锄禾幼儿园语言教案

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锄禾》是一首唐诗,被选入小学语文教科书,作者为唐代李绅,此诗描绘了在烈日当空的正午农民田里劳作的景象,表达了诗人对农民真挚的同情之心。全诗语言通俗、质朴,下面是小编为大家整理的锄禾幼儿园语言教案5篇,希望大家能有所收获!

锄禾幼儿园语言教案1

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。

2、学会“禾”、“午”、“辛”、“苦”四个生字,两条绿线内的“盘”、“粒”、“皆”三个字只识不写。体会诗句中词语的意思。

3、通过朗读古诗体会农民种田的辛苦和粮食的来之不易,懂得爱惜粮食的道理。

教学重点:

1、充分朗读古诗。

2、写字。

教学难点:朗读体会农民的辛苦和粮食的来之不易。

教学准备:拍摄一组照片;让学生读熟《新补充读本》中的《<锄禾>大意》一课,观察农民生活。

教学过程:

一、复习旧知,以疑导入

1、小朋友们,最近我们开展了诵读古诗的活动,老师有个建议:全班按照男女生分成两大组,我们来比赛背古诗,看哪一组背得多、背得好,好吗?

(比赛非常激烈,男生、女生不分胜负,时间关系,比赛到此结束。我宣布:男生、女生并列第一!)

(刚才大家刚才的表现,我宣布:男(女)生获胜!希望女(男)生不要失去信心,争取在下一次比赛中获胜!)

2、老师还要考考大家的观察力,请看一张照片(出示照片):这是我们每天都要去的一个地方,对了,是我们学校的食堂。你是怎么看出来的?(你真是一个善于观察的孩子!)

3、在雪白的墙壁上,有这样两行字——“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”。这是唐代诗人李绅写的一句诗,选自古诗《锄禾》。伸出手来跟我一起写课题,读题。

4、那么,为什么要把这句古诗贴在食堂里面呢?今天我们一起学习第21课《古诗两首》中的第一首《锄禾》,弄清楚其中的原因,好吗?

二、初读指导,整体感知

1、请大家打开书本,翻到119页,摆好读书的姿势。听清要求:根据拼音读准每个字,轻轻地读完两遍后,圈出四个生字。

2、检查自读情况

(1)出示“禾”、“午”、“粒”、“皆”、“盘中餐”、“辛苦”。

带拼音认读:请一个小朋友当小老师领读,每个读两遍。

去拼音认读:先自己练读,然后开火车读(火车火车往哪开?)

(2)生字都读准了,古诗能读好吗?注意节奏,听老师读:

锄禾

锄禾/日当午,

汗滴/禾下土。

谁知/盘中餐,

粒粒/皆辛苦。

范读后说:刚才老师在读的时候把第二个字延长了一些,你们也用这个方法来试一试。先自己练读,再分男女生读。

三、理解诗题,练习说话

1、看课题,“锄”可以组什么词?看图,这就是锄头。读词“锄头”。注意“头”读轻声。锄头是做什么用的?(松土、除草)

2、课题中的“禾”可以组什么词?看图,这就是禾苗,绿油油的禾苗,多可爱呀!读词“禾苗”。

3、“锄”与“禾”连起来就是古诗的题目,“锄禾”就是用锄头给禾苗松土、除草的意思。

4、出示句式,训练说话:

(1)_____(谁)用锄头给禾苗松土、除草。

看图,把话说完整。

(2)_____(什么时候),____(谁)用锄头给禾苗松土、除草。

(这样就把话说得更完整了)

5、从哪里看出时间是夏天的中午?(积累词语:火辣辣、当头照。火辣辣的太阳当头照)_____(什么时候),__________,_____用锄头给禾苗除草。

(这样就把话说具体了)

6、你还从图上看到了什么?(老爷爷满头大汗,汗水一滴一滴落在泥土上)_____(什么时候),__________,_____用锄头给禾苗除草。______________________________ 。

(越说越具体了)四、 细读古诗,朗读感悟

1、小朋友,诗人李绅看到了这样一幅画面,所以写下了这样一首诗《锄禾》。(师配乐范读)

2、学习第一二行:

(1)古诗中的哪两行直接写出了刚才我们看到的、也是诗人看到的——“农民锄禾”的画面呢?(出示一、二行诗句:锄禾/日当午,汗滴/禾下土。)

(2)再读读这两行诗,一边读一边在脑海中想象画面,你的眼前仿佛看到了什么?(引导学生说诗意)

把你看到的用朗读表现出来,好吗?

