤口是件很平常的事情,然而就在这件很平凡的小事上,却能看出鲁迅先生不平凡的思想品德。为什么这么说呢?请同学们想,鲁迅先生当时的身份、地位是怎样的?

D学生讨论后教师小结:鲁迅先生和黄包车夫这两个人的身份、地位这样的悬殊,但鲁迅先生给黄包车夫包扎伤口时,却是那样的精心,而且没有一点架子!让我们读读这两句话。

E学生朗读。

F抽三至五位学生读。

G过渡:鲁迅先生是这么关心、同情劳动人民,因此得到那么多人的爱戴。

2交流从哪里看出“我”得到伯父的爱抚。(略)

六年级我的伯父鲁迅先生知识点

多音字:

挨:ái挨打 āi挨门挨户

扁:biǎn扁担 piān扁舟

号:háo怒号 hào号召

针:zā包扎 zhā扎针 zhá挣扎

词语解释:

殡仪馆:供停放灵柩和办理丧事的机构。

追悼:沉痛地怀念(死者)。

失声:因悲痛过度而哽咽,哭不出声来。

吊唁:祭奠死者并慰问其家属。

爱抚:疼爱抚慰。

团聚:①相聚(多指亲人分别后再相聚)。

囫囵吞枣:把枣儿整个儿吞下去,比喻读书等不加分析地笼统接受。

张冠李戴:姓张的帽子戴到姓李的头上,比喻弄错了对象或弄错了事实。

碰壁:比喻遇到严重阻碍或受到拒绝,事情行不通。

恍然大悟:忽然间明白过来。恍然:忽然醒悟的样子。

黄包车:旧时一种用人拉的车,有两个橡胶车轮,车身前有两根长柄,柄端有横木相连,主要用来载人。

饱经风霜:形容经历过很多艰难困苦。

深奥:(道理、含义)高深不易了解。

反义词:

爱戴——憎恶 团聚——离别

慈祥——狠毒 深奥——浅显

详细——简略 囫囵吞枣——细嚼慢咽

恍然大悟——百思不解

近义词:

惊异——诧异 爱戴——尊敬

悔恨——懊悔 慈祥——慈爱

深奥——深刻 恍然大悟——茅塞顿开

课内问题:

1.课文写了关于鲁迅的哪几件事?给每件事加个小标题。

答:(1)趣谈《水浒传>>(2)笑谈“碰壁”(3)喜放烟花(4)救助车夫(5)关心女佣。

2、课文中的鲁迅先生给你留下怎样的印象?

答:鲁迅先生就是这样的一个人,他为自己想得少,为别人想得多。作为一个长者,他关心下一代的成长:作为一个革命者,他为人民说话,为劳苦大众呐喊而四处“碰壁”;作为一个先生,他救助车夫、关心女佣,同情劳动人民。同时,他又有着美好的憧憬,向往光明、美好、快乐的生活。正如他自己说的那样:“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。”

六年级我的伯父鲁迅先生练习题

一、填上适当的词语。

(  )的情节

(  )的内容

剧烈地(  )

(  )的表情

微弱的(  )

痛苦地(  )

二、我会选。

爱抚 爱戴

1.鲁迅先生生前受到许多人的(  )。

2.想到我今后再也得不到伯父的(  )了,泪珠就一滴一滴地掉下来。

三、根据意思写成语。

1.形容经历过许多艰难困苦。(  )

2.把枣儿整个吞下去,形容读书不加分析地笼统接受。(  )

3.把姓张的帽子给姓李的戴上,比喻弄错了对象或弄错了事实。(  )

四、选一选。

1.他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了,他变得那么严肃。他没有回答我,只把枯瘦的手按在我的头上,半天没动,最后深深地叹了一口气。

这句话通过对鲁迅的( )描写。

A.语言描写 B.动作描写 C.神态描写

2.“你不知道,”伯父摸了摸自己的鼻子,笑着说:“我小的时候,鼻子跟你爸爸一样,也是又高又直的。”

这句话通过对鲁迅的( )描写。

A.语言描写 B.动作描写 C.神态描写

五、阅读课文,填空。

《我的伯父鲁迅先生》是___________写的一篇回忆性文章,通过作者回忆___________、___________、___________、___________这几件事,说明鲁迅是个___________的人,表达了作者对鲁迅先生的___________之情。

【参考答案】

一、激动 人心 详细 抖动 痛苦 呼吸 呻吟

二、1.爱戴 2.爱抚

三、1.饱经风霜 2.囫囵吞枣 3.张冠李戴

四、1.BC 2.ABC

五、周晔 谈《水浒传》 说“碰壁” 救助车夫 关心女佣 为自己想得少为别人想得多 怀念和爱戴


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