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小学二年级语文《征友启事》优选教学设计模板

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小学二年级语文《征友启事》优选教学设计模板

  《征友启事》是以小牛犊找朋友为线索展开的一篇童话故事。这篇童话故事告诉我们,生活中要善于发现别人的优点,与人合作才能结交到朋友。下面就是小编给大家带来的小学二年级语文《征友启事》优选教学设计模板,希望能帮助到大家!

  小学二年级语文《征友启事》优选教学设计模板一

  教学目标:

  1.会认14个字,会写8个字,会自主积累词语。

  2.正确流利有感情的朗读课文。

  3.在朗读中引导学生发现问题,解决问题。培养学生的质疑能力。

  4.通过区分两次的征友启事内容的不同,进一步认识到只有“求同存异”才会交到朋友,引导学生正确交往。

  教学重点、难点:

  会认14个字,会写8个字,会自主积累词语。

  通过区分两次的征友启事内容的不同,进一步认识到只有“求同存异”才会交到朋友,引导学生正确交往。

  教学课时:3课时

  第一课时

  教学过程:

  一、开门见山的导入

  今天我们学习10课——板书课题《征友启事》

  读题认识“征”“启”字,学生读题质疑

  1.什么是启事?

  2.谁给谁写征友启事?等等。

  二、学生自由读文

  三、教师范读课文

  (要求学生听后告诉老师从课文中你知道了什么?或者你还有哪些疑问,都可以说出来,提出来。学生积极发言)

  四、解决问题

  1.小牛为什么要征友?出示词语卡片“孤单”说话。

  2.通过多种形式的读让学生学会区分两个不同的启事,区分他们的不同之处。(教师分别出示两种不同的启示)

  在读启示的过程中教师指导认识

  朝夕相处 耕田 垂头丧气 闷闷不乐

  3.两种不同的启示分别有什么效果?

  学生结合课文进行表演,表演中认识词语“猎狗”“马驹”“学习”“兴高采烈”

  五、有情朗读课文

  六、小结

  请你写一个征友启事,想象怎样写,能让你叫到更好的朋友。

  第二课时

  教学过程

  一、导入

  学生齐读课文

  二、游戏——寻找好朋友

  方式:教师读出语声字有关的句子,学生在文章中找出来,并找出与生字有关的词语及要认识并要求会写的字。并及时指导朗读句子。

  例:

  教师:小牛很孤单,一心想找个朋友。

  学生:找到句子后,圈处词语“孤单”重点认识“单”字,相同的方法学习所要认识的生字。

  单 张 做 离 教 猫 习

  三、游戏识字“我的朋友多”

  小组进行交流我是这样记住这些字的。

  第三课时

  教学过程

  一、学生读文

  二、游戏(听写生字)

  三、作业

  书写生字

  四、拓展思维

  编演课本剧——《找朋友》

  五、小结

  小学二年级语文《征友启事》优选教学设计模板二

  教学目标:

  1.通过阅读“征友启事”的故事,使学生懂得在生活中要善于发现每个人的优点。与人合作才能结交许多好朋友。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文。

  3.认识10个生字。

  教学重点:

  1.认识10个生字。

  2.读懂课文。

  教学难点:

  1.采用多种方法激发学生阅读兴趣。

  2.体会小牛犊的两次征友为什么回有不同的结果。

  教学时间:一课时

  一. 现场调查,导入新课

  1. 现场调查:你有几个好朋友,这几个好朋友分别有什么优点?

  2. 小牛犊怪孤单的,他一心想找个好朋友,他找到好朋友了吗?让我们共同走进今天的快乐书屋。

  二. 自由读课文,自主感知。

  1. 学生选择自己喜欢的方式读课文。感知课文内容。

  2. 小组互动小组内互读课文,比一比,看谁读的正确、流利、有感情。

  3. 集体交流讨论:小牛犊两次正友会有不同的结果。

  三. 自主合作,表演结合。

  分角色表演

  四. 检查识字

  小学二年级语文《征友启事》优选教学设计模板三

  教学目标:

  ★学习课文,通过比较两张《征友启事》的异同,明白说话不同,带来的效果也不同的道理。

  ★能正确流利地朗读课文。

  教学重难点:

  比较两张《征友启事》的异同,理解其中的道理。

  教学准备:

  课件、小牛、马驹、花猫、猎狗、山羊的头饰

  教学过程:

  一、谈话:

  1、同学们,平时你们喜欢跟好朋友们玩些什么或做些什么呀?(引导:一起玩耍,一起学习等)

  2、有朋友的感觉真好。

  有一头孤独的小牛,它也想有个朋友,便写了一张《征友启事》(边师板书:征友启事)

  3、齐读题目,读了题目,你知道题目的意思吗?