(评价:好——听了你的朗读,我感受到了夏天的太阳火辣辣的,真让人受不了啊!

我仿佛看到了老爷爷额头上豆大的汗珠正一颗一颗地往下落呢!

不好——听了你的朗读,我感到这太阳光还不怎么热,你能读得再热一点吗?

我好像没看到老爷爷在流汗,想一想该怎么读?)

(3)联系生活加强体验:

① 小朋友,我们都是农村的孩子,家里都要种田。每天,农民们在地里除了给庄稼除草,还会做些什么呢?(干了要浇水,有虫子了要喷洒药水等)

② 老师的爸爸妈妈也是农民,每天早上天刚刚亮,他们就起床到地里干活去了。晚上他们总是到天黑看不清了,才从地里回来。记得有一次他们从傍晚时开始用皮管给庄稼打水,直到晚上9点多才结束。吃晚饭也是轮流吃的。你们听了感到怎么样?

③平常你看到你的家人从地里干完活回来,他们都是什么样子的?(也是满头大汗,腰酸背痛,衣服上、手上、鞋子上都是泥土,喷洒农药以后身上会沾上难闻的农药味)

(4)反复朗读:

是呀,作为农民的孩子,我们都能体会到农民的辛苦——

① 夏天,火辣辣的阳光当头照,农民们依旧——引读诗“锄禾/日当午,汗滴/禾下土。”

②渴了喝一口凉水,热了擦一擦汗珠,农民们每天都是这样辛苦——引读诗“锄禾/日当午,汗滴/禾下土。”

③为了使庄稼有个好收成,农民们每天都不嫌脏,不怕累地劳动着——引读诗“锄禾/日当午,汗滴/禾下土。”

(5)过渡:诗人李绅看到了“农民锄禾”这样一幅画面以后(板书:看),想到了什么呢?(板书:想)

2、第三四行:

(1)指名读“谁知/盘中餐,粒粒/皆辛苦。”你对诗中的哪些词不太理解?(估计学生会说“盘中餐”、“皆”)

帮助学生理解这两个词的意思,然后试着理解这两句诗。(有谁知道碗里的米饭,一粒一粒都是农民们辛辛苦苦种出来的呀!)

(2)指导朗读:

①出示“辛”:古人把“立”和“十”合起来表示辛苦的意思。“立”就是站立,不仅要站,还要站着干活。站立了多久呢?这里的“十”就告诉我们有十个小时,比我们一天在校的时间还要多。据老师观察,农民一天的劳动何止十个小时呀!你们说,农民的劳动辛苦吗?这粮食来得容易吗?(板书:来之不易)读出这种意思。(重点读好“辛苦”,要读到心里面去)

② 这碗中的米饭,一粒一粒都是农民伯伯辛苦劳动得来的呀!引读——“谁知/盘中餐,粒粒/皆辛苦。”

③ 有句话是这样说的:“一粒米等于一滴汗”,为了这白花花的大米,农民们不知流了多少汗啊!——引读“谁知/盘中餐,粒粒/皆辛苦”

④这米饭是多么来之不易呀!让我们用朗读来告诉大家——引读“谁知/盘中餐,粒粒/皆辛苦”

五、总结古诗,解决疑问

1、同学们,诗人李绅看到了——引读“锄禾/日当午,汗滴/禾下土。”由此想到了——引读“谁知/盘中餐,粒粒/皆辛苦。”跟老师一起写“辛苦”。(板书:辛苦)2、有感情地朗读这首古诗。(配乐读)

