人教版一年级语文下册口语交际教案

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口语交际是一种教学策略和方式,是听话、说话能力在实际交往中的应用,听、说话是口语交际的重要组成部分,但我们不能把口语简单地等同于听话、说话。下面小编给大家带来人教版一年级语文下册口语交际教案,希望能帮助到大家!

人教版一年级语文下册口语交际教案1

本单元的口语交际的内容安排了“我们身边的垃圾”,以“身边”为突破口,引导学生对周围事物的观察,通过发现了解垃圾的来源,思考生活垃圾的处理方法,培养学生的观察思维能力和理解力,引导学生从小养成从身边的小事做起的习惯,激励学生积极参与环保实践活动。

设计理念:

1、让口语交际课和生活相结合。本次活动以“源于生活--交流互学—应用生活” 这个主线来贯穿教学内容,每一个环节的活动都来自学生的现实生活,都是在学生身边的事或是课前收集到的资料的基础上去深入理解“生活”,从学生的生活实际来顺势引导,得到体验、探究和领悟,并从中得到情感的交流、达到良好习惯的培养及能力发展的目的。整个活动凸现了学生的生活体验。

2、走进情境,构筑活力无穷的体验课堂。口语交际是在特定的环境里产生的言语活动,这种言语交际活动,离开了特定的环境,就无法进行。因此“口语交际”必须精心创设符合生活实际和教学需要的交际环境。对于一年级的孩子,创设各种情境,可以使他们有一种身临其境的感觉,情绪也因此会变得高涨起来,学习口语交际的主动性就会被激发起来。例如让学生课前收集有关垃圾是哪里来和怎样处理垃圾的资料,课中,让学生做小小美容师,小鸭先生的参与等多种方式,创设口语交际情境,这些情境的创设不但会激发学生进行口语交际训练,还会使他们有表达的愿望和自信心。

3、课堂教学是师生共同参与的、多向互动的课堂生活。在本次活动中,教师是一个积极的参与者和指导者。教师和学生始终处于平等的状态下进行交流,学生也始终处于一种轻松、愉悦的状态中。在课前准备时,师生共同调查,在课堂中,教师融入到学生中间,师生一起交流,一起发现、感悟,使小朋友感觉到他们是学习的主人,老师是他们的学习伙伴,创设了一种宽松的学习气氛,有利于教学目标的达成。

教学目标:

1、通过调查交流,能说清楚垃圾是从哪儿来的,提高学生的口语表达能力和倾听能力。

2、就如何处理生活垃圾,展开合理的想象,交流自己的想法。培养学生的想象力和创造力。

2、培养学生爱护环境卫生的习惯,有自觉美化环境的行动。

课前准备:

1、生活小调查:我们身边有哪些垃圾?这些垃圾是从哪里来的?这些垃圾到哪里去了?(学校、家附近、公园大街等公共场所。)

2、师生共同搜集资料:垃圾的处理方法。

3、小组讨论填写:我给校园做“美容”计划。

4、课件

教学设计:

一、谈话导入,揭示话题:

1、请小朋友低头看我们教室的地面,说说你看到了什么?

2、现在老师想请大家当当小小侦探家,想一想我们教室里这些垃圾都是从哪里来的,看看谁是我们班里的小侦探。

1)组织学生留意观察教室的环境卫生,教室干不干净。

2)请学生找一找教室角落里的垃圾,想一想这些垃圾都是从哪里来的?

3)组织学生交流。

3、在不知不觉中,我们身边就出现了这么多的垃圾,今天口语交际的题目就是:我们身边的垃圾

二、交流小调查,发现身边的垃圾:

1、除了教室里,老师让小朋友课外去进行了小调查,谁能说说我们身边还有些什么垃圾?你知道这些垃圾一般是从哪里来的?(结合搜集的资料)指名说话。

你能学着用这些话来说吗?

