《船歌》音乐教学课件

师：是的，我们常说艺术来自于生活，又高于生活。而我们的生活离不开大自然慷慨的馈赠，大自然是人类生存的空间，同时它也是人类艺术创作的源泉。在人与自然的和谐生活里，我们赞美每一座山,我们歌唱每一条河，甚至是那片热情的沙漠……今天，我们一起随着音乐的脚步来感受音乐中的自然风光。 (引出课题高二歌唱第三单元《芳菲田野》) 二、新授课

1.了解赫哲族的人文、音乐特点师：(与PPT同步)在我国的东北有一个省叫黑龙江，在黑龙江省的东北有一条河叫乌苏里江，它自南向北流入大海。如果把我国比作一只雄鸡的话，那么乌苏里江就处在鸡冠的位置。

乌苏里江简介：

乌苏里江发源于吉林东海滨的锡赫特山脉，是黑龙江的支流。原为中国的一条内河，1860年清政府与沙俄签订了不平等的《北京条约》以后，成为中俄界河。它全长909公里，向北流至抚远岛与黑龙江合流，直入太平洋，流域面积18.7万㎞²。乌苏里江鱼产丰富，江面宽阔，水流平稳，是赫哲人赖以生存的母亲河。赫哲族简介：

赫哲人世居乌苏里江一带，以捕鱼为生，是中国北方现存唯一的渔猎民族。赫哲族人口数为5354人(2010年)。“赫哲”一词有“下游”或“东方”之意。赫哲人自称 “那乃”，即本地人之意。赫哲族音乐简介：

在长期的渔猎生产和生活中，逐渐形成了一些反映赫哲人生产、生活习俗的具有鲜明民族特征的民歌曲调。

妇女爱唱“嫁令阔”(民间小调)老人爱唱“伊玛坎”(说唱艺术)。赫哲族的小调优美动听，无论是曲调和节奏，都会使人感到江波的起伏和渔船的摇曳。其中《乌苏里船歌》更是赫哲族民歌的代表性作品。《乌苏里船歌》简介：

《乌苏里船歌》是一首充满生活气息的赫哲族民歌，1962年郭颂等人在吸收了《想情郎》《狩猎的哥哥回来了》等最具代表性的赫哲族传统民间曲调之后，创作完成了《乌苏里船歌》。后由瞿希贤改编为混声合唱。 2.聆听并演唱歌曲《乌苏里船歌》 (1)带着问题聆听歌曲 1歌曲分为几部分? ○三部分，引子+主体+尾声 2歌曲表达了怎样的场景? ○赫哲人过上幸福生活之后，欢快甜美，心情格外开朗的生活景象。 3作品在演唱形式上有何特点? ○男高音领唱+混声合唱

(2)了解歌曲的曲式结构、逐段演唱歌曲《乌苏里船歌》曲式为带再现的三段体：

第一乐段为引子部分(呈示乐段)，6/8节拍，节奏比较自由，歌词为衬词，表现了乌苏里江清晨的宁静。(先聆听、后演唱第一段)

第二乐段为主体部分(展开乐段)，由一段简短间奏引进，使旋律从自由的节拍进到节奏感较强的2/4节拍，像是一位摄影师将镜头从烟波浩淼的江面移到一只跌宕摇曳的小舟，舟上赫哲族渔民摇着船桨，引吭高歌。表现了赫哲族人民对家乡山水的热爱，对幸福生活的赞美，对未来的无限憧憬。(先聆听、后演唱第二段)

第三乐段为尾声(再现乐段)，是第一乐段的再现，表现了满载欢乐的渔船渐渐远去，直到消逝在遥远的天边。全曲犹如一幅色彩鲜艳的图画，描绘了赫哲族人民的新生活。(先聆听、后演唱第三段) 3.感受混声合唱的魅力 (1)混声合唱简介

《乌苏里船歌》是一首由男高音领唱的混声合唱，混声合唱是指有女声(或童声)与男声混合组成的一种合唱形式。种类有二声部、三声部、四声部、八声部合唱等。 (2)分声部演唱《乌苏里船歌》引子部分，感受混声合唱的魅力女高音唱3 — — — 女低音唱1 — — — 男声部唱5 — — — .三、知识拓展与课堂小结 1.知识拓展

(1)是赫哲族每四年一次的“乌日贡”文体大会的主题歌;

