三年级语文下册《爱迪生》优质教学设计范文

时间:2019-11-13 16:36:13

  《爱迪生》一文安排在六年制小学语文第六册第六组,这篇课文讲述了美国科学家爱迪生不怕困难和危险,顽强地进行发明创造的故事,蕴含着深刻的人文精神。下面就是小编给大家带来的三年级语文下册《爱迪生》优质教学设计范文,希望能帮助到大家!

  三年级语文下册《爱迪生》优质教学设计范文一

  教学目标

  知识目标:1.理解重点词句,读懂课文内容

  2.理解“天才是百分之一的灵感,加上百分之九十九的汗水”这句话的含义。

  能力目标:1.能够同具体事例理解课文内容。

  2.培养根据问题发表自己意见和看法的表达能力。

  德育目标:1.学习爱迪生不怕困难和危险,顽强地进行发明创造的精神

  2.激发我们学科学,爱科学的兴趣。

  重难点:理解爱迪生怎样不顾一切困难,挫折与危险,顽强地进行科学实验

  教学手段:采用自主探究式教学方法,教学生读中了解课文,读中圈画,读中感悟及合作式的教学方案。

  教具:小黑板

  教学流程:

  一.情境创设

  1.利用提问,导入新课。

  同学们,你们知道电学是谁发明的?

  2.师简介爱迪生

  二.自主探究,提出问题

  初读课文,标出自然段,说说讲了爱迪生的什么事?

  三.自主实践,探究感悟

  再读课文,了解爱迪生怎样顽强地进行科学实验(学生有不理解的字词用笔画下来)

  1.请学生互相合作,解决问题

  2.细读课文,动笔画出“从哪儿看出爱迪生爱科学?”

  3.请一位同学读课文第三自然段,并且说说看法。(请同学自由发言,结全课文插图)

  小组讨论,爱迪生是不是从此再也不做实验呢?你是从那些的地方看出来的

  4.读中感悟,爱迪生是怎样试制成功大家使用的电灯,说说感动的地方

  四.自主交流,感悟道理

  有人说爱迪生的发明是因为他的天才,而爱迪生让那个自己却说:“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水”空间哪种说法对呢?

  师总结:在科学的道路上,没有平坦……

  板书设计:

  爱迪生

  世界文明 发明家

  热爱科学 节省

  钻研科学 省吃俭用

  试制电灯 为了 多少次 常常 几十个小时

  一生 发明 一千多种

  三年级语文下册《爱迪生》优质教学设计范文二

  教学目标:

  1.了解爱迪生爱科学,刻苦钻研,坚持不懈,后来成为世界的科学家,引导学生向爱迪生学习,爱科学,学科学。

  2.学习本课生字;理解“世界闻名、省吃俭用、顽强、合适、不懈”等词语;会用“节省、顽强、合适”造句;了解句与句的关系。

  3.能正确、流利、有感情地朗读课文,并能复述爱迪生进行实验的故事。

  教学重点:

  1.通过重点词、句、段,体会爱迪生热爱科学、不懈努力的精神。

  2.了解段落中句与句的关系,弄清叙述层次。

  教学过程:

  (一)复习生字词。

  垃圾瓶瓶罐罐燃烧聋瞎

  省吃俭用顽强合适价钱便宜

  (二)教学另一部分生字词。

  爱迪生做实验,要用上各种各样的化学物品。如:

  磷(lin)是一种非常容易燃烧的化学物品。

  (三)继续学习课文。

  第2、3自然段

  1.12岁的爱迪生在火车上卖报。卖完了报,他做什么?请你们自己读第2自然段。

  2.学生自读。

  3.这一自然段中,什么是你没有想到的,使你很感动?(12岁的报童卖完报,想尽办法在火车里做实验。)

  4.车长同意他在吸烟车厢占一个角落。我们可以想见,爱迪生怎么向车长提出要求,车长才同意的。如果你是爱迪生,你会怎么说?

  5.后来,车长又为什么把他赶走了,而且还打聋了他的耳朵?

