《哈里啰》音乐教学设计

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学校的音乐教育与学生的身体运动结合起来,如自由体操、广播操,不仅发展学生音乐感受能力,而且锻炼了学生体质,使沉重表力充沛。以下是小编整理的内容,供您阅读,参考。

《哈里啰》音乐教学设计1

课题 《哈里啰》 课型 唱歌课 第1课时

教学目标

1、认识切分节奏__×,并运用在歌唱中表达奔放、欢畅的感情。

2、学习歌曲,感受特立尼达人民载歌载舞的热烈场面和乐观,奔放的性格。

3、运用歌声,体态律动表达无限欢乐的心情。

教学重难点

1、学习歌曲,运用打击乐、身体律动为歌曲伴奏。

2、切分节奏__×的掌握

教学准备多媒体课件、钢琴、打击乐器。

教学过程复备

一、组织教学:

学生听音乐进教室:孩子们让我们随着欢快的音乐进入教室。师生问好。(放歌曲《哈里罗》伴奏音乐,师生准备上课。)

二、节奏游戏:

放课件:哎呀孩子们真高兴,你们看谁在看着我们呢?看看它给我们带来了什么礼物?(出示课件)

1、课件中出现叫卖的声音“卖豆腐”这是什么声音。谁能模仿一下(指一、二名学生模仿)这三个字中谁的音又长又重?

2、师:在生活中也有这种节奏的语言,你来想一想,如果想出来告诉老师(给学生想的机会,学生说一说)。

3、师:这种节奏在音乐中是这样表示:__×(出示课件)

4、节奏练____×(慢慢地走走)

①打着拍子说“慢慢地走走”。②学生用“da”读一读。

5、老师也送给你们一份礼物,你想知道是什么吗?那你们闭上眼睛仔细听一听这是什么声音?

①老师模仿汽车的汽笛声,这是什么声音呀?你来学一学。学生模仿。②这种节奏在音乐中是这样表示的__×③孩子们用“da”读一读

6、节奏接龙练习:

①读节奏(打着拍子,说“慢慢地走走”,“听嘀嘀”)②分组接龙(学生随老师弹的乐句伴奏)学生互换接龙。③学生随音乐把“慢慢地走走”,“听嘀嘀”连起来说。④老师也想和你们做接龙游戏,你们欢迎吗?我说“跑跑跑跑走走”你们说“听嘀嘀”。(师生随着琴做节奏练习)

三、学习歌曲:

1、学生欣赏歌曲,感受歌曲的旋律

同学们的表现真出色,现在你们放松一下,我带你们到中美洲的一个小岛上去旅游,这个岛上有个国家叫“特立尼达和多巴哥”那里濒临海洋,风景秀丽,那里的人们能歌善舞,热情奔放。你们听他们用音乐欢迎我们呢。(学生听音乐)

2、听到音乐感受到了什么?你想用自己喜欢的方式来表现出来吗?

①学生听音乐,感受音乐。②大家用自己喜欢的方式表现音乐的感受。③请一位同学来领大家做。

3、你再来听一听,音乐中有没有我们“听嘀嘀”的节奏,你在听到时做“听嘀嘀”的动作。

①听到“听嘀嘀”的动作。②把“听嘀嘀”加进歌词。③在“听嘀嘀”后面加入两下拍手。(老师示范、学生随音乐做拍手动作。)

4、听录音范唱,唱了什么内容?

5、再听老师范唱:歌词中唱的最多的一句词是什么?(哈里罗)“哈里罗”是特立尼达人民表示高兴时发出的一种感叹。

6、学生再次听范唱,在“哈里罗”后加上拍手。

四、学生学唱歌词

1、随琴轻声唱歌词,学生边唱歌词边加入拍手。

2、在学生演唱时注意歌词中的“哈里罗”的节奏

3、学生随着琴完整的唱歌词。

五、歌曲处理:

1、老师范唱歌曲学生再次体会歌曲情绪。

2、学生分乐句唱,体会“哈里罗”的不同变化。

3、师生轮唱:老师唱“哈里罗”你们唱其它的歌词;师生互换。

4、学生完整的演唱歌曲。

六、表现歌曲

特立尼达人民特别喜爱唱歌、跳舞,你想加入到他们的行列中去吗?(学生加入打击乐、舞蹈律动来表现音乐)

1、、全班展示,孩子们让我们随着音乐跳起来吧,尽情的表现这首歌曲。2、老师示范动作。3、师生展示。(你觉得老师的动作漂亮吗?你喜欢哪一种动作把它加入到你创编的动作中去,我们大家一起跳起来吧!)

