初中爸爸的花儿落了教案优秀范文

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  初中爸爸的花儿落了教案优秀范文一

  教学目标:

  (一)知识与技能

  1、有感情地朗读课文,理清文章的线索

  2、整体把握文章的情感,体味父亲的形象

  3、体会学习插叙的写作手法

  (二)过程与方法

  合作探究性学习

  (三)情感态度价值观

  1、感知文章深沉的父爱,体味父爱之伟大

  2、领悟成长的真正含义

  教学重点

  1、理清文章叙述线索,体味父亲的形象

  2、体会学习插叙的写作手法

  教学难点:批文入情,体味父爱,体味成长。

  教学时间:两课时

  教学过程

  第一课时

  一、导入新课

  人们夸赞最多的是母爱,最不能忘怀的也是母爱,可是今天我们要为我们的父辈唱一首赞歌,他们同样让我们难以忘怀,他们同样值得我们夸赞。现在我们就一同去认识一位可敬可亲的父亲吧!

  板书课题作者:爸爸的花儿落了 林海音

  二、走近作者 、知人论事

  林海音,名林含英,小名英子,原籍台湾省苗栗县,父母曾东渡日本经商。林海音于1918年3月18日生于日本大阪,不久回到台湾,当时台湾被日本帝国主义侵占,她的父亲不甘在日寇铁蹄下生活,举家迁居北京,林海音在北京

  长大,毕业于北京新闻专科学校,后任《世界日报》记者。1948年8月同丈夫回到台湾任报社编辑。本文节选自《城南旧事》,《城南旧事》是一篇短篇小说。写的是20年代末北京城南的事情。

  三、初读课文 ,理清文脉。

  1、初读课文,用简要的话概括课文的内容。

  明确:英子参加毕业典礼,回忆父亲教育自己的往事,毕业典礼结束后,父亲已经去世,此时英子终于体会到自己已经长大,不再是小孩

  2、且读且思,理清文脉 。

  (1)文章写了一些事情,其中哪些是眼前的事,哪些是回忆的事?回忆的事是怎样引出的?写眼前事是什么顺序?写回忆的事是什么叙述手法?有什么好处?

  现实 (时间顺序) 回忆(插叙手法)

  毕业典礼前 昨天去医院探望爸爸

  六年前因赖床不起受惩罚

  毕业典礼的钟声、韩主任 爸爸爱花

  讲话、骊歌 爸爸让我给陈叔叔寄钱

  毕业典礼后,爸爸去世,我长大了

  明确:插叙手法使文章波澜起伏,跌宕有致,不仅丰富文章内容,增强可读性,还使人物形象更加丰满。

  (2)文章的标题有什么含义?

  一语双关:a爸爸种的花儿凋谢了;b爱花的爸爸离开了人世

  (3)“花”在全文中起什么作用?

  与文章题目相映,文章也多处写到花,如开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸生病住院,中间写爸爸爱花,结尾写到夹竹桃零落,可见“花”是全文的线索,贯穿文章始末。

  (4)还有什么也是贯穿文章始末的,你认为文章的线索是什么?

  双线结构:毕业典礼、花

  3、再读课文,品味行文手法。

  (1)文章没有正面提及爸爸病危、濒死,写得很含蓄,但文中处处有伏笔,有暗示,请找出这些地方。

  明确:开头“我”回忆去医院看望爸爸时,爸爸曾说:“没有爸爸,你更要自己管自己,并且管弟弟和妹妹,你已经长大了,是不是?”这是一处伏笔。又如当毕业典礼的钟声响起后,我突然又想到爸爸,疑惑“妈妈今早的眼睛为什么红肿着”,是在暗示妈妈对爸爸的病情很了解,知道他将去世。而毕业典礼结束后,“催着自己,我好像怕赶不上什么事情似的”,急急忙忙赶回家去,这恐怕是一种预感。至于写他进家门以后看到“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子,散散落落的,很不像样”,更是以花喻人,把即将丧父的伤痛推到极致。

  (2)完成练习一,体会行文中的照应。

  第二课时

  一、复习、导入。

  上节课我们体会了文章的结构美,这节课我们来分析文章塑造的人物形象————爸爸。

  二、 体会爸爸的形象。

  1、重点阅读爸爸逼“我”去上学部分,说说这件事表明了爸爸怎样的态度和情感?这件事对“我”的成长有什么影响?