句式1)、 我发现(或看到)(什么地方)的( 什么垃圾)是(怎么或从哪里 ) 来的。

2)、我发现,(什么地方)的(什么垃圾)是从( 哪里 ) 来到这里 ,使那里变得( )。

2、以四人小组分组交流

3、教师小结:垃圾的来源:果皮纸屑、塑料袋、各种瓶子、吃剩的食品等(校园垃圾)、厨房垃圾。

三、开展活动,处理垃圾。

1、设疑:我们身边的垃圾可真不少,但是我们的校园,我们的家园,我们的城市仍然这么美丽整洁,你们知道这些垃圾到哪里去了吗?。

2、师生一起交流垃圾处理方法:

导入:课前老师请小朋友去收集处理垃圾的方法了,现在就把课前收集的资料给大家介绍一下吧。

结合学生回答随机出示课件:

课件一:村子里人们把易拉罐、瓶子、废纸等拿到废物回收站卖掉。

追问:你还知道哪些东西可以回收?你怎么知道的?

点评:看来我们随意丢弃的垃圾还是个宝呢!你很会观察,真是一个生活的有心人。

教师结合学生说话随机课件出示小资料袋:垃圾分类放的环保垃圾桶

课件二:我们村子里每家都把食品袋、包装盒、烟头、果皮等扔到蓝色垃圾桶内。

追问:那么垃圾桶里的垃圾最后到了哪里呢?你怎么知道的?

点评:有了不懂可以及时询问,这可是我们学到更多知识的捷径哦!

教师结合学生说话随机课件出示小小资料袋:

卫生掩埋法:顾名思义,就是找空地,把垃圾掩埋起来。这种方法很容易造成二次污染,所以已遭淘汰。

焚烧法;将垃圾分类后,送入焚化炉里燃烧,并以焚烧所产生的热能进行发电、取暖等等。但我们中国等亚洲国家很少做到将垃圾分类,所以焚烧垃圾时所产生的热量能真正用到发电、取暖的则很少。而且焚烧时会产生大量的烟雾和有毒气体,一些发达国家已经停止这一方法。

读一读,说说你认为这种办法还有哪里不够好?可以提出问题要求解答。

课件三:在家里,一家人吃饭后,把剩饭、剩菜倒进小盆去喂猪。

点评:看来我们吃剩下的饭菜还是有用的哦!

课件四:在家里,爸爸把死猪,在田里挖了个坑放在坑里深埋。

点评: 爸爸这样处理你觉得怎么样?请你评价,并说明理由。(让学生知道垃圾不能乱扔)

教师结合学生说话随机课件出示小小资料:

积肥法:把垃圾堆叠起来,使废气物的纤维质和有机质腐化,变成肥料来改良土壤。我们常把落叶堆在一起,用做树木的养料,这就是一种积肥法。这种方法很少造成二次污染,所以应用这一技术的国家很多。

学生评价:这种处理垃圾的方法怎么样?

根据学生回答,教师结合追问:你的资料是从哪里得来的?

小结方法:你真会收集资料。爸爸妈妈可以告诉我们;自己观察到的;电视里介绍的;看课外书知道的;电脑上查等,你看,只要我们做个有心人,就能从生活中学到那么多的知识呢!

2、小结:我们人类可真聪明,能根据垃圾种类的不同人们采用不同的处理方法。

四、我为校园做美容:

情境导入:《美丽的小路》中的环保小卫士鸭先生来看我们了。(课件出示小鸭)并出示:小朋友,我每天打扫我家门前的小路,还有鹿先生给我送来了一个分类垃圾箱。小路经过我们的美容,现在可美丽了,欢迎你们来哦!你也来做个小小美容师吧!

师:小朋友,处理我们身边的垃圾,就让我们从身边做起。来,让我们先为我们的教室和学校做个小小美容师好吗?

1、校园美容计划交流:

1)小朋友,你们怎么准备怎么为我们学校和教室美容呢?请你们小组拿出课前准备好的:我们的校园美容计划交流。

2)小组推荐代表交流,并小结。

A从我做起,不乱扔垃圾,做到弯弯腰随手捡一捡。

B看见乱扔垃圾的同学、现象要勇敢地进行批评。

C建立垃圾回收站,进行垃圾分类,变废为宝。

D回家向大人宣传,人人保护环境。

3)学生评价,哪个小组的校园美容计划好,评选出校园美容师,并为“校园美容师”小组发奖。五、小组合作,想象拓展:

教师过渡:我们身边的垃圾真是太多了。人们想出了很多办法来处理垃圾,可是还是存在很多缺点。小朋友,你能不能动动小脑筋,想想有什么好办法处理我们身边的垃圾。现在,你可以把你的金点子和小组的同学一起画一画,写上一句说明;还可以动手做一做。

1、我们一个小组的小朋友先讨论一下,再合作完成,好吗?

