高考励志语录优美句子 高考唯美励志语录

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  高考励志语录优美句子 高考唯美励志语录

  1. 只有受过教育的人才是自由的。

  2. 为子孙富贵作计者,十有九败。

  3. 育儿过程有艰辛,也有欢乐。

  4. 懂得如何启发,使教人的一大艺术。

  5. 溺爱享乐酿苦果;勤劳素朴造贤才。

  6. 帮助孩子寻找值得注意的电视节目。

  7. 纳百川,容学问,立德行,善人品。

  8. 每天都抽出时间和孩子单独在一起。

  9. 教育不是注满一桶水,而是点燃一把火。

  10. 给一个学生机会,他会给你一个奇迹。

  11. 知之者不如好之者,好之者不如乐之者。

  12. 贫农特别吃没有文化的亏,特别需要受教育。

  13. 其身正,不令其行,其身不正,虽令不行。

  14. 自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素。

  15. 允许孩子参加家庭计划和外出旅行的事情。

  16. 学会为他人鼓掌,为同行鼓掌,为对手鼓掌。

  17. 从美的事物中找到美,这就是审美教育的任务。

  18. 教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。

  19. 教育必须从心理上探索儿童的兴趣和习惯开始。

  20. 一个坏的教师廉价真理,一个好的教师发现真理。

  21. 无限相信书籍的力量,是我的教育信仰的真谛之一。

  22. 信仰是心中的绿洲,思想的骆驼队是永远走不到的。

  23. 教育不在于使人知其所未知,而在于按其所未行而行。

  24. 一个人能否成功并非取决于天性,而是取决于习惯。

  25. 向孩子提供书籍和材料,让孩子干自己喜爱的事情。

  26. 赞美是阳光、空气和水,是学生成长不可缺少的养料。

  27. 要看孩子将来素质如何,那就要看家长现在素质如何。

  28. 用心调理孩子们的营养,孩子们的健康成长从我做起!

  29. 我以为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。

  30. 教育的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒和鼓舞。

  31. 养成教育是基础教育的重要环节,是改进德育的重要方面。

  32. 幼教事业是一座大花园,教师的奉献就是其中最美丽的花。

  33. 宽容不是姑息、迁就、放任,而是严格要求下的理解尊重。

  34. 打骂不能解决孩子的教育问题,只能宣泄父母的急躁情绪。

  35. 孩子的理性是不断成长的,不要喂养他们,而要引导他们。

  36. 父母是天然的教师,他们对儿童,特别是对幼儿的影响最大。

  37. 你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。

  38. 养成教育应当是每一位教师、每一位家长都应掌握的教育艺术。

  39. 教育的根本任务是帮助学生学会生存,而不是代替学生生存。

  40. 只有集体和教师首先看到学生优点的地方,学生才能产生上进心。

  41. 在达到理智的年龄之前,孩子不能接受观念,而只能接受形象。

  42. 学会奉献自己,不会给你带来不利,而会给你带来意外的收获。

  43. 激发孩子的求知和学习的欲望,远比教会有限的知识有意义得多。

  44. 我们仅仅指望给孩子们两份永久的遗产:一份是根,一份是翅膀。

  45. 当孩子情绪波动时,愚蠢的父母责备孩子,聪明的父母关爱孩子。

  46. 我们的教育应该使孩子德智体美劳全面发展,和谐发展,科学发展。

  47. 懂得尊重自己的人,也会懂得尊重别人,这包括尊重自己的孩子在内。

  48. 教师的荣幸是跟世界上最充满希望的人在打交道,所以要引导他们。

  49. 教师的人格就是教育工作者的一切,只有健康的心灵才有健康的行为。

  50. 一个会爱父母的人,将来才会更好地去爱别人,爱生活,爱这个世界。

  51. 让孩子独立完成他所从事的工作的基本部分,哪怕不会有积极的结果。

  52. 欲文明其精神,先自野蛮其体魄;苟野蛮其体魄矣,则文明之精神随之。

  53. 父母要想培养孩子一个健康的人格,就一定要营造一个轻松和睦的家庭。

  54. 在家庭教育中,努力去营造快乐、鼓励的气氛,让孩子有实现感和成就感。

  55. 爱孩子并不意味着一定理解孩子,要和孩子成为朋友,教育才能发挥作用。

  56. 教学必须符合人的天性及发展的规律。这是任何教学的首要的最高的规律。

  57. 尊重和爱护孩子的自尊心,要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

  58. 父母要逐渐培养孩子独立思考独立解决问题的习惯,并由此树立孩子的信心。

  59. 习惯象一根缆绳,我们每天给他缠上一股新索,要不了多久他就会变的牢不可破。

  60. 家长要善于细心地观察孩子,从孩子的一举一动和支言片语中去发现孩子的求知欲。

  61. 作为社会生活中的人,道德素质是人的重要内涵,它决定着人的尊严、价值和成就。

  62. 知识不存在的地方,愚昧就自命为科学;教师不存在的地方,无知就变成了聪慧。

  63. 良好的习惯是孩子所储存的资本,会不断增值,而人的一生就在享受着它的利息。

  64. 记住你的管教的目的:应该是养成一个能够自治的人,而不是一个要让别人来管理的人。

  65. 要把教育和知识变成空气一样,弥漫于宇宙,洗荡于乾坤,普及众生,人人有得呼吸。

  66. 先生不应该专教书,他的责任是教人做人;学生不应该专读书,他的责任是学习人生之道。

  67. 善于利用时间的人,永远能找得到富裕的时间。学会做时间的主人,将会使你受益无穷。

  68. 课堂教学要引领学生攀登知识的高山,攀登情感的高山,攀登思维的高山,攀登人格的高山。

  69. 有人把教师比喻成蜡烛,照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时,我们才真正拥有了一切。

  70. 问号是打开任何科学大门的钥匙,要想走进这扇大门,只有在不倦的劳动中才能找到这把钥匙。

  71. 如果良好的习惯是一种道德资本,那么,在同样的程度上,坏习惯就是道德上的无法偿清的债务了。

  72. 没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。

  73. 在教育中,一切都应以教育者的人格为基础,因为只有人格才能影响人格,只有人格才能形成性格。

  74. 教人者,成人之长,去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短,唯不恃己之所长而后能收人之长。

  75. 教师不替学生说学生自己能说的话,不替学生做学生自己能做的事,学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。

  76. 将我的血与汗,用作文明的甘露,浇灌鲜嫩的花朵;将我的灵与肉,化作知识的养分,肥沃强国的土地。

  77. 只要一门科学分支能提出大量的问题,它就充满着生命力,而问题缺乏则预示着独立发展的终止或衰亡。

  78. 要学生做的事,教职员躬亲共做;要学生学的知识,教职员躬亲共学;要学生守的规则,教职员躬亲共守。

  79. 挫折教育并非只是让孩子过过苦日子,干点苦活,挫折教育的重点在于,培养孩子直面挫折的坚强品质。

  80. 孩子的祖父母可能只有一些有限的教育经验,而这些有限的教育经验又因为祖父母的溺爱和放纵而派不上用场。

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