《春光染绿我们的双脚》教学课件

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《春光染绿我们双脚》是一首轻快而又充满激情的现代诗歌。它主要描绘了植树活动给荒山带来的巨变,以下是小编整理的内容,供您阅读,参考。希望对您有所帮助!

《春光染绿我们的双脚》教学课件1

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、学会本课九个生字,两条绿线中的两个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、联系课文内容,理解“春光染绿我们双脚”的意思。

4、通过朗读、想象,感受植树前后的巨大变化,体会到植树带来的好处,和诗歌中的小朋友一起分享植树的快乐。

教学重点:

抓住植树前后的巨大变化,引导学生通过对比、想象等方法,感受到自然的和谐。

教学时间:

两课时。

教学过程:

第一课时

课时目标:

学习生字;能够正确、流利地朗读课文;初步感知课文。

一、导入:

1、春天来了,我们久封的心门也随着这暖暖的春光被打开,总是希望能够出去走走、看看。大家能不能告诉我,如果出游,你会选择哪里?

2、大家说的地方不少,可是我们都可以用几个词语来概括它们的特点。(春色满院、桃红柳绿、姹紫嫣红、春意盎然……)去这样的地方游玩,我们的心也醉了,那里的风是那样的柔、水是那样的清,那里的春光也格外明媚。让我们和一群植树的孩子一起出发吧!今天我们就来学习《春光染绿我们双脚》。

二、初读课文:

1、这又是一首诗歌,读诗歌的`要求是什么?(除了读准字音,读通句子外,还要把诗歌的节奏读出来。)

2、自由读,教师巡视。

3、开火车读教师出示的词语,教师注意帮助学有困难的学生。

歌谣、绿袍、裸露、煎熬、寂寞、松鼠、叽叽、支撑、锨镐

4、齐读词语,注意读准字音,读好“裸露”(边音)“撑”(后鼻音)

5、指名分自然段朗读课文,注意纠正错误。教育学生在同学读书的时候不要打断,有问题先用铅笔在书上轻轻地画上记号。

6、学生点评。

7、听了大家的读,我们把许多隐藏的“地雷”挖了出来。请大家再朗读课文,在读之前,想一想刚才的哪些问题是需要我们注意的。想好了再读,希望能够比刚才有一个提高。

8、有进步吗?把自己的进步告诉大家。由于时间关系,选择一个自然段,向大家展示。

9、指名读,评价。

三、初步学习第一、第八自然段。

1、请一、二两组的同学读第一自然段,三、四两组的同学读第八自然段,我来读课题。读完,你们发现了什么?(第一、第八自然段结构相似,前后呼应,有点题的作用)

2、想一想上学期学的《打开大自然绿色的课本》,再读一读,想想有不同的地方吗?

3、从“荒山野岭”到“青山碧岭”,这仅仅是文字上的不同吗?下节课我们接着学习。

四、学习生字。

1、“谣、袍、裸、寞、叽”想一想他们有没有同胞兄弟?他们和他们的兄弟区别在哪里?把他们的特征记牢。

2、和学生共同书写“鼠”,帮助学生摆好间架结构。

3、描红。

4、写《习字册》

第二课时

一、整体感知:

1、上节课,我们找出了两个关键词,一个是——“荒山野岭”,一个是——“青山碧岭”,你们说老师应该分别用什么样的粉笔来书写这两个词呢?

2、看到“荒山野岭”,你的脑海中出现了一幅怎样的画面?

3、那“青山碧岭”呢?

4、让我们打开书本,看看诗人用他手中的笔为我们描绘出一幅怎样的“青山碧岭”画面吧!

二、学习三-七自然段:

1、自由读。告诉大家,我们都看到了什么,听到了什么?

2、哪些场景给你留下的印象最深刻?能不能通过你的朗读来告诉大家,或者是你的感动、或者是你的快乐!

