精通版三年级下册英语教学设计

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尤其随着中国的进一步发展,世界各地的人都会来中国从事,掌握英语可以让你在将来的交流中先于一步。以下是小编整理的精通版三年级下册英语教学设计,供您阅读,参考。希望对您有所帮助!

精通版三年级下册英语教学设计1

课题M1U1 It’s the ABC sng.课 型新授课   备课时间: 20__ 年2 月 18 日   上课时间: 年 月 日   教学   目标1. 知识目标:能识读字母A----Z, 会运用句式What’s ur favurite …?询问。   2. 能力目标 能够正确识读26个英文字母,并书写A----G。   3. 情感目标 学唱英文字母歌并培养学生学习英语的兴趣。   重点基本能够听懂,会说,会读词汇:sng, favurite   难点学会用What’s ur favurite… ?的语言结构。   教法情境教学法;任务型教学法   教具;点读机   教程   Step1. Waring up   1.Greetings.(师生激情打招呼)   2.Free tal.   3.Guess:What’s this?   【设计意图】: 以简单的小游戏热身,既复习了之前学习的知识,同   时为下文的学习做好铺垫。   Step2. Presentatin   T: I lie ranges/apples.   T: D u lie cats /elephants / dgs?   T: O! Than u t bs /girls/pupils. u all lie se anials. I lie anials t. Guess!   T: Dg is favurite anial.   出示favurite单词卡,教授favurite单词。   教程T:   I lie singing the English sng!   出示sng单词卡,教授sng单词。   What’s favurite sng?   It’s the ABC Sng.   What’s the ABC sng?   一体机播放视频the ABC sng。   采用不同的方式巩固新单词:开火车猜口型你大我小等,让学生读的准,说的准。教师及时给予公正的评价,同时注意学生的发音,及时纠正错误。   巩固练习:   T: What’s ur favurite sng ?   S1:It’s the ABC Sng.   S2: It’s the…Sng.   【设计意图】:教师创设情境,呈现新单词和句型,学生在教师的引领下学习语言。单词的教学要放到句型的操练中才有意义。   Step3 Learning the text   1.M favurite sng is the ABC sng, let’s learn the sng tgether.   字母学习:逐一出示卡片,教学生认读字母,并纠正学生的发音。采用开火车、抽查、齐读、大小声等方式。教字母的过程中,教师要有意识地把单词与字母结合:如:A, apple; B, banana; C, cat…   2.Sing and pint.   Step4 Practice   1.排队   请几个同学把名字写在黑板上,然后按字母顺序排列。   2.查英文词典:   将全班划分若干小组,由小组长带头,带领大家查词典。   3.用身体摆造型,猜字母。   教程   请几个同学上前用身体摆造型,其他同学猜,猜对者给小组加1分。   4.快速认识字母大小写   uv WM BDP gqp sx rn etc   5.齐唱字母儿歌(一体机出示)   ABCDEFG, clap 5

