小学一年级语文棉花姑娘教案优秀范文

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  教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面是小编为大家准备好的内容,希望你们能喜欢

 

  小学一年级语文棉花姑娘教案优秀范文一

 

  教学目标

 

  一、日积月累

 

  (一)重点字词。

 

  1.应会读字:棉 娘 治 燕 别 干 然 奇 颗 瓢 碧 吐 啦

 

  2.趣味识字(字理识字):

 

  (1)趣味识字(字理识字):

 

  猜谜语:“白”毛“巾”挂在树上。(棉)

 

  良家妇女(娘)

 

  “大”有“可”为(奇)

 

  用纸包果子(颗)

 

  老白和老王,坐在石头上。(碧)

 

  口里有土要吐出。(吐)

 

  “口”在“北”中,“廿”四点(c)。(燕)

 

  加一加:娘 治 别 干 奇 颗 碧 吐 啦

 

  比一比:干—千 瓢—飘

 

  换一换:棉(绵) 治(抬)

 

  认识新偏旁:大字头

 

  3.易读错字:治 啄 然 盼 斑

 

  4.多音字:只(zhī,一只;zhǐ,只有)

 

  干(gān,干净;gàn,树干)

 

  别(bié,分别;biè,别扭)

 

  恶(ě,恶心;è,凶恶;wù,可恶)

 

  记忆歌诀:恶(è)语能伤人,想吐直恶(ě)心。

 

  真是太可恶(wù),恶(è)念潜藏深。

 

  5.应会写字:

 

  (1)写正确:易写错字

 

  ①指导书写的字:病 医 别 干 奇 七 星

 

  ②指导“病、医”的笔顺

 

  (2)写美观:按书写规律分类指导

 

  指导要点:

 

  病:半包围结构,病字旁不要忘了两点水,撇宜长。“丙”字第一笔横宜短。

 

  医:写时从上到下再外,“矢”的最后一笔为“丶”。

 

  奇:“大”的最后一笔为“丶”,注意“可”的笔顺。写时上窄小,下宽大,尤其要突出长横。

 

  干:第一笔为横。第二横长,写在横中线上。

 

  七:第一笔为长横。写时左低右高,起笔在横中线下,落笔在横中线上;竖弯钩的竖写在竖中线上。

 

  6.需要重点积累的词语:

 

  棉花、治病、可恶、蚜虫、盼望、空中、别人、帮忙、忽然、惊奇、斑点、瓢虫、碧绿、吐出、雪白、咧嘴

 

  (二)重点读背内容:能用普通话正确流利地朗读课文;能流畅地背诵 第5、6自然段。

 

  二、理解运用

 

  (一)了解词意

 

  1.需要重点了解的词语:可恶 蚜虫 盼望 树干 忽然 惊奇 斑点 七星瓢虫

 

  2.了解词意的方法:根据图片理解词意、做动作理解词意、联系上下文理解、课件演示法

 

  (二)重点问题:

 

  燕子、啄木鸟、青蛙为什么不给棉花姑娘治病?最后谁把棉花姑娘的病治好的?

 

  (三)仿写句子(或造句)训练:

 

  碧绿碧绿的叶子 碧绿碧绿的 碧绿碧绿的

 

  雪白雪白的棉花 雪白雪白的 雪白雪白的

 

  鲜红鲜红的 漆黑漆黑的 瓦蓝瓦蓝的

 

  三、情感体验

 

  从内心喜欢阅读、朗读童话故事。对科学常识产生浓厚的兴趣,有留心观察、探索和发现身边的科学常识的欲望,树立保护益虫的意识。

 

  教学重点:

 

  1.认字、写字、读好带有感叹号的的句子。

 

  2.背诵5、6自然段。

 

  教学难点:

 

  认识对人类有用的鸟类和虫类。

 

  教学准备 教学准备:教师(一年级常规预习方法:)

 

  1.试着标出课文的自然段。标(七个自然段)

 

  2.借助拼音读课文至少三遍,争取读准字音,读通顺句子。读

 

  3.圈出课文中出现的翘舌音。圈

 

  4.在课文中用“——”画出生字或生字所在的词语,读三遍。托

 

  5.借助拼音正确拼读生字条和田字格里的生字三遍,试着组一个词。认

 

  6.仔细观察田字格里的生字,注意每个笔画在田字格里的位置,根据田字格上方的笔顺书空生字。

 

  小学一年级语文棉花姑娘教案优秀范文二

 

  教学目标:

 

  1.认识7个生字,会写“雪、帮”等6个字。

 

  2.正确流利地朗读课文,能读好请求的语气。

 

  3.了解燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫分别吃什么地方害虫的科学常识,认识一些对人类有用的鸟类和益虫。

 

  教学重点:

 