3、(出示食堂照片)现在你知道为什么要把这两行古诗贴在食堂的墙上吗?对了,学校里是要让我们每个小朋友都要明白粮食是来之不易的,是农民们辛辛苦苦用汗水换来的,每个小朋友都要养成爱惜粮食的好习惯。(板书:爱惜粮食)那么,大家做得怎样呢?请看老师在食堂拍到的一组照片。(出示在食堂拍摄的照片)

4、当你看到这样的情景,你会对这两位同学说什么呢? [是呀,粮食是来之不易的,我们要爱惜粮食。我们还可以用这句古诗来对这两位同学说:“谁知/盘中餐,粒粒/皆辛苦。”]

5、让我们把这首古诗牢记在心中。齐背古诗(配乐)。

6、这首古诗配上音乐还是一首好听的歌曲呢!想听吗?(播放歌曲)可以跟着唱一唱。

六、指导书写,培养习惯

1、小朋友,我们学习语文,不仅要读好书,还要把字写好。认读生字“禾”、“午”、“辛”、“苦”。

2、怎样记住它们呢?可以联系教过的字来记忆。

(1)用“加一加”的方法记“禾”(“木”字加一撇)、“午”(“干”字加一撇)

也可用“减一减”的方法记“禾”(“和”字减去口字旁,把点变成捺)、“午”(“许”字减去言字旁)

(2)用部件法记“辛”(立了十个小时)、“苦”(草字头加上“古”)

3、在习字册上各描红一个生字,注意姿势。

4、指导“禾”、“午”:

注意第一笔撇的不同之处:“禾”第一笔是平撇,而“午”的第一笔是斜撇。

师范写时,学生书空。然后把这两个字各临写一个。提醒学生注意写字姿势。

5、指导“辛”、“苦”:

当中最长的一横要写得足够长。

师范写时,学生书空。然后把这两个字各临写一个。提醒学生注意写字姿势。

6、诗人李绅还写了另外一首关于农民的诗,我们下节课再学习。

板书:

看:锄禾

想:辛苦

来之不易 爱惜粮食

锄禾幼儿园语言教案2

1、导言,诱发动机。

小朋友们,我们每天都吃饭,你们知道做饭的米面都是从哪里来的吗?(学生答后总结)对啦,我们做饭用的粮食都是农民辛辛苦苦种出来的。那么,农民劳动是怎样辛苦呢?下面咱们学习一首古诗——《锄禾》。(板书课题)

2、范读,激起情感。

《锄禾》这首诗,形式短小精悍,语言简洁通俗,形象鲜明生动,感情真挚朴实。通过教师情绪饱满的范读,使学生能在学习之始,初步理解诗的内容,体会诗的感情。

3、识字,结合课文。

本课7个生字:当、汗、滴、盘、粒、辛、苦,这些字都比较容易掌握,可指导学生自学,教师重点点拨。注意读准字音,认清字形,在语言环境中理解字义,并适当扩词。

4、串讲,理解内容。

《锄禾》是学生入学以来接触到的第二首古诗,学生对诗的词语和内容不易理解。因此,要采取逐句讲读的方法,边读全诗,边讲句子,边释词语,注意讲清古代单音节词与现代双音词的关系:

禾——禾苗,日——太阳,当——正当,

午——中午,汗——汗水,土——泥土,

知——知道,盘——盘子,中——里面,

5、看图,启发想象。

《锄禾》这首诗配有一幅生动形象的插图,插图集中描绘了一位农民一手握着锄头,一手拿着着毛巾拭汗,抬头望那当空烈日的情景。教学时,可提出以下一些问题,引导学生想象:

这位农民为什么站在田里?他在做什么?他在看什么?他在想什么?他在说什么?农民从播种到收获要付出多少辛勤劳动才换来粮食。

6、朗读,感受形象。

语言精炼,节奏鲜明,音韵和谐,形象生动,含意深长是古诗的特点。学生通过反复的朗读,可以从中受到感染和陶冶。教师可出示抄有课文的小黑板,指导学生按下面的停顿和重音朗读全诗。

