学习资料库 > 教学资源 > 说课稿 > 教案给风儿安家

教案给风儿安家

若水1152 分享 时间:

教案给风儿安家

  下面是小编为大家准备好了以下的内容,希望对你们有所帮助,

  教案给风儿安家一

教学内容:

北师版小学数学二年级上教材P84—84,进一步体会除法的意义。

教学目标:

1、通过解决具体问题的过程,进一步体会除法的意义,以及除法问题的两种基本类型,掌握运用乘法口诀求商的方法。

2、培养提出问题、解决问题的能力和应用数学的意识。

3、感受数量关系中蕴含的数学规律,培养数感和估算意识。

教学重点:

进一步体会除法的意义,以及除法问题的两种基本类型。

教学难点:

培养提出问题、解决问题的能力和应用数学的意识。

教学准备:

PPT、投影、题单

教学过程:

一、情境引入

T:今天这节课,我们要在小兔安家的情境中进一步学习有关除法的知识。(出示主题图)

二、新课探讨

1、观察图,发现并利用数学信息提出数学问题

T:首先,观察图,从图中你能发现哪些有价值的数学信息?

预设:图中左边有6只小兔,右边也有6只小兔(一共有12只小兔),还有4间房子。

T:你能根据这两个数学信息完整地提出一个数学问题吗?

预设:有12只小兔,4间房子,平均每间住几只小兔?(PPT)

(板书:平均每间住几只小兔?学生齐读一遍完整的题目)

2、分析问题、解决问题

问题一

T:要求平均每间住几只小兔,实际上也就是要?

预设:把12平均分成4份,求每份是多少。

T:应该用什么方法算呢?(除法)怎样列式?

预设:12÷4=3(只) (板书)

T:想哪一句口诀?(三四十二)

T:这个算式在情境中表示什么意思呢?

预设:把12只兔子平均分到4间房子,每间房子分到3只。

T:刚才我们是自己观察图发现信息并提问解答,现在毕老师还有个问题,敢挑战吗?敢挑战的同学请坐直。

问题二

PPT:12只小兔,每间房子住6只,需要几间呢?

T:读一读题目,想一想,这个问题实际上是在求什么?

预设:求12里面有几个6.

T:用什么方法来算?怎样列式呢?

预设:12÷6=2(间)

T:想哪一句口诀?

T:这个算式表示什么意思呢?

预设:把12只小兔按每间房子6只来分,需要2间房子。

(口答:需要2间房子)

T小结:这两个问题都是在把12只小兔平均分,所以我们都用除法来算,这里用到的口诀是(三四十二),这里用到的口诀是(二六十二),它们的得数都是12,以后凡是算12除以几,我们都用得数是十二的乘法口诀来帮助我们。

3、填一填

T:根据刚才我们解决这两个问题的经验,看看能不能完成这个表格。能看懂吗?谁来解释一下?

预设:第一行表示的是有几间房子,第二行表示的是每间住几只小兔。

(1)类型一

T:刚才我们是横向观察,现在我们来看看第一列,这里的2表示什么意思?要求什么?

预设:每间住几只小兔?

T:一个信息能解决这个问题吗?还能找到什么相关信息?

预设:有12只小兔(PPT)

T:谁能能将这个问题完整地说一说?会说的请起立。

预设:有12只小兔,2间房子,平均每间住几只?

T:也就是要把12平均分成2份,求每份是多少。用什么方法来算?(除法)怎样列式?

预设:12÷2=6(只)(PPT)

T:和我们刚才解决的哪个问题类似呀?

板书:12÷2=6(只)

T:这个算式表示的是?

预设:把12只小兔平均分到2间房子,每间住6只。

T:再观察第二列,你知道是解决什么问题吗?谁能说一说?

预设:有12只小兔,3间房子,平均每间住几只?

T:怎样列算式?我应该写在哪儿?

板书:12÷3=4(只)

T:这个算式表示的是把12只小兔平均分到3间房子,每间住4只

T小结:这三个问题都是在求平均每间住几只小兔。所以我们都用除法来算。并且都是用小兔的总数除以房子的间数。

(2)类型二

T:再观察第三列的数据,你知道要解决什么问题吗?

预设:有12只小兔,平均每间住3只,需要几间房子?

T:实际上是在求什么?(12里面有几个3)和哪边的问题类似?都是在把12只小兔按每间几只来分,求需要几间房子。怎样列式?

板书:12÷3=4(间)

T:观察最后一列,想一想要解决什么问题?

预设:有12只小兔,平均每间住2只,需要几间房子?

T:也是在求12里面有几个2?怎样列式?写在哪儿?

板书:12÷2=6(间)

T:12÷2=6(只)和12÷2=6(间)这两个算式一样吗?说一说你的想法。

预设:单位不一样

T小结:单位不一样,说明解决的问题也不一样,一个是求平均每间住几只小兔,一个是求需要几间房子。虽然是两种不同类型的平均分,但我们都是用除法来算,并且都用到了得数是12的乘法口诀来求商。

(3)观察表格,找规律

T:接下来,请同学们整体观察表格,你能发现什么规律吗?

a、竖着看,把这一列的两个数2和6相乘,就是把每间房子住的小兔只数和房子的间数相乘,得到的都是小兔的总数12,说明我们计算的结果都是正确的。

b、横着看,小兔总数都是12,房子间数越多,每间住的小兔的只数就越少,房子间数越少,每间住的小兔的只数就越多。(老师可适当引导学生观察)

T:看似简单的表格里却藏了很多的小秘密,所以小朋友们一定要做生活中的有心人,带着数学的眼光去观察。

4、解决问题

T:12只小兔,每间房子住5只,3间能住下吗?