  学习7个生字,正确朗读课文并读出相应语气。

 

  教学难点:

 

  让学生了解燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫分别吃什么地方的害虫的科学常识,引导学生知道不同动物它们的作用是不一样的。

 

  教学时间:2课时

 

  教学准备:课件、生字卡片等

 

  第一课时

 

  教学目标:

 

  1.认识7个生字,会写“请、只”两个字。

 

  2.朗读课文,能读好请求的语气,学习用“只会……”说话。

 

  3.知道燕子、啄木鸟、青蛙分别吃什么地方害虫的科学常识。

 

  教学过程:

 

  课前谈话:

 

  1.今天老师给大家带来一个新朋友,是谁啊,出示--棉花

 

  2.你了解棉花姑娘吗?出示课件:棉花的生长过程:棉株--开花--棉桃--吐絮

 

  一、揭示课题,学习生字:

 

  1.出示课题:棉花姑娘(板书)

 

  2.学习生字:姑、娘--__发现什么?两个女字旁,是呀,你是小姑娘,她是小姑娘,我们都是女孩子,所以都是女字旁。

 

  __娘在词语里读轻声;给第二声的娘组词

 

  3.指名读好课题,齐读

 

  4.课文讲了棉花姑娘的什么事呢?自学课文

 

  二、初读课文,自学生字

 

  1.赶快读一读课文,读通课文,在每个自然段前面标上序号,把生字读一读,记一记。

 

  2.自学交流:

 

  1)学习生字:

 

  ___指名做小老师带读词语。

 

  ___识记:哪个字你觉得很难既要提醒大家注意的?“啄”:你看到谁会啄?

 

  ___开火车一组读生字

 

  2)指名分段读课文,想想课文讲了棉花姑娘什么事?指名说

 

  简洁地说:

 

  出示句式:棉花姑娘生病了,她请()、()和()帮她捉害虫,可是他们都帮不了她。最后,()帮助她治好了病。

 

  学生说,教师贴画板书

 

  三、朗读感悟第一小节

 

  1.接下来,我们一起去读读第一小节。

 

  出示第一自然段内容,自由读一读,边读边思考:读了这一段,你知道了什么?

 

  2.交流:

 

  1)棉花姑娘生病了(第一句):

 

  你从哪句话知道的?读这句话,你还知道什么?

 

  A病得怎么样,从哪些词语看出来(许多蚜虫)

 

  B你知道蚜虫吗?出示蚜虫:看,这就是害得棉花姑娘生病的蚜虫!

 

  介绍蚜虫:是专门吸食植物汁液的害虫。植物们被吸干了汁液就会慢慢地枯死。

 

  C听了老师的介绍,看了图片,你感受到了什么?想到了什么?

 

  2)盼望句:

 

  我们再来读一读第二句,你读懂了什么?

 

  出示句子:她多么盼望有医生来给她治病呀!加红盼望

 

  结合回答,理解盼望:你看--盼,眼睛分分秒秒地看着,望着,希望有医生来给他治病。

 

  师:棉花姑娘身上爬满可恶的蚜虫,他们正在吸干她的汁液,仔细看图,棉花姑娘怎么啦?她的眼睛?她好像在说……她睁大眼睛,眼巴巴地盼着,望着,这就是盼望。你能读出棉花姑娘急切地盼望着的样子吗?指名,齐读。

 

  3)是可恶的蚜虫害得棉花姑娘生病了,她是多么盼望着医生啊,我们再齐读第一段。

 

  四、朗读感悟课文2-4段:

 

  1.棉花姑娘正在盼望医生来给她治病呢燕子、啄木鸟、青蛙医生来了,请你读一读2、3、4段课文,写棉花姑娘说的话,用横线画出来;写其他小动物说的话用曲线画出来。再读一读,想想从他们说的话中你读懂了什么?

 

  2.交流划线部分,并马上改正

 

  小结:原来这3段课文就是写了棉花姑娘和三个小动物的对话。现在我们先来读读棉花姑娘的话,读着,你发现了什么?

 

  3.出示这三句话,请你帮我捉害虫吧!体会你发现了什么?:

 

  A体会心情:着急地说,伤心地说-……师引(所以后面还加上了叹号呢),指导朗读,棉花姑娘着急地说……

 

  体会第三句的高兴:三个医生经过,写棉花姑娘说的话的句子都一样吗?第三句有个高兴,她看到青蛙医生时,可能心里在想什么?再读一读这句话。

 

  B体会有礼貌:有礼貌,从哪里看出来?请你有礼貌的请求一下。

 

  有事请别人帮忙时,就要像棉花姑娘那样用上请,有礼貌地说,哎呀,我的铅笔不见了,怎么办呀?我们也来有礼貌地请别人帮忙。

 

  这道题目我不会做了,怎么请别人帮忙?