(2)在1980年就已被联合国教科文组织选定为亚太地区音乐教材。这是赫哲族人民的光荣，也是中华民族的光荣。 2.歌曲小结

人物：赫哲人地点：乌苏里江上风格：船歌演唱形式：男高音领唱+混声合唱旋律：江波的起伏渔船的摇曳节奏：平稳摇浆

《船歌》音乐教学课件3

《船歌》

教学内容：

歌曲《船歌》。

教学目标：

1、通过语言感知六八拍子;通过歌唱《船歌》，让学生感受到音乐与文学的融合。 2、在参与活动的过程中，启发学生充分发挥想象力和创造力，用自己喜爱的形式创作表现古诗意境。

教学重点：

1、感受六八拍子的节奏。

2、感受古诗特有的华夏情韵、如诗如画的美境。

教学过程：

一、听音乐进教室二、学唱歌曲 1、有感情地朗诵。

边摇摆身体边朗读。因为是语文课中学过的内容，学生会倍感亲切。朗读时，要让学生似乎坐在船上，有微波荡漾的感觉，既清新又愉悦。并要有激情，用快慢、强弱、声音高低的对比来表现词的意境，启发学生充分发挥想象力和创造力，读出心中渴望遨游太空的天真遐想和探索宇宙奥秘的美好愿望。 2、动起来。

边听音乐边做动作，能够自然流露出相应的表情或作出体态反应。如坐在小船上荡漾的感觉，自然地让学生体验强弱弱的六八拍子，引导学生用简单的身体摇摆动作配合音乐动起来，以便更好地理解和表现音乐。 3、感受六八拍子及演奏歌曲。

在玩中不断熟悉音乐，如：与同桌的小朋友合作，双手搭起，模仿小船，随歌声前后或左右摇摆。小孩喜欢动，歌词又熟悉，很快会在听唱中学会这首歌。 4、选择小乐器伴奏。

把学过的乐器拿来伴奏，让学生去敲、去摸索，并选出最好听的小乐器为歌曲伴奏，如三角铁等，可在强拍上敲一下。也可自己创造乐器，或寻找音源，鼓励创造。

《船歌》音乐教学课件4

(一).课题：《六月—船歌》 (二).年级:初二 (三).课时:一课时 (四).教具:钢琴、多媒体 (五).教学目标

1.知识目标:了解《六月—船歌》在音乐风格和表现手段上的特点，感受作品的艺术魅力。

3.技能目标:能过分辨《六月—船歌》第

一、第二的主题，熟记第一段主题。 (六).教学重难点

重点：

1、能准确总结作品主题的情绪。

2、了解作曲家柴可夫斯基的生平及代表作品

难点:了解音乐不同要素的不同表现力，及其在塑造人物或营造气氛方面的作用 (七).教学过程

一、欣赏《六月——船歌》

1、播放视频《六月——船歌》。(课件：钢琴演奏版《六月——船歌》的视频)

2、教师：这是一首钢琴作品，哪位同学可以告诉我听完这首作品后脑海里产生了什么样的画面?学生自由回答。

3、教师：大家说得很好，这首作品名字叫《六月——船歌》，是我们很熟悉的俄国作曲家柴可夫斯基的作品，大家还记得柴可夫斯基有什么代表作品吗?学生自由回答。

二、作曲家简介：柴可夫斯基是著名的俄国作曲家、指挥家，有“旋律大师”的美誉。他的音乐创作具有浓厚的俄罗斯气息，芭蕾舞剧《天鹅湖》、《睡美人》，交响曲《悲怆》都是他的代表作品，这首《六月——船歌》也是他的代表作品，是他创作的钢琴套曲《四季》中的一首。(课件：制作包括柴可夫斯基生平介绍、头像，《天鹅湖》《悲怆》主题音频的 PPT。)

(八)总结：这首钢琴曲的音乐意境非常的美，曲中的人们在水中悠闲地划着船，来到了我们的面前，我们似乎能听到他们的欢声笑语了!慢慢的，慢慢的，他们又走远了，和静静的水面融为了一体。同学们，音乐具有非同凡响的描绘能力，让我们随着音乐一同感受这个美丽的夏天吧。

《船歌》音乐教学课件5

教学内容：1、欣赏乐曲《船歌》

2、复习歌曲《原谅我》

3、创编与活动

4、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲

教学目标：

一、引导学生聆听《船歌》，培养学生完整聆听音乐作品良好习惯，感受作品中轻松、欢快的气氛。引导学生动手主动参加音乐实践活动

2、引导学生在游戏中创编。

3、通过乐器演奏歌曲《船歌》为表演伴奏，增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力

教学过程：

一、常规练习