  引导理解:“征”这里是“找”的意思,“征友”就是找朋友。

  设悬念:小牛想找个称心的朋友,它是怎样写《征友启事》,结果是怎样的?想知道吗?不过呀,我们昨天学习了生字词,小牛想考考大家对字词掌握没有。

  二、复习生词

  1、出示词语,指名读,开火车读。

  2、大家读得真不错,相信待会把这些词宝宝放回课文里,大家一定能把课文通顺、读流利。

  三、初读课文,感知大意

  1、师范读课文,学生认真听,边听边思考:

  小牛写了几次《征友启事》,每次的结果怎样?

  2、反馈归纳: 小牛写了两次《征友启事》,第一次一个朋友也没找到,第二次找到了很多朋友。

  过渡:小牛的《征友启事》究竟是怎样写的?为什么第一次一个朋友都找不到,第二次却找到了很多朋友?下面我们先来了解第一张《征友启事》的内容和结果。

  三、细读课文,理解感悟

  (一)了解第一张《征友启事》的内容及结果。

  课件出示 :

  1、自由大声读课文1——3自然段。

  边读边思考:从这几个自然段中,你知道了什么?

  2、反馈情况,引导理解

  (1)随机出示第一张《征友启事》(贴在黑板所画好的大树上)

  (2)指名读

  (3)征友启事刚刚贴出,有哪些小动物跑来看呀?(据回答板书:山羊、猎狗、花猫、马驹)

  (4)出示句子:征友启事刚刚贴出,山羊、猎狗、花猫、马驹都兴奋地跑过去看。(引导:兴奋,你可以换哪个词来理解 ?指导朗读 )

  (5)指名扮演:山羊、猎狗、花猫、马驹。(由其他同学边读句子,他们跑出来,引导注意“兴奋、跑”)

  (6)问:你为什么那么开心地跑出来?(让学生自由回答)

  (7)读征友启事的内容。

  (8)出示:可是,看完了,又一个个摇着头走了。(出来的几个学生表演,其他同学朗读)

  (9)在坐的同学,你有什么问题想问这些小动物? (引导:山羊可以……可以……可以……却不会耕田,猎狗可以……可以……可以……却不吃草……

  (10)指导朗读,读出从兴奋到失望的语气。

  小结:是呀,小牛只想到自己的需要,却没考虑到别人的实际,结果一个朋友也没找到。

  3、小牛连一个朋友都找不到,多难过啊,于是跑到老牛那去诉苦:

  出示:唉,世界这么大,我怎么连一个朋友都找不到呢?

  过渡:老牛教了他什么办法,第二张征友启事是怎样说的?为什么这次小牛可以交上许多朋友呢?

  (二)学习第二张征友启事的内容和结果

  1、自由读课文第6自然段—结尾

  2、你知道了什么?

  出示第二张征友启事

  (1)指名小组读

  (2)出示两张征友启事,自由读,比较异同

  (3)指名反馈

  A、两张征友启事都是小牛想找朋友

  B、第二张征友启事多了三个“或者”和“其中一点”

  C、引导理解第二张征友启事的意思:多了“或者”和“其中一点”,也就是说:能……,不能……可以做他的朋友,能……,不能……也可以做他的朋友

  D、齐读第二张征友启事

  4、因为山羊能陪小牛一起吃草,猎狗可以陪小牛玩耍,花猫可以陪小牛晒太阳,马驹能陪小牛一起学耕田,因此,他们都和小牛交上了朋友,你们瞧(出示课件)牛栏前便热闹起来了。

  出示句子:

  山羊说:“我同你一起吃草!”

  猎狗说:“我跟你一起玩耍!”

  花猫说:“我陪你一起晒太阳!”

  马驹说:“我和你一起学耕田!”

  比较并理解“同、跟、陪”它们都是“和”的意思。

  教师小结:你看,我们中国的汉字真是丰富多彩呀!同一个意思却可以用不同的词语表达,真有趣!我们在写话的时候,也应该注意这些细节之处,会让我们的文章更精彩。来,我们分组来读读这四句话。一组读山羊的话,二组读猎狗的话,三组读花猫的话,四组读马驹的话。

  四、总结全文

  1、学了征友启事,你懂得了什么道理?

  2、我们交朋友时要注意什么?

  3、小结:朋友能和我们 一起克服困难,驱除寂寞,享受快乐,如果我们交朋友时既能考虑到自己的需要,又能考虑到他人,就一定能交到更多的朋友。

  板书设计:

  10 征友启事

  山羊 吃草

  猎狗 玩耍

  小牛

  花猫 晒太阳

  马驹 学耕田

  交友时既要想到自己的需要,又要考虑到别人的实际情况。

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