3、学生朗读,教师、学生共同评价,教师点拨。

①“煎熬”

什么是煎熬?如果你是裸露的山岩,你来诉说自己的痛苦吧。

②“林涛”

什么像波涛一样上下翻涌?你的脑海中出现了一幅怎样的画面?把你感受到的通过你的朗读表现出来。心中有图画,脑中放电影,你就能把这种感觉读出来了。

③小鸟、松鼠、小兔、小猴

我来问问你:“小鸟,你为什么到这里搭窝筑巢?”“小松鼠,你快活得叫什么呢?”“小兔、小猴你们呢?”谁来读读,把这种快乐、安全、衣食无忧的感觉读出来,你们现在就是小鸟、松鼠、小兔、小猴的代言人。

④“浑浊”—“碧波”,“咆哮”—“轻抚”

读一读这两对词语,给你怎样的感受?

4、诗人给我们描述的画面是多么美好呀!齐读。

三、学习第二自然段:

1、从“荒山野岭”到“青山碧岭”,是谁的功劳?一起读第二自然段。

2、锨、镐的声音是多么单调,可是为什么是“歌谣”?

3、齐读。

四、再次学习首尾自然段:

1、“我们”因为什么而快乐?

2、春光特别喜欢“我们”,染绿了“我们”的双脚,“我们”以自己的行动让春光更加美丽!

五、朗读全诗:

1、齐读。

2、尝试背诵。

《春光染绿我们的双脚》教学课件2

教学理念:

把读贯穿课堂始终:朗读——读中感悟;诵读——读中生情;诗歌朗诵——以诵立志。

教学目标:

1、知识目标:

(1)学会本课生字,理解生字组成的词语。

(2)领会诗句内容,理解“春光染绿我们双脚”的意思。

2、技能目标:

(1)能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

(2)能用提供的词语写一段反映荒山植树后美好景象的话。

3、情感目标:

(1)通过具体的语言材料,体会作者绿化祖国、改造自然的壮志豪情。

(2)了解人与环境的关系,从而激起忧患意识,环保意识。

教学时间:

两课时。

教学过程:

第一课时

[课时目标]

教学生字,练读课文,理解题意,把握诗歌内容。

一、谈话导人

冰雪融化,春天的'脚步又近了。谁都向往春天,向往沾衣欲湿的杏花雨,向往吹面不寒的杨柳风。今天就来读一首春风扑面的现代诗——春光染绿我们双脚。

谁来读题。从他的声音里你听出什么?

还可以怎么读?你为什么这么来读。

(陶醉或发问)

二、尽情朗读诗文,读出心情,读出感受

1、情绪渲染:诗歌是美的语言,诗歌是情的艺术。诗歌也是练习朗读的好教材。今天我们就来尽情朗读这首诗。让我们看看谁朗读得更投入,更专注,更有感情。

2、这一课中有许多生字,通过预习认识它们了吗?

(1)出示本课生字(包括二类字)认读。

(2)出示生字组成的词语,读读说说自己的理解。

3、师:下面请同学们自由朗读,想一想怎样读能读得出彩出色。

4、师:读了以后知道这首诗歌写的是什么吗?

5、师:下面想请同学们尽情地表演或表现自己的朗读,读出自己独特的理解和感受,好吗?

学生朗读水平不一,是一种资源,可以充分利用,所以学生的朗读过程可以这样进行:

1、指名学生逐节朗读。

2、群体评议高低,个体介绍朗读理解。

3、再作新的朗读体验。

教师的欣赏、评点、引导有机结合在其间。

三、指导写字

1、出示生字,说说自己学会了哪些字?哪些字感觉较难写难记?

2、重点指导下列生字。袍、裸:衣字旁,别写成示字旁。鼠:笔画较多,注意笔顺、间架。(学生描红、临写)

第二课时

[课时目标]

品诗韵,赏语言,用情诵,立志行。

一、上节课我就说,诗歌是美的语言,诗歌是——(情的艺术),诗歌也是练习朗读的好材料。我们分小组再来次朗诵比赛,怎么样?

