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名师《太阳是大家的》教学设计

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名师《太阳是大家的》教学设计

   通过阅读感受其特有的音律美、画面美,从而受到诗歌的熏陶,体会世界儿童的团结友爱,世界人民要和睦相处,激发学习诗歌的热情。太阳是大家的是一首儿童诗,那么教师们应该怎么进行课堂教学设计呢?下面就随小编一起去阅读名师太阳是大家的教学设计,相信能带给大家启发。

  【教材分析】

  人教版语文三年级下册第25课《太阳是大家的》是一首儿童诗,诗歌用拟人化的手法,描绘了这个世界上因为有了太阳而变得欣欣向荣的景象。太阳每天从东边升起,往西边落下,在不同的时间里,把阳光洒向世界上不同的地方,给世界各国带去了快乐和希望。引导学生体会太阳是大家的,世界是大家的,世界人民要和睦相处。

  【学情分析】

  五井小学三年级三班,现有学生37名,学生课堂学习积极性高,能动性强,习惯养成一般。学习上初步养成了独立学习的能力,有较强的识字能力,能够初步感受作品中生动的形象和优美的语言,与他人交流自己的阅读感受。针对学生情况结合新课程标准要求,制定了本课的教学目标,如下:

  【教学目标】

  1.会认2个生字,会写4个生字。正确读写“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”等词语。

  2.正确、流利、有感情地朗读诗歌、背诵诗歌。

  3.理解课文内容,感受诗歌的意境,体会世界儿童的团结友爱。引导学生体会太阳是大家的,世界是大家的,世界人民要和睦相处。

  【教学重点、难点】

  本课的教学重点是引导学生朗读、背诵诗歌。

  难点是理解诗歌的含义。

  【课前准备】

  1.学生预习诗歌,了解其他国家的儿童的兴趣爱好和生活状况,读诗歌划出文中比较难读的词语,请教同学或者查字典读正确。

  2.教师准备多媒体课件。

  【设计理念】

  通过多种形式的朗读、想象,理解诗歌内容,体会太阳给整个地球带来的美丽和生机, 懂得太阳是大家的含义,感受诗歌的快乐氛围。通过阅读感受其特有的音律美、画面美,从而受到诗歌的熏陶,体会世界儿童的团结友爱,世界人民要和睦相处,激发学习诗歌的热情。

  【教学过程】

  一、情境导入

  同学们,你们瞧,这是谁? ( 课件展示:太阳的笑脸)一看到太阳你想到了什么?形容太阳的词语很多,赞美太阳的诗歌也很多。

  今天,我们就要来学习一首描写太阳的诗歌。(齐读课题:太阳是大家的)

  二、初读诗歌,整体感知

  1.学生自读诗歌,能够读正确流利。

  2.了解诗歌有几个小节,分别写了什么内容?多读几遍能够读通、读顺。

  3.把诗歌多读几遍,提出不理解的地方或不明白的问题。

  三、检查预习,通读课文

  分小节通读全文,扫清字障。

  1.第一小节指导生字读音: “彤”在字典的解释就是红。单字读音tóng,在ABB词语中读tōng。第三小节读的时候注意标点的语气。

  2.出示单字认读:彤、霞、陪、趁 (说说用什么方法记住的这几个字?也可随文识字。)

  3.说说每小节分别写了什么内容?

  四、想象读文,品读感悟

  (一)美读第一小节

  1.教师有感情朗读第一小节:在你的脑海里浮现出怎样的画面?你能把你心中这份美好的感觉给读出来吗?

  2.看着太阳落下你什么感觉?把你的舍不得读进去!(板书:东-西)

  3.点名学生读,带着头脑中画面有感情朗读。

  (二)品读第二小节

  1.带着想象读诗

  学生自读第二节,边读边想太阳为我们做了多少好事呀?(板书:鲜花 小树 小朋友)

  想象说话:

  她把金光往鲜花上的洒,好象在说: 。

  她把小树往高处拔,好像在说 ?

  她陪着小朋友在海边戏水,仿佛听见了她们 ?

  (指导写作手法:拟人,这样写更亲切、易懂。)带上你的快乐,请你读。 (同桌互读,组内读后班内展示。)

  2.品出情感

  默读第二小节,想想从哪个字或哪个词你发现太阳的这份爱?用笔圈出来。(关键字:陪、洒、拔)

  互动小问号:谁去过海边或者江边戏水?-----你是怎么戏水的?体会开心,带着好心情齐读后两行。

  (三)品读学习第三、四节

  1.自读第三小节(朗读指导:小朋友们还在睡梦中呢!最后一句注意要读的轻点、慢点!)

  2. 带着期盼读第四小节。

  在别的国家里,仅仅是鲜花和小朋友在等她,盼她吗?你还看到谁在等呢?(让我们跟随着图片看一看黎明小草的期盼、小鸟的期盼、鱼儿的期盼、全国人民的期盼…)

  小草等着她带走身上露珠……(学生仿写句子并展示)

  3、你想对别的国家的小朋友说些什么呢?(小组交流所要说的话)

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