 

  4.小动物说的话:

 

  A读这几句话,你读懂了什么?只会是什么意思?哦,原来燕子只会捉空中飞的害虫啊,

 

  B用什么语气读(有礼貌),燕子医生知道自己不能帮别人,还是很有礼貌地说声“对不起”。我们要像燕子医生学习,不能帮别人时,要有礼貌地说一声对不起。请你来做一做燕子。读一读。

 

  5.分角色朗读:

 

  现在,我们来分角色朗读2、3、4段课文,指名,教师手势提示1组。五、归纳总结,拓展延伸

 

  (看板书)通过课文的学习,我们知道了燕子、啄木鸟、青蛙不是不想帮棉花姑娘捉害虫,原来他们不会捉棉花姑娘身上的蚜虫。

 

  1.用只会说话:

 

  1)师:燕子只会捉空中飞的害虫。

 

  生接:啄木鸟、青蛙

 

  2)你能不能用只会说话呢?看看老师给你小资料,自由准备:

 

  ①蚯蚓喜欢在地下造宫殿。

 

  ②蜻蜓在飞行中捕捉害虫。

 

  ③猫头鹰喜欢捉田里的田鼠。

 

  ()只会()。

 

  2.大自然中有很多对我们人类有益的昆虫和小动物。请你们课后也去搜集一些资料,下节课汇报交流。

 

  3、机动:小朋友,这时,蜻蜓飞来了,你就是棉花姑娘,你会怎么请求他?学着课文说一说,自由准备,指名说一说(2人)

 

  五、指导写字:

 

  过渡:你们真能干,已经学会有礼貌地请求别人了,说话的语气也是那么诚恳。

 

  1、出示:请、只,请求别人帮助,别忘了用上请字哦!今天我们学写两个字

 

  2.学写:请

 

  看老师写,说说你要提醒大家注意哪里,后书写。

 

  3.只

 

  看教师范写,你要提醒大家注意什么?(口上宽下窄)

 

  小学一年级语文棉花姑娘教案优秀范文三

 

  教学目标

 

  一、日积月累

 

  (一)重点字词。

 

  1.应会读字:棉 娘 治 燕 别 干 然 奇 颗 瓢 碧 吐 啦

 

  2.趣味识字(字理识字):

 

  (1)趣味识字(字理识字):

 

  猜谜语:“白”毛“巾”挂在树上。(棉)

 

  良家妇女(娘)

 

  “大”有“可”为(奇)

 

  用纸包果子(颗)

 

  老白和老王,坐在石头上。(碧)

 

  口里有土要吐出。(吐)

 

  “口”在“北”中,“廿”四点(c)。(燕)

 

  加一加:娘 治 别 干 奇 颗 碧 吐 啦

 

  比一比:干—千 瓢—飘

 

  换一换:棉(绵) 治(抬)

 

  认识新偏旁:大字头

 

  3.易读错字:治 啄 然 盼 斑

 

  4.多音字:只(zhī,一只;zhǐ,只有)

 

  干(gān,干净;gàn,树干)

 

  别(bié,分别;biè,别扭)

 

  恶(ě,恶心;è,凶恶;wù,可恶)

 

  记忆歌诀:恶(è)语能伤人,想吐直恶(ě)心。

 

  真是太可恶(wù),恶(è)念潜藏深。

 

  5.应会写字:

 

  (1)写正确:易写错字

 

  ①指导书写的字:病 医 别 干 奇 七 星

 

  ②指导“病、医”的笔顺

 

  (2)写美观:按书写规律分类指导

 

  指导要点:

 

  病:半包围结构,病字旁不要忘了两点水,撇宜长。“丙”字第一笔横宜短。

 

  医:写时从上到下再外,“矢”的最后一笔为“丶”。

 

  奇:“大”的最后一笔为“丶”,注意“可”的笔顺。写时上窄小,下宽大,尤其要突出长横。

 

  干:第一笔为横。第二横长,写在横中线上。

 

  七:第一笔为长横。写时左低右高,起笔在横中线下,落笔在横中线上;竖弯钩的竖写在竖中线上。

 

  6.需要重点积累的词语:

 

  棉花、治病、可恶、蚜虫、盼望、空中、别人、帮忙、忽然、惊奇、斑点、瓢虫、碧绿、吐出、雪白、咧嘴

 

  (二)重点读背内容:能用普通话正确流利地朗读课文;能流畅地背诵 第5、6自然段。

 

  二、理解运用

 

  (一)了解词意

 

  1.需要重点了解的词语:可恶 蚜虫 盼望 树干 忽然 惊奇 斑点 七星瓢虫

 

  2.了解词意的方法:根据图片理解词意、做动作理解词意、联系上下文理解、课件演示法

 

  (二)重点问题:

 

  燕子、啄木鸟、青蛙为什么不给棉花姑娘治病?最后谁把棉花姑娘的病治好的?