2、展示台:

预设:想象画展示——手工小制作展示

请各组选一名代表介绍处理垃圾的方法,组员相互补充。

1)其他各组小朋友认真听,并说说他们的方法哪里好?哪里不够好?提出自己的改进意见。

2) 请大家评一评哪个小组听得最认真?哪个小组想出的方法?好在哪里?(教师引导学生思考如何将垃圾变废为宝,从环保、废物利用等方面谈谈自己的看法)

六、小结:小朋友,让我们行动起来,从身边的小事做起,热爱我们的校园,热爱我们生活的环境,像小鸭先生那样当好“小小小美容师”,让我们的校园、我们的环境更加美丽、洁净。

人教版一年级语文下册口语交际教案2

教学目标

1、通过结合课本中插图,懂得自己遇到困难时可以寻求他人的帮助,知道生活中一些常用礼貌用语:“您、您好、请、请问、谢谢、不客气”。

2、通过模拟真实情景表演,懂得“请别人帮忙时”要根据不同的对象,恰当使用礼貌用语“您”“您好”“你”“你好”,知道把话说清楚、说完整。(重点)

3、引导学生懂得“请别人帮忙”时,要把内容说清楚,并且要有礼貌;“别人请你帮忙”时,要做到热情、亲切。说话要认真耐心,有礼貌,态度要诚恳,亲切自然。(重点)

3、培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。(难点)

教学过程

一、入情入境,导入新课。

师:PPT展示。同学们,认识这一大家子吗?中间最显眼的这位是谁?

生:喜羊羊一家。

师:喜洋洋每次都能打败灰太狼,除了自己的聪明睿智,还有什么原因让他取得胜利呢?

生:有很多伙伴和家人的帮助……

师:是的,喜洋洋每次都能打败灰太狼,不仅仅是因为他很聪明,还是因为他有了其他羊羊们的帮忙。没有人是万能的,我们也一样,生活中会遇到很多的困难和挫折,这些都离不开他人的帮助。所以今天我们口语交际的主题是--“请你帮个忙”(PPT展示)师生同时书空。

生:齐读题目。

二、口语交际要求

师:我们已经上过几次口语交际课了,小伙伴们,还记得口语交际的要求吗?

PPT展示口语交际要求:勇于发言,大胆表现。大方大体,文明有礼,认真倾听,乐于提问,姿势端正,声音适中。

师:谁能做小老师,把这些要求读下来?指明小老师领读口语交际要求。

生:小老师领读,生跟读。

师:从这些要求中,你们了解了口语交际的那些信息?生:……

三、三言两语话求助

师:在生活中,我们每个人都会遇到一些麻烦,碰到一些困难。如果能及时得到别人的帮助,这些困难和麻烦就能迎刃而解了。那同学们想一想,在生活中我们会遇到哪些情况需要寻求帮助?

生:……学生结合生活的经验说。

四、借助教材(PPT)插图,实践交际要求。

师:这些困难和挫折随时都会出现,怎样去跟别人说能让他们很乐意帮忙呢?老师把课本上的插图截取下来,让我们以它为例子,练习说话。

1、借助PPT,引导学生观察图片,指导正确流利读好句子:叔叔,您好!请问书店怎么走?(提示:关注评价学生语气是否有礼貌、态度是否诚恳)

师:谁能把这句话诚恳的流畅的读出来?指明生读。

比较不同同学的语气,谁的更诚恳,更容易得到别人的帮助。

师:如果你是叔叔的话,现在你愿意帮助他吗?为什么?

学习礼貌用语:你好请问

2、创设真实情境,熟悉常用礼貌用语。

(1)谁愿意当叔叔来告诉小明书店的位置?

活动设计:先同桌之间练习叔叔和小明的对话,再指明两位小朋友上台表演。(关注:双方对话内容是否完整,态度自然大方)

(2)根据不同对象,区分并正确使用您和你。

如果小明碰到的是一位老奶奶或者阿姨,该怎么问路?如果碰到的是大哥哥或者大姐姐又该怎样问路呢?