七、小结

旅游的时间过的真快,让我们唱着歌跳着舞和特立尼达的小朋友再见吧。

板书设计《哈里啰》

《哈里啰》音乐教学设计2

课题《赛船》课型唱歌课第1课时

教学目标一、知道学生用欢快、活泼的情绪延长歌曲《赛船》,体会人们在赛船室齐心协力正第一的谨慎和兴奋、愉快的心情。

二、通过律动《赛船》培养学生的穿边节奏和律动能力,培养学生的节奏干和协调能力。

教学

重难点一、学会用欢快活泼的情绪唱《赛船》;

二、学生自由创边简单律动和节奏,培养学生的节奏干和协调能力。

教学准备电子琴,幻灯片。

教学过程复备

一、到入。

1、跳一跳,动一动:学生和老师一起律动《划穿比赛》;2、出室图片,解说端午接由来;

3、老师:你喜欢看龙舟比赛吗?今天我们教室里也来乐以为很喜欢龙舟比赛的小客人,让我们欢迎它(老师扮演小龙)4、小龙:你们好,我室小青龙,我知道你们很喜欢看龙舟比赛,而我明天就要参加龙舟比赛乐,课我还没有找到小传授和小固守,你们想和我一起参加吗?让我们来比赛以下,看谁能最快学会唱这首歌,说唱的好我就带它去参加比赛(板书课题)。

二、新授。

(一)歌曲

1、停录音;2、指明朗读歌词;3、师反常,学生拍手感受节奏;4、老师弹琴,学生跟琴小声唱;5、分四大组按要求创编律动;6、指明做律动,师范后学生一起做。

(二)律动

1、放歌曲,老师打鼓,学生按节奏喊号子划船;

2、老师:看同学们授都痒痒乐,让我们一起做小鼓手桥一桥(学生用笔巧计桌面,师划船喊号子);

3、体温:那里表现乐比赛是奋力追赶的情景?你是怎么指挥船员划船的速度的?

4、指明岩石大沽,是伴奏;

5、每组选译名鼓手,停音乐边桥边唱,阻援按节奏划船喊号子。

板书设计《赛船》

作业设计基础

拓展

教学反思

《哈里啰》音乐教学设计3

课题《哈里啰》课型唱歌课第1课时

教学目标1、认识切分节奏__×,并运用在歌唱中表达奔放、欢畅的感情。

2、学习歌曲,感受特立尼达人民载歌载舞的热烈场面和乐观,奔放的性格。

3、运用歌声,体态律动表达无限欢乐的心情。

教学

重难点1、学习歌曲,运用打击乐、身体律动为歌曲伴奏。

2、切分节奏__×的掌握

教学准备多媒体课件、钢琴、打击乐器。

教学过程复备

一、组织教学:

学生听音乐进教室:孩子们让我们随着欢快的音乐进入教室。师生问好。(放歌曲《哈里罗》伴奏音乐,师生准备上课。)

二、节奏游戏:

放课件:哎呀孩子们真高兴,你们看谁在看着我们呢?看看它给我们带来了什么礼物?(出示课件)

1、课件中出现叫卖的声音“卖豆腐”这是什么声音。谁能模仿一下(指一、二名学生模仿)这三个字中谁的音又长又重?

2、师:在生活中也有这种节奏的语言,你来想一想,如果想出来告诉老师(给学生想的机会,学生说一说)。

3、师:这种节奏在音乐中是这样表示:__×(出示课件)

4、节奏练____×(慢慢地走走)

①打着拍子说“慢慢地走走”。②学生用“da”读一读。

5、老师也送给你们一份礼物,你想知道是什么吗?那你们闭上眼睛仔细听一听这是什么声音?

①老师模仿汽车的汽笛声,这是什么声音呀?你来学一学。学生模仿。②这种节奏在音乐中是这样表示的__×③孩子们用“da”读一读

6、节奏接龙练习:

①读节奏(打着拍子,说“慢慢地走走”,“听嘀嘀”)②分组接龙(学生随老师弹的乐句伴奏)学生互换接龙。③学生随音乐把“慢慢地走走”,“听嘀嘀”连起来说。④老师也想和你们做接龙游戏,你们欢迎吗?我说“跑跑跑跑走走”你们说“听嘀嘀”。(师生随着琴做节奏练习)

三、学习歌曲:

1、学生欣赏歌曲,感受歌曲的旋律

同学们的表现真出色,现在你们放松一下,我带你们到中美洲的一个小岛上去旅游,这个岛上有个国家叫“特立尼达和多巴哥”那里濒临海洋,风景秀丽,那里的人们能歌善舞,热情奔放。你们听他们用音乐欢迎我们呢。(学生听音乐)

2、听到音乐感受到了什么?你想用自己喜欢的方式来表现出来吗?