二、咀嚼诗歌韵味,探究表现特点。

1、师:同学们朗读得都很尽兴,很投入,朗读中你体会到诗歌韵味了吗?(板书暗示:语言——情韵)

2、师:请同学们先自己默读,体会,将自己的感受、发现有书上注下来。然后以小组合作的形式议一议,十分钟后集体交流。

3、学生交流,教师相机作出评价或引导。

[咀嚼要点]

之一:植树的场景

结合生活经验,说说你的植树经历。如言:提着水桶,扛着树苗,走向旷野——满怀激情。挖坑,放苗,回土,浇水——一脸欢笑。这样的场景,这样的情感作者表达出来了吗?品赏体会:“踏”春风?意韵:春风是轻柔的,脚步是轻盈的。

之二:植树的意义

1、课文中写了几点?用简洁的语言概括。

荒山披绿装动物有家园环境变美丽

2、有哪些语言特别有味?

品赏:山岩“结束了烈日的煎熬”、“寂寞多年的荒山”、“荡漾的碧波轻抚河畔的小草”……

之三、结尾段的色彩

1、教师引读第1、8节。

2、比较两节有什么异同?两段能交换吗?(学生比较并说说理由)

3、最后一个自然段在全文起什么作用?(呼应开头,点明主题,深化中心)

4、哪个词呼应了开头,写出了荒山的变化,表现出植树的意义之大?(划出有关词语)(板书:荒山野岭——青山碧岭)

5、此刻“春光染绿我们双脚”,这是什么样的一种心情?你读着呢?

三、作业

1、在括号里填上既恰当又不重复的词语。

()的家园 ()的树叶 ()的秋天 ()的果园

()的家园 ()的树叶 ()的秋天 ()的果园

2、完成课后第四题写话练习:默读课文,想象荒山植树后的美好景象,写一段话

《春光染绿我们的双脚》教学课件3

一、教学目标:

1、学会本课生字,理解生字组成的词语。

2、通过领会诗句内容,理解“春光染绿我们双脚”的意思。体会作者绿化祖国、改造自然的豪情壮志。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

二、教学重点:

知道“春光染绿我们双脚”的意思。

三、教学难点:

能读出绿化祖国、改造自然的壮志豪情。

四、教具准备:

录音机、挂图

五、教学时间:

两课时

六、教学过程:

第一课时

(一)谈话导入

我国人民历来有在春天种草、植树造林的习惯,为此,专门设立这个节日----植树节。

今天,我们学习一首描写少先队员积极参加植树活动的诗歌。

(二)初读指导

1、听课文录音。

2、自学生字词。

(1)默读课文,画出不认识、不理解的字词。

(2)会读写生字。

(3)联系上下文,理解词语的意思。

锨镐 彩翼 荒山野岭 裸露 咆哮 枝繁叶茂

3、检查自学效果。

(1)出示生字卡片

(2)指名分节读课文,理解词语意思。

荒山野岭:没有人烟的山岭。

锨镐:劳动工具。

裸露:没有东西遮盖。

枝繁叶茂:指树木长势好。

咆哮:形容水奔腾轰鸣。

4、讨论:

全文可分几部分?结构上有什么特点?

第一部分:(第1节)写“我们”踏着春风向荒山野岭进军。

第二部分:(第2-7节)写“我们”用双手为荒山披上绿装,使动物有了家园,让环境变得美丽。

第三部分:(第8节)“我们”要绿化祖国山山岭岭的决心。

文章首尾呼应。

(三)指导写字

鼠:笔划较多,注意顺序、间架。

描红、临写。

第二课时

(一)复习

指名分解读课文,要求读正确,读流利。

(二)精读训练

1、出示第一部分。

(1)自由读。

(2)讨论:你读懂了什么?

(3)想象:同学们是怎样到荒山野岭进行植树活动的?

(4)“春光染绿我们双脚”这行诗句,你是怎么理解的?

(5)怎样读好这一节?自己试一试。(读出愉快、自豪的语气)

2、第二部分

(1)自由读第2~~7节,想一想:这部分写了哪方面的内容?(热闹的植树场面,美好的遐想)

(2)指名读第2节,想象一下当时的场面。(热火朝天)

指名朗读,表现同学们劳动的干劲。

锨镐/丁丁当当,

奏响了植树歌谣;

清水/哗哗流淌

滋润着/颗颗树苗

(3)讲解植树造林与水土保持的关系。

(4)默读第3~~7节,思考:

植树活动给荒山野岭带来了什么变化?