过渡语:原来问路有那么多奥妙,我们要分清对象,知道什么时候该说“您”,什么时候该说“你”。现在老师把学到的礼貌用语编进了儿歌里,小朋友们一起来读一读。

PPT出示儿歌内容:

向人问好要微笑,

看到师长说“您好”,

见到同学说“你好”,

向人询问说“请问”。

3、看懂图意,练习说话

师:为了更好的运用和巩固礼貌用语,老师又给小伙伴们带来两幅画面进行练习。谁能运用礼貌用语把图上内容表达清楚?生进行看图说话。生:图片一,图片二……师引导句式让语言更规范。

练习句式:1、我可以()吗?

2、请()好吗?

4、自主练习借东西、捡皮球。

(1)出示两幅插图(PPT),引导看懂图意,指明反馈。

(2)关注省略号,把话补充完整。

师:小男孩想请大姐姐帮什么忙呢?后来,大姐姐有没有帮上忙?如果你是大姐姐,你会说什么呢?

(3)选择你喜欢的一个场景和同学说一说,演一演,请同学上台展示。

发现并学习使用礼貌用语:谢谢不客气

老师发现刚才演的小朋友又多了两个礼貌用语,谁发现了?

(师板书:谢谢不客气)

师:人与人之间要互相关心,互相帮助。当你热情地帮助了别人以后,你会感到快乐,别人也会心存感激。在你需要帮助的时候,别人也会毫不犹豫地向你伸出援助之手。通过刚才的表演,现在让我们来想一想:你请别人帮忙时,需要注意些什么?别人请你帮忙时,你又该注意些什么?

生1:请别人帮忙时要讲清自己的困难。

生2:说话要有礼貌,态度要诚恳。

生3:态度要热情,说话要亲切。别人帮了你以后,我们要感谢!

师:大家说得真不错!看来,遇到困难的时候,我们小朋友已经学会怎样请别人帮忙了!刚才的礼貌儿歌又跟小伙伴们见面了,谁发现它的变化了?

PPT儿歌展示:

向人问好要微笑,

看到师长说“您好”,

见到同学说“你好”。

向人询问说“请问”,

接受帮助说“谢谢”,

给与帮助“不客气”

5、联系生活,拓宽礼貌用语

师:小伙伴们真是了不起!不仅会识记那么多礼貌用语,更会实际运用,都是有礼貌的好孩子。老师还想考考大家,除了上面这些礼貌用语,你还知道哪些礼貌用语呢?什么时候使用呢?

生:对不起(师预设:打扰别人、妨碍别人)

生:没关系

生:再见……

师:小伙伴们真是见多识广,能够知道那么多礼貌用语,老师把刚才的礼貌用语又增加在儿歌里,伙伴们,咱们一起读一读。

PPT展示儿歌内容:

向人问好要微笑,

看到师长说“您好”,

见到同学说“你好”。

向人询问说“请问”,

接受帮助说“谢谢”,

给与帮助“不客气”

妨碍别人“对不起”,

接受道歉“没关系”,

与人分别说“再见”。

五、小结:谈收获。

师:小伙伴这节课好热情,好能干啊!想一想,这节课你收获了什么?

生:……

师:带着满满的收获,带着这份热情与快乐,请把这些礼貌用语运用到生活实际中。这节课就上到这里了,小伙伴们,再见!

人教版一年级语文下册口语交际教案3

《美丽的春天》,通过这课的口语交际活动,了解春天景色的特点,通过与同学的合作,学会用恰当的语言、歌声、图画等表现春天的美景,并通过交流丰富自己的见闻和感受。培养审美情趣,陶冶爱美情操,激发大自然的热爱之情。

活动目标:

1、了解春天景色的特点,学会用恰当的语言、歌声、图画等表现春天的美景,并通过交流丰富自己的见闻和感受。

2、留心观察春天,感悟春天每天都在变化。

3、 培养审美情趣,陶冶爱美情操,激发大自然的热爱之情。

设计理念:

1、让口语交际课和生活相结合。新课标倡导通过生活学习生活,强调儿童在自身活动中获得经验,对自己已有生活经验的体验和反思。本次活动内容来自生活,活动形式是一年级学生喜欢的、力所能及的活动,如:演、唱、画、制作、游戏等。融口语交际与游戏实践活动中,让学生在活动、游戏中得到感受、体验、探究和领悟,并从中得到情感的交流、良好习惯的培养及能力的发展。