  爸爸对“我”的要求很严格,希望“我”从小就能养成好的习惯;但是他表面的严厉中又有无限的关爱,关心自己的冷暖和苦乐。爸爸的爱使“我”

  意识到不能懒惰,要处处严格要求自己,为“我”以后的成长上了很好的一课。

  2、 结合全文说说爸爸是个怎样的人,并说说你的依据。

  严厉而又不失爱心,善于教子,鼓励孩子要坚强勇敢

  很重感情,听到弟弟被日本人害死就急得吐血

  特别爱花,每天下班回来第一件事是浇花

  三、 在爸爸的关怀下,英子长大了,阅读毕业典礼后“我”急着回家部分,说说“我”真正感觉到自己长大了,你是从哪些地方看出来的?

  明确:“我”得知爸爸不行了,首先意识到“这里就数我大了,我是小小的大人”,然后就对老高说话,而且是“从来没有过这样的镇定,这样的安静”,最后在心里默念“我已不再是小孩子了。”

  四、体验与反思

  组织学生结合自己的体验讨论“我们”为什么很喜欢、又害怕变成大人?教师应给学生自由说话的机会,使学生畅所欲言,并且明确每个人在成长的过程中都有烦恼,但只要正确对待就一定会解除烦恼,迎接新的挑战。

  进一步提问:

  1、课文中还有什么情节会引起你的阅读兴趣?谈谈体会。

  2、你有没有类似“我”赖在床上不想上学的经历,你的父亲是如何处理的?

  五、 拓展延伸。

  有首歌说;世上只有妈妈好。今天的文章让大家重新认识了父亲,那深沉的爱,那感人的爱,让我们说真话,诉真情,用自己的心声说说,“世上还有爸爸好”。

  学生自由发言,教师总结,作者的文章和同学们的发言合成了一首感人肺腑的父爱的乐章,让我们把这些内容记在本子上,印在脑海里,留在我们成长的记忆长河中。

  四、作业

  小作文:《世上还有爸爸好》

  初中爸爸的花儿落了教案优秀范文二

  教学目标:

  一、知识与能力目标:理解词语并会用,了解作家作品,理请文章结构,把握行文线索,分析文中父亲的形象,把握文章主题。

  二、过程与方法目标:通过反复朗读,理请文章层次,学习插叙手法在文中的运用,通过人物的语言事件,结合自身实际,用心体味作者的思想感请。

  三、情感态度与价值观目标:体会文中深沉而伟大的父爱,还要让学生真正的认识到艰苦的环境可以磨炼人的意志,勇敢面对生活中的困难。

  教学重点:

  1. 理解文中父亲对“我”的深情。

  2. 学习本文插叙的写法  教学难点:

  1. 理解“花”在文中的作用。

  2. 揣摩文中的伏笔及含蓄的表达

  教具准备:多媒体录音机

  课时安排:2课时

  第一课时  一、创设情境导入新课  多媒体播放电影《城南旧事》的主题曲“长城外,古道边,芳草……”这是一手告别的歌曲,是电影的主题歌,此电影曾获马尼拉第二届国际电影节金鹰奖,这是怎样一个故事呢?

  二、简介作家了解作品  1.作者简介林海音,原名林含英,小名英子,原籍台湾省苗栗县,父母曾东渡日本经商,她的创作很丰富,有散文集《窗》《两地》《作客美国》等,她的处女作散文小说合集《冬青树》是一部专写家庭琐事的文集,短篇小说集有《烛心》《婚姻的故事》《城南旧事》等,长篇小说《春风》《云》。

  2.《城南旧事》简介  20年代末,六岁的小姑娘林英子住在北京城南的一条小胡同里。经常痴立在胡同口寻找女儿的“疯”女人秀贞,是英子结交的第一个朋友。秀贞曾与一个大学生暗中相爱,后大学生被警察抓走,秀贞生下的女儿小桂子又被家人扔到城根下,生死不明。英子对她非常同情。英子得知小伙伴妞儿的身世很像小桂子,又发现她脖颈后的青记,急忙带她去找秀贞。秀贞与离散六年的女儿相认后,立刻带妞儿去找寻爸爸,结果母女俩惨死在火车轮下。后英子一家迁居新帘子胡同。英子又在附近的荒园中认识了一个厚嘴唇的年轻人。他为了供给弟弟上学,不得不去偷东西。英子觉得他很善良,但又分不清他是好人还是坏人。不久,英子在荒草地上捡到一个小铜佛,被警察局暗探发现,带巡警来抓走了这个年轻人。这件事使英子非常难过。英子九岁那年,她的奶妈宋妈的丈夫冯大明来到林家。英子得知宋妈的儿子两年前掉进河里淹死,女儿也被丈夫卖给别人,心里十分伤心,不明白宋妈为什么撇下自己的孩子不管,来伺候别人。后来,

