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小学一年级语文《吃水不忘挖井人》最新教学设计

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小学一年级语文《吃水不忘挖井人》最新教学设计

  在教学中利用学生自主学习、自主实践、自主探究的方法引导学生自己识记生字,既激发了学习的兴趣,又锻炼了学生的能力。通过讲故事、看课件、搜集资料等方法,扩大学生的知识面。以下是小编整理的小学一年级语文吃水不忘挖井人教学设计3篇,希望可以分享给大家提供参考和借鉴。

  小学一年级语文《吃水不忘挖井人》教学设计一

  【教学目标】

  1、认识“忘、挖”等12个生字,会写“井、乡”等6个字。

  2、正确流利地朗读课文,能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

  3、初步懂得饮水思源的道理。

  【教学方法】

  低年级的识字教学、朗读教学是一个重点,在教学中利用学生自主学习、自主实践、自主探究的方法引导学生自己识记生字,既激发了学习的兴趣,又锻炼了学生的能力。通过讲故事、看课件、搜集资料等方法,扩大学生的知识面,增进学生对毛主席丰功伟绩的了解,更好地激发学生情感,以解决课文重、难点。

  【课前准备】

  1、学生自学生字,并总结识记方法。

  2、搜集有关毛主席的小故事。

  3、制作介绍毛主席革命历程的课件。

  【教学时数】

  2课时

  【教学过程】

  第一课时

  一、创设情境,导入新课

  1、讲故事

  小朋友们,你们知道是谁领导中国人民进行革命,取得了解放吗?今天老师就要讲一个毛主席的故事。毛主席在江西干革命时,带领战士和乡亲们挖了一口井,解放后乡亲们为了纪念毛主席,在井旁边立了一座石碑纪念他。

  2、揭示课题

  今天,我们就一起来学习这个故事。板书课题:吃水不忘挖井人

  二、整体感知,自主识字

  1、自由读文,掌握字音。

  ⑴同桌互相合作,认读音节。

  ⑵出示“我会认”。

  2、自主实践,识记生字。

  ⑴请同学们回忆一下,我们已经学习了哪些识字的方法。

  ⑵请大家用自己喜欢的识字方法识记生字,看谁记的又多又快。

  (教师巡视指导,引导学生进行归类识字)同偏旁:忘、念,同结构:挖、刻。

  分析部件记合体字:导、解、命、战、席、革,数笔画记独体字:井、土。

  ⑶出示“我会记”,学生自由汇报识记方法。

  3、自主探究,领悟汉字特点。

  ⑴老师板书生字,学生观察,找出每个字的特点。

  ⑵学生分析,重点指导:忘、念、想都是上下结构,“心字底”,都是形声字。

  ⑶出示:“我会写”,学生描红、临写,教师巡视指导,提醒写字姿势。

  三、游戏巩固,积累词汇

  1、听,读,取生字卡片。

  2、出示“我会读”中的词语认读,再进行扩词比赛。

  第二课时

  一、复习检查

  1、认读生字卡片;念、井、战、挖、刻。

  2、口头扩词。

  井(井台)(井口)(井水)命(革命)(救命)(生命)

  念(挂念)(想念)(念书)

  二、读题质疑

  1、出示课题:吃水不忘挖井人

  2、读了课题你想知道什么?

  “挖井人”指谁?“不忘挖井人”的人又指谁?

  过渡:下面就请同学们带着问题通读全文,了解课文大意。

  三、学习课文第一自然段

  1、指名读第一自然段,说说有几句话?(两句)

  2、指名读第一句话,思考:这句话告诉我们什么?

  出示句式:

  (什么地方)有(什么)(什么)在(什么地方)

  学生练习说话。

  3、指名读第二句。

  ⑴“毛主席“是谁?他是一个什么样的人?

  ⑵教师介绍毛主席生平及主要贡献,培养学生对毛主席的尊敬、爱戴之情。

  (放映有关毛主席革命里程的课件)

  ⑶毛主席是一个多么伟大的人,我们应该怎么读呢?指导读第二句。

  4、齐读第一自然段。

  过渡:毛主席不仅是一位领导人民革命,解放了全中国的大英雄,还为老百姓做了很多好事。

  四、学习第二自然段

  1、教师范读,学生思考:这一自然段讲了一件什么事?