2、开放教学渠道,突破传统的课堂模式。新课标倡导口语交际不仅局限在教室,还可以从教室扩展到儿童的其他生活空间。本课教学中,我根据教学内容、教学方式的实际需要,前半节课选择了校园作为教学课堂,和学生一起准备丰富的课程资源,让学生拥有一个更宽广的视野。为了打破“一人在上,多人端坐”的传统课堂模式,我把学生的座位排成“U字形”。这样,有利于学生在教室里小组活动、合作游戏,使课堂变得更加活泼,使学生在游戏中得到口语训练,在观察中,感悟春天每天都在变化,丰富自己的见闻。培养了审美情趣,陶冶爱美情操,激发大自然的热爱之情。

3、注重学科整合,培养多种能力。口语交际课主要以学生的生活为基础,在各种生活的情境中开展口语交际,培养说话、想象能力。在创作春天这个环节,能结合学生实际,让学生选自己喜欢的方式把春天留住。不仅培养了学生的动手能力,而且能在这个活动中锻炼学生多方面能力,如:歌唱、剪纸、绘画能力等,把美术、音乐、品德与口语交际课进行有机地整合。这样的教学,增强了学生学习的主动性、开放性、创造性,使教学模式和教学理念获得和谐的统一,既能面向全体,又能因材施教。

4、为学生提供自主选择、互助合作的机会。学生在与同学、老师的合作中发挥各人所长,体会完成任务的快乐;在合作中培养谦让、互助等良好的品质。在课堂中,我和小朋友一起创作春天,使小朋友感觉到他们是学习的主人,老师是他们的学习伙伴,创设了一种宽松的学习气氛,有利于教学目标的达成。

活动准备:

1、创作春天的各种彩纸、糨糊、水彩笔等。

2、课件。

活动过程:

一、雨中找春天:

1、导入:

小朋友,你们看,现在外面正“沙沙”地下着春雨。雨中的春天,有许多新的变化,你想知道吗?待会我们就睁大眼睛,去我们的校园里仔细地找找有哪些新的变化,好吗?

2、指导合作观察:

1)请你想一想,有什么办法可以帮助我们发现更多的春天的新的变化呢?

2)老师这儿有好多的红苹果,想要和我们班合作、动作最快的小组、观察得最仔细的小朋友交朋友呢!好。我们出发吧!

老师带领撑着伞分组寻找雨中春天的新变化,注意听取学生的发现,并及时发现表扬爱护花草、观察仔细的小组。

二、说春天:

1、小朋友,你有没有发现雨中的春天和平时有好多的不一样呢?

2、下面就请小朋友一个一个小组上来说说你的发现。

3、小朋友一说,老师发现雨中的春天更美了!其实春天啊,它就在小朋友的眼睛里,我们生活中,就要这样细心地观察,随时地记录,及时地发现更多的春天的新变化,好吗!

三、分组活动,自由创作春天:

1、是呀,雨中的春天是那么美丽,那么快乐。我们想个办法把春天留下来,把这么多的快乐留下来,好吗?

2、你想用什么办法呢?学生交流。结合指点:画一画、贴一贴、唱一唱、演一演、说一说……等。

3、请小朋友挑自己喜欢的方式和小朋友一块创作春天吧!

分工:画画的在一桌、贴画的一桌、唱歌的一组、背古诗的一组,演一演的一组……。自由准备。

四、展示春天:

唱春天——折纸、舞蹈——展示画、背诵古诗(一定评价语:小百灵、小画家、小诗人)

学生进行评价。

五、延伸:

1、小朋友创作的春天真美啊!你们看,花儿红红的、草儿绿绿的,燕子飞来了,它们给我们的生活带来许许多多的快乐。小朋友想一想,我们能为它们做些什么事呢?让它们也快快乐乐地长大。

2、交流

六、小结:

我们班里的小朋友个个都是护绿小卫士、护花小天使。今天我们在一起,睁大小眼睛去寻找春天,用我们的小手画春天,我们一起演春天唱春天,春天里,真是快乐多多啊!