精通版三年级下册英语教学设计2

【课题】Unit 6B

【课型】新授   【教学目标】   1 做一做听力题 Let's chec,检测学生的听力水平。   2 学唱歌谣Let's chant.   【教材分析】   本节课主要让学生做听力题,介绍听力题中出现的词和词组,这部分比较难,平时课上并没有出现的内容在此听力题中却出现了,要让学生听懂。学生学唱歌谣,让学生加上动作,这首歌曲的歌词比较难唱,尤其是歌谣里的句子,让学生根据录音机里的发音,模仿跟唱。可让学生提前预习,让韩姗姗、刘君雅领唱。   【学生分析】   学生掌握听懂Let' chec中的词和词组是学生的难点和重点,对听力部分中的几个词的具体含义还要再渗透、理解。学生学唱歌谣的学习热情也比较高,我给学生编上动作,本节课针对这些单词采取一些活动形式,让学生在轻松的环境中学习,让学生学唱歌谣,提高学生学习英语的兴趣和积极性。   【教学准备】   教师:录音机、磁带。   学生:课本。   【板书设计】   Unit 6 Happ Birthda   Clse the dr!   Cunt the stics!   Eat a cae.   Sa it again.   【教学过程】   一 War--up   1 学唱Let's sing.   Happ birthda t u.   Happ birthda t u.   Happ birthda t u.   Happ birthda t u.   这是课前热身的TPR活动,教师与学生一起唱一遍。   【设计意图】   用Let's sing.来激发学生兴趣,每节课前都做一遍,学生在潜移默化中学习知识。   2 师生问候:   T: Hw are u ?   S: I' fine.Thans.   T:Where are u fr?   S: I' fr China.   T: What's the weather lie tda?   S: It's fine.   【设计意图】复习旧知,巩固记忆,滚动式的复习让学生温故知新。   二Presenitatin.   1播放B部分Let's d ,让学生听指令做出相应的动作。   【设计意图】用Let' d的活动形式复习巩固动物类的单词,尽量让学生伴着有节奏的音乐来记忆,印象深刻。   2 做游戏,让一名学生在讲台上手空写一个字母,让学生分成两组竞赛,谁先说出这个字母,谁就能得到一个小奖品。   【设计意图】采用竞争的方式让学生练习,激发学生的积极性,培养学生的集体团结合作的精神,让他们在轻松的环境中学习。   3 学唱Let's chant.这首歌谣,教学Clse the drunt the stics.Sa it again.这句话,让学生尽量能够听懂、会说。   让学生分片以竞赛的形式来学唱这首歌谣。   【设计意图】歌谣能提高学生学习英语的兴趣,竞赛的形式更加吸引学生,调动学生的积极性来学习。   三 Hewr.   听录音三遍,并跟唱。

精通版三年级下册英语教学设计3

Lesson1I’mHungry!   一、教学目标:   知识目标   1、要求学生掌握下列单词eat、drink、table、food   2、能理解并能口头运用句子I’m(hungry/thirsty)。Iwantto(eat/drink);能力目标:能够在真实的环境中表达自己的需求。   情感目标:初步了解中西方饮食差异,注意饮食卫生及营养。   二、教学重点和难点:本课的四个单词和句子。   三、教具:录音机和磁带,手偶,教师用卡片和张贴画,实物,奖励用的金星。   四、学具:学生用小卡片。   五、教学过程:   Step1、(1)Greeting:Hello,boysandgirls!Howareyoutoday?   (2)师生同唱“ILoveYou”,(可以边做动作边唱)   Step2、引入课题:用张贴画出示本课主题图,引导学生:Whoarethey?学生可以说出一些家庭成员的身份,(比如daughter,father,mother,son).Whataretheydoing?学生可以用汉语回答,从而引出本课要学的有关饮食的内容。(板书课题:Lesson1)   Step3、利用卡片出示桌子,放录音。学生模仿读音,找同学领读,分组读。依次学习food,eat,drink,(在学习eat,drink时教师可以加上动作,板书eat,drink)鼓励发音不标准的学生多练习几遍,至读音标准。采用多种形式全班练习,利用小卡片组长组织练习,直至读熟。Step4、Game:(1)Quicklyanswer.(快速抢答)   (2)Guessingwords.(猜单词)   Step5、Practiceingroups(小组之内组长组织练习上面游戏)。   Step6、Demonstrate:(Introduce:want)   T:Iwantapencil.Iwantapencil.MayIhaveapencil?Iwantabook,saytogether,class!Ss:Iwantabook.(Learntosay:want)   Step7、(板书Iwantto?)Useactionstodemonstratethenewphrases。   T:I’mhungry.Iwanttoeat.(揉搓自己的肚子,装出吃东西的样子)Eat,eat.   I’mthirsty.Iwanttodrink.(摸着自己的喉咙,装出喝水的样子)Drink,drink.(Learntosay:hungryandthirsty).   Step8、Drill:练习举着有食物和饮料的卡片,引导学生完成下列句子。   T:(举着有食物的卡片)I’mhungry.Iwantto?   Ss:Eat.   T:(举着有饮料的卡片)I’mthirsty.Iwantto?   Ss:Drink.   Step9、引导学生:Look!There’saboyandagirl.Listen,whataretheysaying?听一听他们在说些什么?播放录音,看图学习句子。(配合手偶同时使用)   小组之内练习句子。表现好的一组奖励金星。   Step10、小组讨论对本课内容总结汇报,完成《活动手册》,练习完成写单词的部分。   六、板书   Lesson1I’mHungry!   hungry→eat   thirsty→drink   table   food