交流。

板书:黄山披绿坡动物有家园环境变美丽

(5)讨论:

你觉得哪些诗句写得好?为什么?

(引导学生体会对偶、拟人等手法的运用,写出了荒山换新颜的喜人景象,写出了动物无忧无虑的情景,写出了人们生活的欢乐、安宁)

(6)指导朗读第3~~7节

听课文录音。

自由练习

“开火车”朗读

评议

3、第三部分

(1)齐读

(2)这节在全文起什么作用?(呼应开头,点名主题深化中心)

(哪一个词呼应了开头,写出了荒山的变化,表现出植树意义之大?)

(三)练习背诵

1、引读助背。

2、跟录音轻声背。

3、配乐齐诵。

(四)作业:默读课文,想象荒山植树后的美好景象,写一段话。

枝繁叶茂 青山碧岭 茂密树丛

搭窝筑巢 阵阵林涛 碧波荡漾

要求:

1、自拟题目。

2、层次清、语言美、尽量用上所提供的词语。

《春光染绿我们的双脚》教学课件4

一、教材解读:

1、本文是一首诗歌,生动描绘了植树活动给荒山带来的变化,表达了少年儿童以实际行动改造荒山野岭的决心。

2、诗歌节奏整齐,音韵铿锵,琅琅上口。拟人手法大量使用,生动地表现了植树给荒山野岭带来的变化。对比手法的运用,荒山野岭和青山碧岭形成对比,表现了植树造林的巨大作用。

3、结构上首尾呼应,具有点明主题,深化中心的作用。重点部分写我们用双手为荒山披上绿装,使动物们有了家园,让环境变得美丽。第二节写少先队员植树劳动的欢乐场面和愉悦之情。第三到七节写少先队员的植树活动给荒山野岭带来的巨大变化。

二、教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、学会本课的9个生字,理解由生子组成的词语。

3、理解“春光染绿我们双脚”的意思,体会作者绿化祖国,美化自然的豪情,激发学生热爱自然的思想感情。

三、教学重难点:

重点把课文读熟,有感情朗读及背诵课文,理解课文的内容。

难点是正确理解“春光让绿我们双脚” 的意思。

四、课前准备:多媒体课件

五、总课时:二课时

第一课时

一、教学内容:

初读课文

二、教学目标:

1、初读课文,学习掌握课文中出现的生字词语,正确流利地朗读课文。

2、初步感知课文内容及所表达的思想感情。

三、教学过程:

一、谈话揭题:

春天是怎样的一个季节,你能用哪些学过的成语或者诗句来描述一下?

(春暖花开、鸟语花香、细雨如丝……

吹面不寒杨柳风、沾衣欲湿杏花雨。……)

是啊,春天到了,春意融融,每年的这个时候人们都要做一件功在千秋的事情――植树造林。今天我们要来学习一首描写荒山植树造林的诗歌。

板书课题:春光染绿我们双脚

读题,指导读好“春光”、“染绿”

二、出示生字词语

叮叮当当 歌谣 裸露 寂寞 叽叽直叫 又蹦又跳

咆哮 荒山野岭 枝繁叶茂 煎熬 锨镐

1、指名朗读,反复读。

2、词义质疑。

锨镐:锨是铲土用的工具,镐是刨土挖坑用的工具。

三、读课文

(一)学生自由读课文,把课文读流利

(二)指名朗读,齐读课文。

交流初读诗歌的感想:这首诗描写了怎样的情景?

(春天到了,同学们去荒山野林植树,绿化了山岭,为小动物创造了美丽的家园。)

四、再读词语

师:在了解了课文内容后,我们再读词语,请你展开想像,你仿佛看到了什么?