  当车长把爱迪生那些心爱的瓶瓶罐罐、化学药品扔到车外时,他会怎么样?

  6.这两个自然段说的是一件什么事?

  小结:爱迪生在火车上做实验,不小心着了火,被车长赶走了。

  (四)继续学习课文。

  1.爱迪生为了研究科学,耳朵被打聋,对于12岁的少年该是一次多么大的打击!生活又是那样地贫穷,对于很多人来说,可能再也坚持不下去了,但是爱迪生是怎样做的?

  指点:这一段开头第1句就很明确地告诉我们“爱迪生钻研科学的决心没有动摇”。

  2.整个这一段都是讲他钻研科学的决心怎么没动摇的。紧接这总说的一句,后面讲了几句?每句讲的是什么?第1句与后面几句是怎么联系起来的?

  3.齐读第一句。第2、3、4句各指名一人读,以弄清段落中句与句的关系。

  4.这一段的内容能用一句话概括吗?

  指点:这就是“爱迪生钻研科学的决心没有动摇”。作者把这一句概括全段内容的话,写在全段的开头,我们一看就明白了。

  第5自然段

  1.自读课文。

  2.从上一段学习的内容,我们一看就明白,这一段写的是什么。

  3.指点:写的是“爱迪生试制电灯”。这一内容也是用一句话写在段落的开头。

  4.谁能根据全段的内容具体说说这一段写的是什么?

  5.提示:这一段中的“常常”“实在”“不懈”“终于”这些词语告诉我们什么?(不懈:即不放松。)

  6.齐读全段,突出上面这些词句。

  7.结合教学“躺”,发准后鼻音;突出字形教学,写好“身”最后一笔。

  教学“供”(gong),就是“给”的意思。组词:供给、供应、供不应求、供销。

  8.现在看看这一段讲了几层意思。

  第一层(第1句):总的说爱迪生试制电灯。

  第二层(第2、3句):说爱迪生为了找到合适的灯丝,废寝忘食地做实验。

  第三层(第4句):说他终于找到了合适的灯丝。

  最后一段

  1.上课一开始,我们说爱迪生是“发明大王”,这是为什么呢?读了最后一段就明白了。

  2.齐读。

  (五)复述课文。

  各自准备,从第3、4、5自然段中择其一段,讲讲爱迪生怎么热爱科学,刻苦钻研。

  (六)课后练习及作业。

  1.造句:节省顽强合适

  三年级语文下册《爱迪生》优质教学设计范文三

  教学目的

  1、通过理解课文内容,从爱迪生不怕困难和危险、顽强地进行发明创造的事迹中受到教育。

  2、弄懂发明靠天才还是靠勤奋,为其中的一种说法找到理由。

  教学过程

  一、启发谈话,导入新课。

  二、初读课文。

  三、学习第一部分课文内容。

  1、读第1~2自然段,说说讲了什么?

  2、从哪些地方可以看出他热爱科学实验呢?

  四、学习第二部分的内容。

  1、读第3~5自然段,说说讲了什么?

  2、在火车上发生了什么意外事故?爱迪生受到什么打击?

  3、面对这样的挫折,爱迪生怎样对待的?

  4、从哪些地方表现他顽强做实验呢?

  5、爱迪生怎样发明电灯呢?找出重点词语。

  五、学习第三部分内容。

  1、读第六自然段,这段讲了什么?

  2、什么是“发明”?爱迪生为什么能发明那么多东西?

  六、总结课文。

  1、有人说爱迪生发明是因为他的天才,而爱迪生自己却说:“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。”究竟那种说法对。

  2、爱迪生是怎样顽强地进行发明创造的?

  3、看课文插图的意思,说说在什么地方?桌子上摆着什么?爱迪生在干什么?根据插图的意思,说说自己的体会。

  七、巩固练习。

  教后记:

  通过重点段的分析讨论,学生了解到了爱迪生是怎样顽强地进行科学实验。也从中受到热爱科学的教育。