锄禾/日当午,汗滴/禾下土。

谁知/盘中餐,粒粒皆辛苦。

7、畅谈,联系实际。

有些儿童并不知道碗里的每一粒饭都是农民辛苦劳动得来的,随便丢掉,不知爱惜。通过畅谈讨论,引导学生摆出浪费粮食的现象,看到自己的缺点,从而懂得粮食来之不易的道理,做一个尊重农民,珍惜粮食,热爱劳动的好孩子。

锄禾幼儿园语言教案3

教学目的

1、学会本课生字和由生字组成的新词。

2、理解每行诗的意思和全诗内容,懂得农民劳动辛苦粮食来之不易。教育学生要尊重农民的劳动,爱惜粮食。

3、练习用自己的话说说这首诗的内容。

4、能正确、流利地朗读并能背诵全诗。

教学时间2课时

教学重点

1、理解诗意及作者的感情。

2、学会本课生字并正确背诵全诗。

教学难点

理解诗中每个字的意思。

教学准备

一幅彩色挂图。

教学过程

第一课时

一、启发谈话:

今天我们学习一首古诗,题目是“锄禾”。很多同学都会背诵这首诗了,那么这首诗是什么意思呢?我们一起来学习。

板书:《锄禾》

二、指名朗读课文。同学们认真看书,然后在书上划出生字来,指名读生字。

三、讲读课文:

(一)板书:锄禾日当午,

汗滴禾下土。

1、讲解字意:

锄:给禾苗锄草松土,是在劳动,指动作。

禾:指禾苗或庄稼。

日:太阳。

当:正是什么时候的意思。

午:中午。

2、请同学们讲解上述字的意思。

3、说说前半句话的意思:

(参考:在炎热的夏天,中午的时候,农民顶着烈日给禾苗锄草松土。)

4、理解字意:

滴:滴到的意思。

5、说说后半句诗的意思。

(参考:汗水滴到禾苗下边的土里。)

(二)看图说说第一句诗的意思。

中午,太阳高高悬挂在空中,农民在烈日照射下,一手拿着锄头,一手擦汗,在田间给禾苗锄草松土,一滴滴的汗水滴到禾苗下的泥土里。

(三)板书谁知盘中餐,

粒粒皆辛苦。

1、理解字意:

盘:盘子

餐:饭食

皆:都的意思

2、第2句诗的意思:

(提示:可以让同学自己来说。)

(参考:谁知道碗里的饭,每一粒都是用农民辛苦劳动的汗水换来的。)

(四)说说这首诗的意思。(指名2~3人)

(五)指名背诵全诗。

四、小结:这首诗告诉我们一个什么道理?

(提示:作者看到农民辛苦劳动,知道粮食来得不容易,表达了对农民劳动的艰辛的同情。告诫人们要爱惜粮食。)

锄禾幼儿园语言教案4

教学要求

1、能正确、流利、有感情地明透、背桶课文。

2、学会本课9个生字,认识2个多音字;体会诗句中词语的意思。

3、通过朗读古诗体会粮食的来之不易和作者对农民的同情。重、难点

1、有感情地朗读、背诵课文.

2.能正确、美观地书写生字。

3、指导学生观素描图,展开想象,体会诗歌的思想内容。

课时划分:两课时

2003年5月21日第十四周星期四第一节

第一课时

一、课前说说

小朋友,我们吃的白花花的大米是从哪儿来的?

二、学习古诗《锄禾》

1、出示古诗图文:看图读诗,读准字音.读通诗句。

2、解题:唐代诗人李绅写的。

锄:锄头,这里表示动作。禾:禾苗。“锄未‘是什么意思呢?

3、讲读诗句第1句。

(l)自读。看图:图上画了什么?