  2、学生交流反馈。

  3、毛主席为什么要带领战士和乡亲们挖井?“很远”说明了什么?启发学生用“因为……所以……”回答问题。

  4、启发想象,感悟思考:

  有了井,乡亲们就不需要那么辛苦地挑水了,毛主席带领大家做的是不是一件好事,你能想象的出毛主席带领大家挖井的情景吗?

  (引导学生想象)

  5、指导朗读。

  过渡:毛主席时刻想着为人民服务,那我们的乡亲有没有记住毛主席呢?

  五、学习第三自然段

  1、学生自由轻声读,指名读。

  2、出示“吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席”。

  ⑴解决开篇质疑:挖井人是谁?不忘挖井人的又是谁?

  ⑵这句话告诉我们什么?

  引导学生感悟,毛主席为人民着想,为人民服务的好思想、好品质;感悟乡亲们饮水思源的好行为,从而增进学生对毛主席的崇敬之情,懂得珍惜今天的幸福生活。

  3、指导朗读

  重点指导学生读出对毛主席的崇敬之情。

  六、拓展迁移,深化情感

  毛主席一生为人民服务,像这样的故事还有许多许多,你能够为大家讲讲你知道的故事吗?

  七、总结升华

  我们今天的幸福生活是千万革命前辈用鲜血换来的,我们在享受今天的美好生活时,要想想毛主席,想想创造今天幸福生活的人们。

  小学一年级语文《吃水不忘挖井人》教学设计二

  教学目标

  1.认识忘、挖等12个生字。会写井、乡等6个字。

  2.正确流利地朗读课文,能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

  3.初步懂得饮水思源的道理。

  教学重点

  1.认识忘、挖等12个生字。会写井、乡等6个字。

  2.正确流利有感情地朗读课文。

  教学难点

  感悟吃水不忘挖井人的含义

  课时安排

  2课时

  课前准备

  1.歌曲《我爱北京天安门》VCD或磁带。

  2.毛主席的画像。

  3.井和人们从井中提水的图片。

  4.生字卡片。

  教学过程

  第一课时

  一、创设情境、激发兴趣

  同学们喜欢听歌吗?现在我们就来听一首歌。(播放歌曲《我爱北京天安门》VCD或磁带)说说你看懂了(或听懂了)什么?你对毛主席了解多少?今天,我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的。(板书课题,生齐读课题)

  二、题目识字、分散难点

  课题中的这几个生字,谁认识?(字卡依次出示:忘、挖、井)

  点拨:忘:形声字;扩词;用忘记说话;书空。

  挖:形声字。

  井:与开、并区别;书空;

  (出示图片)说说:井是什么样的?有什么用?

  三、初读感知、再次识字

  1.范读课文,想一想:挖井人是谁?不忘挖井人的人又是谁?

  2.回答问题时,相机出示:席、战、士

  3.生识记生字。

  点拨:席:形声字;与度区别。

  战:翘舌音;形声字;与站区别。

  士:翘舌音;与土区别;扩词。

  四、自读课文、自学生字

  1.边自读课文,边圈出本课生字,并画出文中的生词。

  2.小组交流识字方法。

  五、自主识字、汇报方法

  1.指读课文。

  2.汇报识字方法。

  点拨:导:扩词。

  革:独体字。

  命:你怎么记住它?

  解:你在哪见过这个字?

  刻:形声字;它跟谁长得像?

  念:书空;扩词;用:想念说话。

  你还知道哪些心字底的字?

  六、巩固识字、积累词汇

  1.去掉音节,认读生字,并组词。

  2.出示我会读中的词语,并选词说话。

  3.读句子,要把字音读准。

  (1)我今天忘记带课本了。

  (2)爸爸正在挖土。

  (3)导游阿姨的解说太吸引人了!