(1)学生先在题单上算一算、比一比。想好的和同桌讨论,说一说你的想法。

(2)老师分别找几种不同的方法展示

预设1:3×5=15(只),12<15,所以3间房子能住下12只小兔。

预设2:12÷3=4(只),4<5,12只小兔住进3间房子,每间住4只就可以了,每间住5只肯定能住下。

预设3:12÷5=2(间)…2(只),12里面有几个5就需要几间房子,12里面能找到2个5,所以需要两间房子,还剩2只兔子,需要1间房子,所以3间房子能住下。

○○○○○ ○○○○○ ○○

T:1个小圆圈表示1只小兔,有12只小兔就画12个圆圈,5只小兔住一间房,就5只一圈,一个大圈表示一间房,需要3间房,能住下。

T小结:小朋友们真能干,同一个问题,能从不同的角度思考,有的用乘法来算,

有的用除法来解决,还可以通过画图来帮助我们分析。所以,小朋友们要多动脑筋。

T:接下来,我们就来练一练。

三、巩固练习(教材P85练)

1、解决问题(教材P85第3题)

学生独立思考完成。

T:第一个问题是求什么?

预设:24里面有几个3

T:怎样列式,想哪一句口诀?

T:第二个问题是要把24怎么样呢?

预设:把24平均分成6份,求每份是多少。

T:怎样列式,想哪一句口诀?

T:这里都是把24平均分,所以都用除法,并且都是用得数是24的乘法口诀。

2、在空格里填上适当的数(教材P85第5题)

(1)你能看懂这个表格吗?说一说。

(2)知道“每个盘子里放6只杯子,求有几个盘子”,只有一个数据,怎么去解决这个问题呢?

预设:杯子总共有18个

T:你是怎么知道的?

预设1:从图中数一数,总共有18个。

预设2:观察表格的第一列,有2个盘子,每个盘子放9个杯子,2×9=18(个)

T:观察第二列,要解决什么问题呢?用什么方法去算?怎样列式?口诀?

预设:有18只杯子,每个盘子里放6只杯子,需要几个盘子?

T:第三列两个数都不知道,说一说你是怎样想的?(想得数是18的口诀)

T:想一想,你能发现什么规律?

预设1:总数都是18,横着看,盘子越多,每个盘子里放的杯子数越少。

预设2:竖着看,杯子的总数都是18,盘子数×每个盘子里放的杯子数=杯子的总数

四、课堂小结

通过这节课的学习,你有什么收获呢?还有什么疑问吗?

板书设计:

小兔安家

平均分 除法

(1)平均每间住几只小兔?   (2)需要几间房子?

12÷4=3(只)   12÷6=2(间)

12÷2=6(只)   12÷2=6(间)

12÷3=4(只)   12÷3=4(间)

  教案给风儿安家二

活动要求:

1、通过欣赏,

让幼儿理解诗歌的内容,感受诗歌中的美感。

2、引导幼儿按照诗歌提供的线索,创造性地想象和仿编。活动重、难点:感受理解、仿编诗歌。活动准备:1、带幼儿到户外观察云的变化,鼓励幼儿大胆想象。

2、教师用棉花制成表现各种云形象的教具。活动流程:启发提问--感受理解--想象仿编。一、启发提问:

1、你见过云儿吗?你见过的云儿象什么呢?2、天上的云儿怎么会这么有趣的?它是靠谁帮助忙的?天上的云儿是怎么帮助云儿的忙的?(老师用诗歌的句子小结)二、感受、于是解诗歌:

1、第一遍欣赏:吹呀吹,云儿变成了什么?2、第二遍(第三遍)欣赏:云儿变成了胖娃娃(大狮子,小白船),怎么样?3、第四遍欣赏:你最喜欢诗歌里的哪一句?讲给小朋友听好吗?4、幼儿集体念诗歌。

三、想象仿编诗歌:

1、吹呀吹,你的云儿会变成什么?它会怎么样呢?(幼儿讨论)2、幼儿仿编诗歌四、给诗歌起名字。音乐教案-风儿和云儿

  教案给风儿安家三

教学目标:

1、结合具体情境,培养提出问题和解决问题的应用意识;

2、通过解决具体问题的过程,进一步体会除法的意义,感受数量关系中蕴涵的数学规律;

3、熟练运用乘法口诀进行表内乘除法的口算。

教学过程:

一、复习

师生对口诀,说乘法除法算式

二、创情境

1、在森林里有一群小兔子,它们要搬新家,我们一起去看看(观察图),你发现了哪些数学信息?

2、请你根据图上信息,编一道应用题

3、独立做,然后讲题

4、汇报:学生列式讲题,说明式中各数分别表示什么?

5、比较两道题的相同点和不同点

相同点:总数相同都用除法计算;

不同点:问题不同分的方法不同,算式表示的含义不同。

6、出示书上表格,你能说出什么?

学生独立在书上填写,然后反馈。对数——找规律

三、仿型练习

课本第83页第三题

四、练习

1、课本第83页第四题

2、课本第83页第五题,反馈,说出你是怎么填的。

3、比赛:贴出12朵花,全班分三组,第一组派人分花,第二组列算式,第三组口答算式意义,每做对一次得10分,比一比哪组得分多

4、检测:内容见检测本

教案给风儿安家相关文章:

262577