  英子的爸爸因肺病去世,宋妈也被她丈夫用小毛驴接走。英子随家人乘上远行的马车,带着种.种疑惑告别了童年。

  三、检查预习  1.把你认为难懂难写的字词写在黑板上  如:骊歌肿胀叮嘱花圃窘迫恐惧  2.用上其中的三个创设一个情景写一段话  四、感知课文理请层次感受文章的结构美

  1.学生速读课文并屏幕显示问题:(1)“眼前事”写了什么?(2)对“往事的回忆”写了哪些事?  提示:学生先区别开“眼前事”和“与对往事的回忆”的段落并引导学生概括  从英子的角度:参加毕业典礼是由眼前的事物引发的回忆。从爸爸的角度看:爸爸病床上叮嘱;打赖床不起的英子;让英子闯练银行存钱;爸爸去世。

  眼前事往事的回忆花  毕业典礼前病床叮嘱赖床挨打衣襟上别着的夹竹桃花

  毕业典礼时闯练做事爸爸爱花  毕业典礼后爸爸去世花落了

  2.文中几次提到了“花”,你是如何理解文章标题的?(由标题的“花”设疑,体味文中的另一线索)学生大声的朗读课文并找出相关的内容。

  提示:题目一语双关,一方面实指夹竹桃的败落,另一方面暗指天性爱花的爸爸去世  小结:此文双线并行,文章是以“花”为线索贯穿小说始末,另一条是毕业典礼两线交相辉映,交错而不乱,层次井然,文章插叙爸爸的事,使文章波澜起伏,跌宕有致。  3.品位体会文章含蓄,伏笔的写法,进一步体会文章的结构美  师问:作者不仅在“花”这一形象上如此巧妙,如此细腻,在文章的其他地方也体现了作者的巧妙构思。

  学生试着从文中找出对父亲的病情写的含蓄的地方并思考其作用。

  初中爸爸的花儿落了教案优秀范文三

  教学目标:

  1、体会文章的思想感情。

  2、理清全文结构,把握文章线索。

  3、理解文中使用的象征手法。

  4、初步感受文章的.写作特点。

  教学重点、难点:

  教学目标2

  教学过程:

  一、导入:

  同学们,我想大家已经不止一次地听到父母对你说:“快长大,别再象小孩子一样了!”你们想成为一个大人吗?可是你们知道怎样才算是真正长大吗?(学生自由回答)

  今天我们所学习的《爸爸的花儿落了》一课,就是一篇有关长大的故事。本文选自长篇小说《城南旧事》,作者林海英。你们了解作者和这篇小说吗?(介绍作者和小说梗概)

  作者在《城南旧事》的序言中这样写道:“

  夏天过去,秋天过去,冬天又来了,骆驼队又来了,但是童年却一去不还。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事,我也不会再做了。

  可是,是多么想念童年住在北京场面的那些景色和人物啊!我对自己说,把它们写下来吧,让实际的童年过去,心灵的童年永存下来。

  就这样,我写了一本《城南旧事》。

  我默默地想,慢慢地写。看见冬阳下的骆驼队走过来,听见缓慢悦耳的铃声,童年重临于我的心头。”在一篇篇的小故事中,在每一段故事的结尾,里面的主角都离她而去,一直到最后的一篇《爸爸的花儿落了》,亲爱的爸爸也去了,她的童年结束了。那时作者刚满十三岁,就开始负起了不是小孩子所该负的责任。这是一篇童年的回忆,也是对童年的告别,就让我们走入文中的世界,一起去追寻主人公英子走向成熟的足迹。

  二、整体把握文章结构:

  本文的标题是《爸爸的花儿落了》这个标题到底有什么含义呢?(爸爸所种的夹竹桃的垂落)这个标题还有什么深层的含义呢?让我们首先把握全文的结构再来回答这个问题。

  首先请大家读一读文中1-2、35-37、54-67三个部分,告诉我这些段落都提到了什么事?它们之间有什么联系?(都是与毕业典礼有关,分别写了毕业典礼前、毕业典礼中和毕业典礼后发生的事)那么我们可以说全文按照什么顺序来写?(时间顺序)

  在毕业典礼前,“我”望着襟上的夹竹桃,想起了爸爸。而毕业典礼后,“我”发现爸爸的花儿落了。那么文中还记叙了哪些和爸爸有关的事情呢?(“我”在医院看望爸爸(3-12),爸爸逼“我”上学(13-30),爸爸让“我”单独汇钱(46-53))在38-45小节中,记叙了很多人都希望“我”快快长大,可这些人都渐渐从“我”的生活中消失了,而对“我”的成长影响最大的是谁?(爸爸)为什么?(上述的三件事都是记叙了爸爸对“我”的教导。都表达了爸爸对“我”的爱)

  那么,31-34小节主要写了什么内容呢?(爸爸喜欢花)提问:花在文中出现了几次?花和爸爸有什么关系呢?(出现了三次。1、毕业典礼前,“我”由襟上的夹竹桃想起了爸爸。2、爸爸喜欢花。3、毕业典礼后,“我”看见爸爸的花儿落了。)(花引起了“我”对爸爸的思念,当“我”享受着父爱时,花开得十分旺盛,当花儿落了的时候,爸爸也去世了。(逐步提示学生回答))那么标题的含义是什么?(喜爱花的爸爸的去世,“我”已失去了父爱,不再是小孩子了)那么花在文中就有特殊的意义,象征着什么呢?(学生自由回答,父亲的关怀,父爱,父亲均可)全文所要突出的也正是这一点。花在文章结构上起了什么作用?(同样也是贯穿全文的线索,并且是全文的主线。)

  总结:

  全文有两条线索:毕业典礼和花。其中花是主线,突出了父亲对“我”成长的巨大影响。而毕业典礼是副线,推动了情节的发展。文章的一开头,毕业典礼前,我由襟上的夹竹桃想起了爸爸,两条线索由此展开,其中,花象征着父亲的爱,也象征着父亲,由花引起了“我”的回忆,“我”想起了爸爸前一天在医院中所说的话,这些话在后面都有对应,(完成课后练习一)一件件回忆由此展开。而其中又穿插了爸爸对花的喜爱和毕业典礼的情形,用以衬托父亲对“我”的影响。最后在文章的末尾,毕业典礼后,“我”看见爸爸的花儿落了,告别了童年,两条线索又重新汇集到了一起。这两条线索相互映衬,相互配合,把一件件回忆贯穿成一个整体,使全文既包含了丰富的内容,又井然有序,也突出了“我”对父亲的爱。

  根据讲解内容,依次打出段落提示。

  一(1-2)毕业典礼前,我由襟上的夹竹桃想起了爸爸。

  二(3-12)我在医院看望爸爸。

  三(13-30)爸爸逼“我”上学。

  四(31-34)爸爸喜欢花。

  五(35-37)毕业典礼中。

  六(38-45)很多人希望“我”快快长大。

  七(46-53)爸爸让“我”单独去汇款。

  八(54-67)毕业典礼后,爸爸的花儿落了。

  “只要硬着头皮去做,就闯过去了。”(回忆爸爸叫她单独去汇款)

  “可不能迟到。”(回忆起爸爸逼“我”去上学)

  “你已经长大了,是不是?”(回家后看到夹竹桃,得知爸爸的死讯,表现得十分镇定)

  三、初步感受文章的.写作特点:

  本文表达了父亲对“我”成长的影响,对“我”深深的爱,这种爱是通过直接抒情表达出来的吗?(不是,而是蕴含在“我”对父亲的回忆中,蕴含在花上,贯穿了全文)本文.写作最大的特点就是在一个个细节上蕴含了深刻的内涵。这一特点既表现在对父亲的描绘中,也表现在对一些重要情节的描写中。例如,文章中没有一句直接写父亲的病情已经危重,可却有很多伏笔,暗示父亲已经病入膏肓直至去世,请同学们找出来。

  (11)爸爸说:“没有爸爸,你更自己管自己,并且管弟弟和妹妹,你已经大了,是不是?”(32)爸爸的病几时才能好?妈妈今早的眼睛为什么红肿着?(55)夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子。

  在细节描写中体现深厚的情感和内涵,是本文最主要的.写作特色,感受这种.写作手法的魅力就是我们下节课主要的学习内容。

  四、作业:

  思考下列问题:

  1、爸爸究竟是一个怎样的人?

