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二年级语文比本领知识点

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《比本领》讲述了一只梅花鹿一只金丝猴都觉得自己的本领大,通过一次比赛,他们知道只有合作才能成功的道理。你会整理二年级语文比本领知识点吗?这里给大家分享一些二年级语文比本领知识点,欢迎阅读!

二年级语文比本领原文

森林里住着一只梅花鹿和一只金丝猴。他们俩都觉得自己本领大。大象伯伯说:“我来考考你们俩。河对岸有棵果树,树上结满了果子。你们谁先摘到果子,就算谁的本领大。”梅花鹿想:“我跑科快,我一定能先摘到果子。”金丝猴想:“我会爬树,我一定能先摘到果子。”

比赛开始了。梅花鹿飞快地向前跑去,轻轻一跳,就过了小河。他一口气跑到果树下,得意扬扬地想:“还是我的本领大。”可是果树太高,他跳了又跳,怎么也摘不到果子,只好垂头丧气地回来了。这时,金丝猴还在河这边,他过不了河,正急得团团转呢。

大象伯伯走过来说:“你们想想办法,就能摘到果子。”

他们一下子明白了。梅花鹿驮起金丝猴,过了小河。金丝猴很快就爬上树摘到了果子。他们一起把果子送到大象伯伯。大象伯伯问:“你们谁的本领大呀?”梅花鹿和金丝猴你看看我,我看看你,都笑了。

二年级语文比本领知识点

字词:

森林、梅花鹿、金丝猴、本领、爬树、果子、比赛、垂头丧气、摘、驮起

句子:

森林里住着一只梅花鹿和一只金丝猴。他们俩都觉得自己本领大。大象伯伯说:“我来考考你们俩。河对岸有棵果树,树上结满了果子。你们谁先摘到果子,就算谁的本领大。”梅花鹿想:“我跑科快,我一定能先摘到果子。”金丝猴想:“我会爬树,我一定能先摘到果子。”

他们一下子明白了。梅花鹿驮起金丝猴,过了小河。金丝猴很快就爬上树摘到了果子。他们一起把果子送到大象伯伯。大象伯伯问:“你们谁的本领大呀?”梅花鹿和金丝猴你看看我,我看看你,都笑了。

二年级语文比本领教案

教材分析:

这是一篇童话故事。故事讲述了一只梅花鹿一只金丝猴都觉得自己的本领大,通过一次比赛,他们知道只有合作才能成功的道理。

教学目的:

一、知道金丝猴和梅花鹿摘到果子的过程,就是认识合作很重要的过程,懂得合作的必要性。

二、学会本课生字和由生字组成的新词。学写7个字。

三、分角色朗读课文。

教学安排:两课时

第一课时学习目标:通过初读课文,知道金丝猴和梅花鹿摘到果子

的过程;在详细解读中深入感悟,合作的必要性,并在读文中随文识字,认识新字词。

第二课时学习目标:巩固生字与新词,学会书写。分配角色有感情

地朗读课文,更深入体会合作精神的可贵与必要。

教学过程:

第一课时

一、激情引趣,揭示课题。

1、出示梅花鹿、金丝猴、小猫、公鸡的图片,逐个认识。

2、说说这些动物都会什么?

梅花鹿会(),金丝猴会(),小猫会(),公鸡会()。

3、老师:这些动物的本领可真不小。其中梅花鹿和金丝猴都觉得自己的本领大,于是它们就进行了一场比赛。

4、板书课题:比本领

二、初读课文

1、提出初读课文的要求:

(1)把稳重生字用自己喜欢的符号画出。

(2)给自然段标上序号。

(3)思考:比本领的最后的结果怎样?

2、按以上要求进行初读,师巡视。

3、检查读书情况:

(1)出示生字卡(摘苹果做成的')认生字。

(2)小组接龙读课文,纠正朗读中的错误。

(3)大家说说比本领最后的结果怎样呢?

三、读中感悟,深入体会。

1、学习第一自然段。

(1)默读第一段,并画出梅花鹿和金丝猴的想法。

(2)学生汇报:“梅花鹿想……”“金丝猴想……”

2、老师:那_它们想的那样吗?

(1)同桌共同学习第二段,并讨论讨论:它们摘到果子了吗?为什么摘不到?

(2)学生汇报:“没有。”“梅花鹿虽然跑得快,但是果树太高摘不到。”

“金丝猴虽然会爬树,可它过不了河。”

3、学习第三、四段。

(1)老师范读第三段。

(2)听了大象的话它们怎么想?怎么做呢?请生说说。

(3)学生讨论发言。

(4)读一读,第四段。

四、深入感悟课文思想。

(1)出示句子指名读:

A、它俩一下子明白了。

B、梅花鹿和金丝猴你看看我,我看看你,都笑了。

(2)考:它俩明白了什么?为什么笑了?

(3)学生汇报……

(4)老师小结……

五、课后思考题:

1、什么叫合作?举身边的例子说说。

2、试着写一写自己和同伴合作完成的一件事。


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