  4.把词送回家。

  想念怀念

  (1)我非常()在南方工作的爸爸。

  (2)我很()童年的时光。

  七、再现生字、指导书写

  1.认读井、乡、面、忘、想、念,并组词。

  2.观察每个字的结构特点。

  3.重点指导:忘、想、念。

  4.生描红、临摹。

  八、课外延伸、拓展视野

  收集更多的关于毛主席的图片、资料、故事。

  第二课时

  一、复习字词

  1.认读生字:席、导、解、乡、面

  2.认读词语:挖井、战士、革命、想念、时刻、立刻

  3.用想念、时刻练习说话。

  二、引入课文

  毛主席是伟大的,人们世世代代歌颂他、赞美他,因为他给后人留下了太多太多的财富。这节课,让我们继续走进瑞金沙洲坝,去寻找毛主席昔日的身影。(板题)

  三、回顾课文、质疑问难

  浏览课文,说说:通过上节课的学习,你已经读懂了什么?(同桌互说,再指名说)还有什么问题需要进一步解答的?(预设问题:1.毛主席和战士们为什么要给乡亲们挖井?2.这口井和一般的井有什么不同?)

  四、品读课文、感悟情感

  1.带着问题仔细读课文,然后跟同小组的同学一起朗读感悟。

  2.接力读,要注意断句。(师适时指导)

  3.说一说:

  (1)毛主席和战士们为什么要给乡亲们挖井?乡亲们是怎样怀念毛主席的?(指读课文相关段落)

  (2)谁还知道更多的有关红井的故事?(生或师讲红井的故事)

  (3)挖井是件容易的事吗?(利用图片或课件简介挖井的资料)

  谈一谈:在你的学习和生活中有谁关心帮助过你吗?你有哪些想法?

  议一议:这口井和一般的井有什么不同?

  你怎么理解吃水不忘挖井人?

  读一读:读出对毛主席的崇敬之情。(练读、指读、评价读、齐读)

  五、交流资料、拓展视野

  你还搜集到哪些有关毛主席的图片、资料、故事?让我们一起从多方面认识这位伟人,领略他的风采吧!

  小学一年级语文《吃水不忘挖井人》教学设计三

  教学目标

  1、正确流利地朗读课文,在朗读中表达对毛主席的崇敬之情。

  2、初步懂得饮水思源的道理

  3、在读中认识“忘念”等12个生字

  教学准备

  1、挂图。

  2、课前布置收集有关毛主席的图片资料

  一、激趣导入、解题

  1、小朋友,今天我们来学习新课《吃水不忘挖井人》。(板书课题)谁知道“井”是什么样的?它有什么作用呢?想一想“挖井”是件容易的事么?

  2、齐读两遍课题,并认识“井、挖、忘”三个生字。再说说课文中的“挖井人”是指谁?“不忘挖井人”的“人”又是指谁?

  3、出示毛主席的画像。提问:这位爷爷谁认识?请大家把课前布置收集有关毛主席的图片拿出来展示交流。

  4、简介毛主席生平及主要贡献(可以先让学生说)并相机出示生字卡片“席、导、革命、解”

  二、朗读课文

  1、自渎课文,借助拼音轻声读,标出自然段。要求:反复读,读准、读通、读流利。

  2、反馈情况:能读准,读通、读流利的同学举手。小组自评。

  3、教师范读,学生听后评价

  4、学生模仿老师读课文

  5、分别指名3个同学,每个人读一自然段,要求读准音,相机指导全班朗读。

  6、四人小组分自然段轮读,评价后组长奖励。

  7、老师引读课文最后一段,感悟乡亲们对主席的崇敬之情。出示挂图,指名解说图意。

  8、看图找出相应的自然段读。

  三、有感情朗读课文

  学生选读课文中的自然段,说说为什么喜欢这一自然段。

  四、积累词语

  1、出示课件显示“我会读”里的词语

  2、学生自由读,读准字意

  3、小组开火车比赛认读

  五、实践活动

  读有关毛主席的故事,利用班会课进行故事交流。组织学生观看电影《开国大典》

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