希望小朋友在课后继续去发现春天,记录春天,爱护春天!去寻找更多的春天的新变化。

人教版一年级语文下册口语交际教案4

教学要求

1、激发学生与别人口语交际的兴趣,愿意与别人进行口语交际。

2、让学生懂得当自己遇到困难时如何得到别人的帮忙;当别人遇到困难时也应该及时帮助别人解决困难。说话要认真耐心,有礼貌。

教学过程:

一、谈话引入课题

1、同学们,还记得《小马过河》这篇课文吗?小马在往磨房的路上遇到什么困难?小马是怎么解决这个困难的?

2、在生活中,同学们也许会遇到一些麻烦,碰到一些困难。如果得到别人的帮助,这些困难和麻烦就能迎刃而解了。今天我们就来学习——请人帮忙。

二、.案例示范,互相评点.

1、春游登山,有个小坡上不去,你可以请前面的同学拉一把。

2、在登上公交车回家的时候,你发现乘卡丢了,可以分同路的同学借钱买票。

3、在草地上踢球,你不小心把球题到旁边的池塘里去了,池塘边正好有几个大人在钓鱼,你可以请他们帮忙捞上来。

1)创设情景,引出话题。

2)议一议。在这些情况下,我们要怎样把自己遇到的困难表达清楚,得到别人的帮助呢?

小结:

板书:请别人帮忙需要注意:

1、讲清自己的困难。

2、说话有礼貌,态度诚恳的请求帮助。

三、拓展延伸,引向生活。

1、说一说。回忆一下,在你的生活中,遇到困难请人帮忙时你是怎么说的?要求学生注意倾听,并评一评!

2、如果别人遇到困难请你帮忙时,你又该怎么说?

小组交流、表演、汇报。

3、教师总结。

人教版一年级语文下册口语交际教案5

教学目标:

1、理解图意,能用普通话简单的说说图意,并演一演。

2、通过练习,学会如何借、还东西,培养良好的口语习惯,态度大方、礼貌地说话,能连贯完整地表达自己的意思,认真倾听别人的发言。

3、培养良好的行为习惯和助人为乐的精神。

教学重点:

仔细看图,在观察的基础上说一段通顺、完整的话以及如何正确使用礼貌用语。

课前准备:

1、小猴、熊猫、小猫、小兔头饰

2、多媒体课件

教学课时:1课时

教学过程:

一、引入新课

1、师:小朋友们,_小朋友课前准备做得好,上课坐姿端正,陈老师在积分表上给他加1分(打开积分表)哎呀,陈老师今天忘了带笔了,哪位小朋友愿意把笔借给陈老师用一用啊?

2、师:这位小朋友,可以借你的笔给老师用一下吗?谢谢!(加完分)好,老师用完了,把笔还给你,再一次谢谢你!

3、师:小朋友,刚刚陈老师没有铅笔时,老师是怎么做的啊?(借)

4、师板书课题:借铅笔(汉字加音节)

二、看动画配音,并演一演。

1、师:小朋友都喜欢看动画片吗?生:喜欢

2、师:今天,老师要和小朋友一起看动画片好吗?生:好!

3、请看《借铅笔》(师播放借铅笔动画)咦?这个动画片怎么没有声音?那怎么办呢?哪个小朋友来想想办法呢?你来想想办法。

生1:我们自己来讲。

师:你的办法真好呀!那么小朋友,动画片你们看懂了吗?

生:看懂了。

师:来说说看呀,讲了什么呀?这个动画片。你来说说。

生2:这个动画片讲了小猴忘了带铅笔了,小猴就问小熊猫借了一支铅笔。

生3:是小猴子没有带文具,没有带铅笔盒,问小熊猫借了一支铅笔。

师:我估计小朋友还看得不够仔细,还好,我们再看一遍,这回你可要认认真真、仔仔细细看了啊!

好,你再来说说看。

生4:小猴借了小熊猫一支铅笔,小猴借过了,把铅笔还给了小熊猫。

师:还了铅笔,还有哪个小朋友愿意来说说看,把动画片从头到尾说一遍的。

生5:小猴没有带铅笔,他跟小熊猫借铅笔,他说:“谢谢小熊猫。”他用完了就给小熊猫了。

师:他看得真仔细,讲得也非常好!那么小朋友,我们要把声音配上去,老师就建议同桌两个小朋友一个演小猴,另一个演小熊猫。我们先自己在桌子上演一演借铅笔,把声音配上去。好吗?开始吧!