(示例:

“裸露”――我仿佛看到荒山野岭上没有了小鸟翻飞的身影,到处飞砂走石,让人睁不开眼。

“寂寞:――我孤零零地站在荒野上,没有人来帮助我,没有人和我说上一句话,小草隐去了她的身影,松鼠也不知道到哪里去了?

“荒山野岭”——没有树木,没有溪水、没有鸟鸣,没有花草……

“枝繁叶茂”——眼前一片绿色,充满了生机和活力,充满了绿色的希望。

“煎熬”——我仿佛感到自己被束缚住了手脚,心中感到窒息,心中充满了怨言,我仿佛被困住了,不能动弹。

“咆哮”——我仿佛来到了黄河边,感受巨浪滔天的气势,我又来到了瀑布旁,聆听着瀑布从天而降的英姿。)

五:小结作业

1、抄写词语

生字指导书写:

叮叮当当 叽叽 咆哮 “口”要齐其上;

繁 笔画多,上宽下窄,注意展点在上,要紧凑

2、完成补充习题部分作业

3、有感情朗读课文

第二课时

一、教学内容:精读课文

二、教学要求:

1、诵读课文,理解课文内容,有感情朗读,背诵全文。

2、结合课文内容,理解“春光染绿我们双脚”的意思,体会同学们植树造林,绿化祖国的欢快心情,感受植树造林的重要意义。

三、教学过程:

一、复习导入

指名分节读课文,要求读正确,读流利。

二、精读训练

(一)第一部分

1、多媒体出示课文第一段。

踏一路春风,/撒一路欢笑,/向荒山野岭进军,/春光染绿我们双脚。

学生自由朗读,思考,你读懂了什么?

2、交流质疑:

“踏一路春风,撒一路欢笑,”“踏”体现了什么?

(脚步轻盈,心情欢快,一路上有说有笑。)

“春光染绿我们双脚”这行诗句,你是怎么理解的?

(少先队在荒山边走边植树,所经之处留下绿色一片。使荒山变得一片翠绿,使野岭变得春光无限)

3、感情朗读,读出愉快、自豪的语气。

(二)第二部分。

1、学生自由朗读课文第2~7节,想一想:这部分写了哪方面的内容?

交流:这一部分写了两个内容:

(1)欢快热闹的植树场面。

(2)植树造岭给荒山野岭带来的变化(美好的遐想)。

2、出示课文内容,有感情朗读朗读

锨镐/丁丁当当,/奏响了/植树歌谣;/清水/哗哗流淌,滋润着/棵棵树苗。

3、想像劳动场面,用自己的话描述一下。

(用上“有的……有的……有的……)

4、植树活动给荒山野岭带来丁怎样的变化?

(荒山披绿装、动物有家园、环境变美丽)

5、朗渎第3~?节,你仿佛看到了什么?你觉得哪些诗句写得好?为什么?

学生交流,引导学生体会比喻,拟人等修辞手法的应用,写出了小动物的活泼可爱,以及他们无忧无虑的幸福生活,写出植树造林,美化了环境给人民生活带来的美好和安宁。

(三)第三部分

1、出示课文第三部分

踏一路春风,/撒一路欢笑,/走遍青山碧岭,/春光染绿我们双脚。

齐读。

师:让我们一起再来读一读第一段。

这首尾两段有什么异同之处?

(结构相同,内容差不多,但是第一段中的“荒山野岭”变成了“青山碧岭”)

为什么会有这样的变化?为什么要这样写?

(首尾呼应,写出了荒山的变化,表现出植树意义之大,点明了课文的中心。)

2、指导感情朗读,表现出劳动者的欣喜,体会劳动者的豪情。

3、诗歌最后再一次提到“春光染绿我们双脚”,是什么意思呢?