精通版三年级下册英语教学设计4

一、教学目标:   知识目标   1、要求学生掌握下列单词eat、drink、table、food   2、能理解并能口头运用句子I’m(hungry/thirsty)。Iwantto(eat/drink);能力目标:能够在真实的环境中表达自己的需求。   情感目标:初步了解中西方饮食差异,注意饮食卫生及营养。   二、教学重点和难点:本课的四个单词和句子。   三、教具:录音机和磁带,手偶,教师用卡片和张贴画,实物,奖励用的金星。   四、学具:学生用小卡片。   五、教学过程:   Step1、(1)Greeting:Hello,boysandgirls!Howareyoutoday?   (2)师生同唱“ILoveYou”,(可以边做动作边唱)   Step2、引入课题:用张贴画出示本课主题图,引导学生:Whoarethey?学生可以说出一些家庭成员的身份,(比如daughter,father,mother,son).Whataretheydoing?学生可以用汉语回答,从而引出本课要学的有关饮食的内容。(板书课题:Lesson1)   Step3、利用卡片出示桌子,放录音。学生模仿读音,找同学领读,分组读。依次学习food,eat,drink,(在学习eat,drink时教师可以加上动作,板书eat,drink)鼓励发音不标准的学生多练习几遍,至读音标准。采用多种形式全班练习,利用小卡片组长组织练习,直至读熟。Step4、Game:(1)Quicklyanswer.(快速抢答)   (2)Guessingwords.(猜单词)   Step5、Practiceingroups(小组之内组长组织练习上面游戏)。   Step6、Demonstrate:(Introduce:want)   T:Iwantapencil.Iwantapencil.MayIhaveapencil?Iwantabook,saytogether,class!Ss:Iwantabook.(Learntosay:want)   Step7、(板书Iwantto?)Useactionstodemonstratethenewphrases。   T:I’mhungry.Iwanttoeat.(揉搓自己的肚子,装出吃东西的样子)Eat,eat.   I’mthirsty.Iwanttodrink.(摸着自己的喉咙,装出喝水的样子)Drink,drink.(Learntosay:hungryandthirsty).   Step8、Drill:练习举着有食物和饮料的卡片,引导学生完成下列句子。   T:(举着有食物的卡片)I’mhungry.Iwantto?   Ss:Eat.   T:(举着有饮料的卡片)I’mthirsty.Iwantto?   Ss:Drink.   Step9、引导学生:Look!There’saboyandagirl.Listen,whataretheysaying?听一听他们在说些什么?播放录音,看图学习句子。(配合手偶同时使用)   小组之内练习句子。表现好的一组奖励金星。   Step10、小组讨论对本课内容总结汇报,完成《活动手册》,练习完成写单词的部分。   六、板书   Lesson1I’mHungry!   hungry→eat   thirsty→drink   table   food

精通版三年级下册英语教学设计5

一、教学目标:   知识目标:1、要求学生掌握下列单词meat、chicken、fish。   2、正确的听、说、口头运用数字eleven、twelve、thirteen、fourteen、fifteen。   3、能理解并能口头说句子Thisfoodisgood.。   能力目标:通过图片,词语和对话理解句子所表达的意思,并能口头运用句子表达自己的感情;能听懂简单的指令和要求做出适当的反应。   情感目标:关注学生情感,继续关注饮食的营养卫生。   二、教学重点和难点:本课的八个单词和句子。   三、教具:录音机和磁带,课件,教师用卡片和本课主题图的张贴画,奖励用的小星和实物。   四、学具:学生用小卡片。   五、教学过程:   Step1、(1)Greeting:Hello,boysandgirls!Howareyoutoday?   (2)师生同唱“ONE,TWO,TIEMYSHOE”,(可以跟录音边做动作边唱)   (3)复习单词food,eat,drink,举起词汇卡片,让学生说出这些单词。   Step2、引入课题:用张贴画出示本课主题图,引导学生看图:学生可以说出一些熟悉的食物的名称(比如bananas,apples,pears,grapes).WhatisDannysaying?引出Danny的话:Thisfoodisgood!说明good是一个我们可以用来描述食品的词。如果喜欢某种食物,我们就说Goodfood!或者Thisisgoodfood!引出本课要学的有关饮食的内容。(板书课题:Lesson2Meat、ChickenAndFish)   Step3、用课件出示meat,放音。学生模仿读音,找同学领读,分组读。依次学习chicken、fish。(同时将张贴画贴在黑板上并板书)鼓励发音不标准的学生多读几遍,至读音标准。采用多种形式全班练习,利用小卡片组长组织练习,直至读熟。   Step4、播放录音,让他们指着书上的小图画看书跟读。   Step5、Game:(1)Quicklyanswer.(快速抢答)   (2)Guessingwords.(猜单词)   Step6、Practiceingroup(小组之内组长组织练习上面游戏)。   Step7、Demonstrate:eleven和twelve.课件出示十一个苹果,当学生数到ten的时候,教师接着说eleven,并让学生跟自己一起说.依次学习(twelve,thirteen,thirteen、fourteen、fifteen将标有数字的张贴画挂在黑板上)   Step8、为了便于记忆解释为什么后面数字的结尾都有“teen”。播放录音,让学生看书跟读,同时还可以用手指来表示所说的数字。   Step9、Drill:让全班学生跟老师一起数到11,然后让他们自己接着往下数,反复练习twelve,thirteen,thirteen、fourteen、fifteen.   教师举着1到15不同数目的物品(例如彩笔),让学生数数。采用多种形式全班练习,利用小卡片组长组织练习,直至掌握为止。表现好的小组奖励小笑脸。   Step9、小组讨论对本课内容总结汇报,完成《活动手册》,练习完成写单词的部分。   六、板书   Lesson2Meat、ChickenAndFish   meat、chicken、fish   eleven、twelve、thirteen、fourteen、fifteen