①学生听音乐,感受音乐。②大家用自己喜欢的方式表现音乐的感受。③请一位同学来领大家做。

3、你再来听一听,音乐中有没有我们“听嘀嘀”的节奏,你在听到时做“听嘀嘀”的动作。

①听到“听嘀嘀”的动作。②把“听嘀嘀”加进歌词。③在“听嘀嘀”后面加入两下拍手。(老师示范、学生随音乐做拍手动作。)

4、听录音范唱,唱了什么内容?

5、再听老师范唱:歌词中唱的最多的一句词是什么?(哈里罗)“哈里罗”是特立尼达人民表示高兴时发出的一种感叹。

6、学生再次听范唱,在“哈里罗”后加上拍手。

四、学生学唱歌词

1、随琴轻声唱歌词,学生边唱歌词边加入拍手。2、在学生演唱时注意歌词中的“哈里罗”的节奏3、学生随着琴完整的唱歌词。

五、歌曲处理:

1、老师范唱歌曲学生再次体会歌曲情绪。2、学生分乐句唱,体会“哈里罗”的不同变化。

3、师生轮唱:老师唱“哈里罗”你们唱其它的歌词;师生互换。

4、学生完整的演唱歌曲。

六、表现歌曲

特立尼达人民特别喜爱唱歌、跳舞,你想加入到他们的行列中去吗?(学生加入打击乐、舞蹈律动来表现音乐)

1、、全班展示,孩子们让我们随着音乐跳起来吧,尽情的表现这首歌曲。2、老师示范动作。3、师生展示。(你觉得老师的动作漂亮吗?你喜欢哪一种动作把它加入到你创编的动作中去,我们大家一起跳起来吧!)

七、小结

旅游的时间过的真快,让我们唱着歌跳着舞和特立尼达的小朋友再见吧。

板书设计《哈里啰》

作业设计基础

拓展

教学反思

《哈里啰》音乐教学设计4

教学内容:《牧童遥》、

《采莲船》、

《唱歌真快乐》、

《螃蟹歌》

教学目标:

1、指导学生用自然、明快的歌声表现牧童放牧时的愉快心情。培养学生爱劳动、乐观向上的好品德。

2、通过学习集体舞《牧童谣》,使学生初步接触蒙古族舞蹈的风格韵律,学做硬肩、笑肩、挤奶等动作。

3、通过欣赏《采莲船》感受乐曲的风格、节奏上的特点,开阔学生的音乐视野。

教学重点:

集体舞:《牧童谣》

教学难点:

感受《牧童谣》风格、节奏上的特点。

教学手段:

录音机、磁带

教学过程:

第一课时

一、复习导入:

二、表演歌曲《牧童谣》;综合训练。

1、欣赏范唱。

2、朗读歌词,理解大意。

3、哼唱歌曲,打节拍。

4、口授歌曲。

5、反复练唱。

6、齐唱歌曲。

7、分组演唱歌曲。

三、歌曲表现。

1、集体有感情的齐唱歌曲。

2、请同学们试着背唱牧童谣,并讨论完成综合训练二。

3、提问:这首歌曲的歌词段数多、歌词较多,仔细观察它的歌词有什么特点?(问答式)

我们用什么演唱方式能够更好的体现这一点呢?(男问女答、女问男答、领唱与合唱等)

4、请同学们上前表演自己编的节目。优秀小组给红花。

5、请同学按照书上综合训练三的节奏为歌曲伴奏。

四、集体舞表演。

1、我们知道我国是一个多民族国家,像我们学唱的牧童谣就是有风味的歌曲。接下来我们来学习有我国蒙古族的风格的一段舞蹈。

2、学习单一动作。教师示范讲解硬肩、笑肩、挤奶等动作。

两人一组练习。

3、分解动作进行教学。

教师带领学生将整套动作串联起来完整练习。

4、跟着音乐练习。注意引导学生质朴的情感表演劳动时的喜悦。

5、请同学上前表演。

五、小结下课。

《哈里啰》音乐教学设计5

教学目标 :

1、巩固“x、x、x ”节奏,复习歌曲《快乐的音乐会》。

2、培养学生的音乐想象能力、表演能力与创作能力。

3、感受人与动物的和谐。 教学重点:即兴创作与表演。 课型:以创作为主的综合课。

教学准备:头饰、音乐磁带、电子琴、小磁铁块,课前游戏。 教学过程:

课前游戏( )

一、组织教学,调适学生心理。(1分钟)

1、唱《师生问好歌》,上课。

2、同学们,刚才,我们一起做了一个游戏,大家快乐吗?老师能从你们的眼睛里看到快乐吗?嗯,眼睛特别明亮,脸上挂着微笑。老师看到了你们心中的快乐。(教师边讲边在黑板上画出一个微笑的娃娃头)

二、设计教学情景,创设“快乐”气氛。(3分钟)

师:大家想不想把我们心中的快乐延续下去?那老师有个建议,这堂课我们来开个快乐的音乐会,请你们同座的小声商量一下,音乐会上,大家想表演那些节目呢?

(学生商量,教师和学生商量,注意引导学生说出欢迎的形式:歌、舞、小品,并建议做一个游戏。)

排序:舞蹈(或歌表演)——小品——游戏——唱歌并表演(加节奏乐器)

三、举行“音乐会”,培养创造力、合作学习习惯等。

同学!“快乐的音乐会”现--在--开--始。老师要告诉大家,凡是在今天的音乐会上,表现得好、表演得好的同学,将获得奖励,发给漂亮的头饰一个。

(一)第一个节目:舞蹈(歌表演)《这是什么》——体验2/4节拍。(3分钟)

请同学们自己决定表演什么内容。(放录音或带学生唱)

表演结束,由教师评价颁发头饰。

(二)第二个节目:超级模仿秀。——巩固所学节奏时值(8分钟)

第二个节目,小品,老师给大家出一个题目吧。大家看过

1、请学生模仿表演动作、叫声,并随机给学生颁发头饰。

(教师出示小狗、小猫、小鸭、大象的图片,竖着,便于写合奏节奏),。

2、教师随机评价,提取节奏

(1)小鸭: ||:x x x x | x x x x :||

嘎 嘎„„

小鸡 叽 叽

(2)小猫: ||: x | x :||

喵 喵

(3)大象: ||: x x | x x :||

咚 咚 咚 咚

(4)小狗: ||: x 0 | x x 0 :||

汪 汪 汪

(5)请全班同学合作表演。

要求:节奏清楚,音量中弱,速度中速稍慢,一边模仿声音,一边表演动作。

(三)第三个节目:游戏“听听、走走、跑跑。”——巩固节奏,培养聆听及对音色与节奏型的反应能力。(6---8分钟)

要求:感受节奏,并变换动作。方法:双圆,反向,动作不同。

1、学自由选择节奏如:

大象: ||: x x | x x :|| (走 走)

小鸭: ||:x x x x | x x x x :|| (跑 跑)

2、教师用小鼓区别节奏型。学生聆听表演。适时评价,颁发头饰。

(四)第四个节目:小小音乐家——复习巩固歌曲,创编歌词,培养创作能力。(14分钟)

师:刚才,同学们用惟妙惟肖的模仿,表演了一支动物交响曲。第三个节目,是什么呢?全班齐唱音乐会主题歌《快乐的音乐会》。

复习巩固歌曲:

1、(放录音范唱)全班齐唱。要求:用快乐、活泼的情绪演唱。

2、本主持人有个问题,《快乐的音乐会》都唱了哪些乐器?你们都谁去参加了音乐会?

(学生表演,教师评价,并出示二胡、小鼓、唢呐提示.鼓励学生加动作表演。)

创编歌词,展示比赛,培养创作能力:

刚才,我们模仿了哪么多动物的声音,能不能把这些把这些声音编成歌词,创作出一首新的《快乐的音乐会》主题歌呢?

1、学生分小组,自由创编歌词,并小组集体编动作表演。

(教师巡回指导、鼓励)

2、小小音乐家展示比赛。

(学生分小组展示,学生互评,颁发头饰。)

要求:情绪快乐、活泼,加动物、乐器表演。

四、综合表演:音乐会主题歌《快乐的音乐会》(3---4分钟)

选择学生创作的新编《快乐的音乐会》,让我们全班同学一起动起来,用歌声,用乐器伴奏表演》。

(放录音范唱)

五、教师表演快板。

六、下课。(1分钟)

同学们,在快乐的音乐会中,我们大家一起开动脑筋,创作了很多动物声音,自编了歌曲,还作了有趣的游戏。向遵贵的客人,表达了我们的敬意。现在我宣布快乐的音乐会结束。 (鼓掌,唱师生问候歌下课) 成都高新实验小学 寇忠泉


《哈里啰》音乐教学设计

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