  2、文中哪些语句表现了“我”对爸爸的感情?

  3、完成课后练习三。

  第二课时:

  教学目标:

  1、分析文中的父亲的形象。

  2、理解文中字句的深刻情感。

  3、引导学生认识如何才能真正成熟起来。

  教学重点:

  教学目标2、3

  教学过程:

  一、导入:

  《爸爸的花儿落了》主要写了主人公英子对于成长的回忆,塑造了爸爸的形象,展现了英子成长的历程。那么文中的爸爸到底是个什么样的人?他对“我”的影响到底体现在什么地方?作者如何表现对爸爸的情感,就是我们今天所要学习的重点。让我们跟着英子的成长的足迹,细细体会这份深情。

  二、分析爸爸的形象,体会情感。

  同学们,你们能找出文中的有关成长的第一件事吗?(爸爸逼“我”去上学)同学们你们能告诉“我”,从这一段中,你们觉得爸爸是一个什么样的父亲?(严厉的,和蔼的)严厉与和蔼这两种性格都出现在爸爸身上,你们觉得矛盾吗?(不矛盾,这说明爸爸对“我”的严格要求完全是出于对“我”的爱)(如果象《红楼梦》中“宝玉挨打”一段,贾政毒打宝玉,甚至想要勒死他,就不是父爱的表现了,而是痛恨了)这件事对“我”有什么影响?(齐读30小节,突出最后两句欣喜的语气。“我”从此学会了严格要求自己)“我”不仅再不迟到,而且也更进一步体会到了父爱。(买烤白薯的钱肯定是父亲给的,玉簪花肯定是父亲种的,这些都是父亲关怀的表现)

  由此可见父亲对“我”的影响之深。不过,父亲对“我”的影响仅仅是严格要求自己吗?还体现在哪里?(学生范读46-53,爸爸让“我”单独去汇款)七十元在当年可是一笔很大的款子,而且是在外国银行,我想即使在今天,也没有几个父母敢让孩子做这样的事。可是“我”最终闯过来了,在这件事中,爸爸的形象是什么样的?这件事最终也对“我”有什么影响?(可讨论)(提示:父亲的哪一句话最终使“我”鼓起勇气?(“闯练,闯练”)“闯练”一词,表现了父亲对“我”的鼓励,可见爸爸是一位什么样的父亲。)(善于培养孩子的独立自主精神、“我”也有了勇闯难关的勇气)而此时的“我”的心情是什么样的?(特别兴奋)文中从什么地方表现出来?(要爸爸在花池里也种满了蒲公英)为什么要种满蒲公英呢?(向爸爸表现自己心中的喜悦,让爸爸分享自己的喜悦)由此可见爸爸对“我”的影响之大。

  从38-45小节中我们可以看到,过去,很多人都希望“我”快快长大。但这些人都随着“我”的长大没有了影子,无形中小学的毕业典礼成了一次长大的仪式。在“我”的心目中,最谁能参加这次仪式?(爸爸)为什么?(分角色朗读3-12小节,学生自由回答)(“我”实现了爸爸的期望,被选为了学生代表,成为了一个优秀的学生。“我”希望爸爸也硬着头皮从床上起来到学校去。)可是爸爸不能来,真正的原因是什么?(爸爸已经病危了)但爸爸并没有告诉她真相,而做了什么?从这个小小的动作中大家感受到了什么?(爸爸对“我”深深的爱,不忍心告诉她真相)从这一段中,我们看到了父女之间深深的爱。

  毕业典礼上,“我”和同学们一起唱起了骊歌,这是在告别老师,也是在告别童年。告别童年的事,告别童年的人。最终,爸爸也象其它人一样从“我”的童年中消失了。文中是如何表现这一情形的?

初中爸爸的花儿落了教案优秀范文

下面是小编为大家提供与爸爸的花儿落了教案相关的所有资讯,希望我们所做的能让您感到满意! 初中爸爸的花儿落了教案优秀范文一 教学目标: (一)知识与技能 1、有感情地朗读课文,理清文章的线索 2、整体把握文章的情感,体味父亲的形象
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