精通版三年级下册英语教学设计6

一、说教材

本课内容是人教版三年级下册第三单元《At the Z》,第二课时包括Let’s learn和Let’s d Let’s spell三部分。主要教学四个形容词thin, fat, tall, shrt 。   新英语课程标准指出,基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。根据一级目标要求,对教学内容的分析、本教材的特点及学生现有的基础。   教学目标:   1、能听、说、认读thin, fat, tall, shrt ,并理解词义。   2、听懂含有形容词的几个指令,并按指令做动作。   3、在活动中习得语言,激发学生学习英语的兴趣。教育学生爱护动物,懂得动物是世界不可缺少的一部分。   教学重、难点   本课时教学重点是能听、说、认读几个形容词thin, fat, tall, shrt 。听懂含有形容词的几个指令,并按指令做动作。   教学难点是单词thin的发音。   二、说学法   我通过与扮演司机跟导游来吸引学生们的注意力,既复习了新知,活跃了课堂气氛、也拉近了师生之间的距离。学习完本节的单词后,又让学生们用恰当的词语来形容上出现的动物,为了进一步巩固今天的学习要点。而且做到自己造句子。其中,有几次都复习了旧知,把学过的动物单词再次的扩展,让学生们会描述其特征。   三、说教法   在本课时的教学设计中,我从学生的兴趣和认知水平出发,利用有趣的图片吸引学生的注意力。再用旅观光团通过唱歌曲、走迷宫活动,让学生在愉快中学习,激发学生学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心。   通过用旧知识引入本课新知识的方法,让学生主动参与到学习中去。在猜一猜、的活动过程中,尝试做课堂的主人。引导学生观察、思考,使他们不仅掌握本节课的内容,而且在学习过程中,不断产生新经验、新认识,并由此发展学生各方面的能力,形成积极的人生态度,促进个性成长。   根据学生的个性特点,我主要采用图片、多媒体以及教师丰富的体态语言等教学手段进行教学,它们能活化教材,辅助教师对教学内容进行有序讲解,在讲解的过程中,能充分利用有的教学时间,改善信息的传递方式,增强信息的传递能力,使外语学习变得生动活泼,加深学生对教学内容的理解。   四、说教学环节。   我设计了以下教学环节:组织教学,创设氛围——创设情境,导入新课——巩固提高,扩展运用   五、说预期效果   本节课,我下了很多功夫,通过画画,开火车,做游戏等环节,为实现教学目标,提高课堂效益,本课中我从三年级学生的心理特征出发,利用图片、创设了多种生动的情景,使教学过程自然融于快乐活动之中,调动了学生的学习热情,让积极的情感较好地为知识、能力目标的达成服务,同时本课中,我始终注意让学生多个感官动起来,不但在听说读方面加强训练,还培养了学生积极思维、大胆尝试的能力。


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