(交流:春光染绿我们双脚"重在"春光"和"染"字上.首先,春光从哪里来?是少先队员的植树活动改变了环境,绿化了祖国,把荒山野岭变成了青山碧岭.其次是"染",作者以丰富的想象描写了植树后荒山的巨大变化,寄托了少先队员对美好环境的无限向往,体现了他们热爱祖国,热爱自然,保护环境的决心。)

三、朗读课文,练习背诵。

四、作业

默读课文,想象荒山植树后的美好景象,写一段活。

枝繁叶茂 青山碧岭 茂密树丛

搭窝筑巢 阵阵林涛 碧波荡漾

板书设计:

春光染绿我们双脚

荒山披绿装

动物有家园

环境变美丽

《春光染绿我们的双脚》教学课件5

教学要求:

1、学会本课生字,理解生字组成的词语。

2、通过领会诗句内容,理解“春光染绿我们双脚”的意思。体会作者绿化祖国、改造自然的豪情壮志。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 教学重点:

知道“春光染绿我们双脚”的意思。 教学难点:

能读出绿化祖国、改造自然的壮志豪情。 教具准备: 录音机、挂图 教学时间: 两课时

第一课时 教学过程:

一、谈话导入:

我国人民历来有在春天种草、植树造林的习惯,为此,专门设立这个节日----植树节。

今天,我们学习一首描写少先队员积极参加植树活动的诗歌。

二、初读指导

1、听课文录音。

2、自学生字词。

(1)默读课文,画出不认识、不理解的字词。

(2)会读写生字。

(3)联系上下文,理解词语的意思。

锨镐 彩翼 荒山野岭 裸露 咆哮 枝繁叶茂

3、检查自学效果。

(1)出示生字卡片

(2)指名分节读课文,理解词语意思。

荒山野岭:没有人烟的山岭。

锨镐:劳动工具。

裸露:没有东西遮盖。 枝繁叶茂:指树木长势好。

咆哮:形容水奔腾轰鸣。

4、讨论:

全文可分几部分?结构上有什么特点?

第一部分:(第1节)写“我们”踏着春风向荒山野岭进军。

第二部分:(第2-7节)写“我们”用双手为荒山披上绿装,使动物有了家园,让环境变得美丽。

第三部分:(第8节)“我们”要绿化祖国山山岭岭的决心。 文章首尾呼应。

三、指导写字

鼠:笔划较多,注意顺序、间架。

描红、临写。

第二课时

一、复习

指名分解读课文,要求读正确,读流利。

二、精读训练

1、出示第一部分。 1)自由读。

(2)讨论:你读懂了什么?

(3)想象:同学们是怎样到荒山野岭进行植树活动的? (4)“春光染绿我们双脚”这行诗句,你是怎么理解的? (5)怎样读好这一节?自己试一试。(读出愉快、自豪的语气)

2、第二部分

(1)自由读第2~~7节,想一想:这部分写了哪方面的内容?(热闹的植树场面,美好的遐想)

(2)指名读第2节,想象一下当时的场面。(热火朝天) 指名朗读,表现同学们劳动的干劲。

锨镐/丁丁当当,

奏响了植树歌谣;

清水/哗哗流淌

滋润着/颗颗树苗 (3)讲解植树造林与水土保持的关系。 (4)默读第3~~7节,思考:

植树活动给荒山野岭带来了什么变化? 交流。

板书:黄山披绿坡动物有家园环境变美丽 (5)讨论:

你觉得哪些诗句写得好?为什么?

(引导学生体会对偶、拟人等手法的运用,写出了荒山换新颜的喜人景象,写出了动物无忧无虑的情景,写出了人们生活的欢乐、安宁) (6)指导朗读第3~~7节

听课文录音。

自由练习

“开火车”朗读

评议

3、第三部分 (1)齐读

(2)这节在全文起什么作用?(呼应开头,点名主题深化中心) (哪一个词呼应了开头,写出了荒山的变化,表现出植树意义之大?)

三、练习背诵

1、引读助背。

2、跟录音轻声背。

3、配乐齐诵。

四、作业:默读课文,想象荒山植树后的美好景象,写一段话。

枝繁叶茂 青山碧岭 茂密树丛

搭窝筑巢 阵阵林涛 碧波荡漾 要求:

1、自拟题目。

2、层次清、语言美、尽量用上所提供的词语。

板书:

1 春光染绿我们双脚

荒山野岭

荒山披绿装

动物有家园(首尾呼应)

环境变美丽

青山碧岭


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