 

  (三)仿写句子(或造句)训练:

 

  碧绿碧绿的叶子 碧绿碧绿的 碧绿碧绿的

 

  雪白雪白的棉花 雪白雪白的 雪白雪白的

 

  鲜红鲜红的 漆黑漆黑的 瓦蓝瓦蓝的

 

  三、情感体验

 

  从内心喜欢阅读、朗读童话故事。对科学常识产生浓厚的兴趣,有留心观察、探索和发现身边的科学常识的欲望,树立保护益虫的意识。

 

  教学重点:

 

  1.认字、写字、读好带有感叹号的的句子。

 

  2.背诵5、6自然段。

 

  教学难点:

 

  认识对人类有用的鸟类和虫类。

 

  教学准备 教学准备:教师(一年级常规预习方法:)

 

  1.试着标出课文的自然段。标(七个自然段)

 

  2.借助拼音读课文至少三遍,争取读准字音,读通顺句子。读

 

  3.圈出课文中出现的翘舌音。圈

 

  4.在课文中用“——”画出生字或生字所在的词语,读三遍。托

 

  5.借助拼音正确拼读生字条和田字格里的生字三遍,试着组一个词。认

 

  6.仔细观察田字格里的生字,注意每个笔画在田字格里的位置,根据田字格上方的笔顺书空生字。

 

  一年级下册第19课《棉花姑娘》预习提纲

 

  一、字词初读

 

  1.朗读课文,达到正确流利,不添字不漏字。

 

  自我评价: 同桌互评: 小组评价:

 

  2.生字:观察课本田字格中的生字,想想怎样写正确,写美观。自己试着写一写。说一说你观察到下列字容易出错的地方。

 

  病 医 别 干 奇 七 星

 

  读音

 

  偏旁

 

  组词

 

  3.我的记字办法多。(先加拼音,后想识字方法,再口头组词)

 

  ①棉 ②娘 ③治 ④燕 ⑤别 ⑥干 ⑦然 ⑧奇 ⑨颗 ⑩瓢 ⑪碧 ⑫吐 ⑬啦

 

  换一换: 用动作:

 

  看图画: 加一加:

 

  猜谜语: 其他办法:

 

  4.典型多音字(写出一两个,注音组词。)

 

  5.在文中用线划出下面类型的词语:

 

  表示神态的 (横线) 表示动物名称的词(双横线)

 

  表示心情的:(波浪线)表示动作的词:(虚线) 表示颜色的词:(点横线)

 

  二、文本细读

 

  1.燕子、啄木鸟、青蛙为什么不给棉花姑娘治病?最后谁把棉花姑娘的病治好的?画出相关句子。

 

  2.试着和小组内同学分角色朗读课文。

 

  3.质疑,你有哪些不明白的地方?

 

  三、拓展延伸

 

  1.仿写句子。

 

  (1)碧绿碧绿的叶子 碧绿碧绿的 碧绿碧绿的

 

  雪白雪白的棉花 雪白雪白的 雪白雪白的

 

  鲜红鲜红的 漆黑漆黑的 瓦蓝瓦蓝的

 

  2.试着把5、6自然段背诵下来。

 

  3. 想一想,棉花姑娘越来越痛苦,她可能还会请谁来给自己治病。

 

  来了。棉花姑娘说:“ 。”

 

  说:“ 。”

 

  教学时间 1课时

 

  教学内容 19.棉花姑娘

 

  栏目设计 预习提纲 点拨指导

 

  导入

 

  图片导入

 

  一、课堂导入。

 

  1.(出棉花图)同学们,这是什么?它就是我们这节课中的主人公!

 

  2.板书课题19.棉花姑娘。学生齐读课题。

 

  1.朗读课文,达到正确流利,不添字不漏字。

 

  自我评价:

 

  同桌互评:

 

  小组评价:

 

  2.生字:观察课本田字格中的生字,想想怎样写正确,写美观。自己试着写一写。说一说你观察到下列字容易出错的地方。

 

  5.在文中用线划出下面类型的词语:

 

  表示神态的词语:

 

  表示动物名称的词:

 

  表示心情的:

 

  表示动作的词:

 

  表示颜色的词:

 

  3.我的记字办法多。(先加拼音,后想识字方法,再口头组词)

 

  ①棉②娘③治④燕⑤别⑥干⑦然⑧奇⑨颗⑩瓢⑪碧⑫吐⑬啦

 

  换一换:

 

  用动作:

 

  看图画:

 

  加一加:

 

  猜谜语:

 

  其他办法:

 

  4.典型多音字(写出一两个,注音组词。)

小学一年级语文棉花姑娘教案优秀范文

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