谁愿意上来呀?谁愿意来演一演?

第一组学生上台表演。

师:下面的小朋友啊,认真看,仔细听,看看小猴和小熊猫配得怎么样?说得怎么样?

生表演完毕。

师:他们俩演完了,小朋友老说说小猴演得怎么样呢?

生6:小猴说得很好!

师:好在哪里?

生6:他能说请小熊猫。

师:他用了一个请字,非常的有礼貌。

生7:他讲得非常的好,他用过小熊猫的铅笔说了声谢谢。

师:也是很有礼貌的是吧?还有哪个小朋友想说的?

生8:他借了小熊猫一支铅笔,但是他又还给小熊猫了。

师:能做到及时还也是好的。那么小熊猫演得怎么样呢?

生9:他可以借给小猴一支铅笔。

师:他就是很愿意帮助他的是吧?乐于助人!哪两个小朋友还愿意来演一演的啊?

第二组学生上台表演。

(评价小猴)师:他的声音怎样?

生10:他说话声音很响亮。

师:我们说话就是要把声音说响亮的。

(评价小熊猫)

第三组学生上台表演。

(评价小熊猫)

4、换角色演

师:刚才小朋友配音配得那么好,那么我们同桌之间再来演一演。刚才演小猴的现在演小熊猫,刚才演小熊猫的现在演小猴。把声音配一配,再来演一演吧!

生自由地表演。

5、师小结:小猴遇到困难的时候,他很有礼貌地请旁边的同学帮忙,而小熊猫也很乐于帮助别的同学,他们都是文明礼貌,团结友爱的好孩子。祝贺小朋友,你们的配音非常地成功。

三:创设情境,解决问题。

1、师:小朋友,你们看谁来了?

生:小猫。

师:小猫来干什么呀?不知道,那我们来听一听好吧?

2、小猫:小朋友,我是小猫咪咪,下节课我们做手工,可是我忘记带剪刀了,怎么办呢?

师:该怎么办呢?谁来帮帮他。

生:跟他的同伴借。

师:那么小猫在借剪刀时应该怎么说呢?

3、小组讨论。

4、师:小猫怎么说呢?你来说说看。

生1:小猫会说,今天我忘记带剪刀了,请你借给我剪刀。

师:那你来演演小猫。

生上台表演。师演小狗。

5、师:小朋友,你们看谁也来了啊?

生:小兔。

6、小兔:小朋友,我是小兔蹦蹦,我把同学跳跳借给我的尺子弄断了,我还的时候该怎么对跳跳说呢?

师:是呀,蹦蹦应该怎么对跳跳说呢?

7、小组讨论。

8、师:哪只小兔愿意来表演啊?先说一说吧。

生:跳跳,对不起,我不小心把你的尺子弄断了,请你原谅。

9、请同学做跳跳,上台表演。

一生扮演蹦蹦,一生扮演跳跳上台表演。

10、评价表演。夸一夸蹦蹦跳跳。

四:联系生活,拓展延伸

1、师:小朋友,在你们平常的生活中有没有碰到困难要向别人借东西的啊?

生:有!

师:你们都借过什么呀?

生1:我借过剪刀。

生2:我借过橡皮。

生3:我借过笔。

生4:我借过水彩笔。

生5:我借过胶水。

生6:我借过尺子。

……

2、师:小朋友在下雨的时候有没有借过伞呢?那借伞的时候我们应该怎么说呢?

3、生小组说怎样借东西。

4、师展示所有的物品,生上台跟老师借东西。

五、采访总结

1、师:在这一节课里你学到了什么呢?

2、生说

3、师总结:我们向别人借东西,用过以后要及时归还。无论是借东西,还是还东西都要把话说清楚,还要注意有礼貌。借东西时,要说“请”,“行吗?”“好吗”等,还东西时要说“谢谢”。我们要做一名讲文明、懂礼貌的小学生。

3、出示儿歌。

4、生读儿歌。

5、师读儿歌。(拍手读儿歌)

6、齐读儿歌


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