(2)看图理解;”日当午“:太阳当头照的意思。”汗“;汗水。

“汗滴禾下土”汗水滴到禾苗下的泥土里去了。

(3)这幅图以及第一句诗说明了什么?应该怎样朗读呢?

(4)小结:古诗1、2两行写了农民顶着烈日在内田间辛勤劳动的情景,这是诗人所看到的。

4、讲读第2句。

“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”。

(1)自己边读边想;这句诗告诉我们什么?

(2)指名说一说。

(3)指导朗读。

(4)小结:这两行告诉我们粮食来得不容易,这是诗人所想到的。

三、巩固诗意,练习背诵

1、用自己的话说说诗意。

2.轻声地和老师一起说。

3、指名说。

4.背诵表演古诗.

5.这首《锄禾》告诉我们什么呢?你读了之后有什么感想?

四、指导写字

1.“禾”独体字,与“木”比较,书写时笔画舒展,字居田字格正中。

“午”独体字,与“干”、“牛”相比较.

“粒”左窄右宽。

“辛”、“苦”:这两个字都有一长横,要写得稳而长。

2、师范写’禾、粒、辛、苦“

3、生描红、临写。

教学后记:学生懂得了粮食来之不易,学会要爱惜粮食。

2003年5月21日第十四周星期四第二节

第二课时

一、课前说说:

我们吃的粮食来之不易,平时要怎么样做?

二、指导看图

问:这幅图上画了谁在干什么?

三、讲读诗句

1、”春种一粒粟,秋收万颗子。“.

粟:小米。泛指谷拉.

子:这里读第三声,也指谷粒.

2、体会”春--秋“、”种--收“、”一粒粟--万颗子“的对比,感受农民一年到头的辛劳和取得丰收的不易.(指导朗读)

3、联系词句,学会扩展成语,积累成语.

春生夏长、秋收冬藏、精耕细作、千仓万箱

4、可是面对一片丰收,农民为什么会出像诗句中的悲惨象呢?

5、学习”四海无闲田,农夫犹饿死。“

四海:普天下,全中国。无闲田:没有丢弃不种的田地。

犹饿死:还是饿死了。

6、指导朗读.

体会”无闲田“与‘犹饿死”的强烈对比,让学生感受遍地丰收景象与农民怕死荒野这两幅图,在心中激起“为什么”的疑问。

7、此时此刻,你们想说什么?想问什么?

8、小结:农民在黑暗的社会里受到剥削阶级的残酷剥削,过着悲惨的生活。

三.巩固诗意,指导背诵

四、指导写字

1、收:左窄右宽.

夫:注意撇捺的舒展与平稳。

闲:“门字框”要写得舒展些.

2、师范写,生描红,仿写。

教学后记:学生对旧社会的农民的悲惨生活,懂得粮食的重要性,在日常生活中要爱惜粮食,不吃剩一粒米饭。

锄禾幼儿园语言教案5

一、看图,揭题。

1、师:上课前老师请大家看一幅图,请仔细观察,说说你看到了什么。

2、在很多很多年前的唐代,有一位诗人李绅也看到了同样的情景,并且深受感动,于是写下了一首诗,就是我们今天要学习的《锄禾》指板书。跟老师读两遍。

3、《锄禾》一首非常有名的古诗。今天我们就来认真地读一读,学一学。

二、初读指导,整体感知

1、师:请同学们拿起手中的诗,自由地读一读。要求:借助拼音读准字音,读通诗句。

2、检查自读情况 出示“禾”、“午”、“粒”、“皆”、“盘中餐”、“辛苦”。 带拼音认读:请一个小朋友当小老师领读,每个读两遍。 去拼音认读:先自己练读,然后开火车读(火车火车往哪开?)

3、生字都读准了,古诗能读好吗?请同学们数一数古诗有几行?在古诗里一行就是一句。下面请四位同学分别读四句。评价

三、细读古诗,朗读感悟

1、再细心读课文,边看图边读,想每个词的意思,实在不明白的地方用线划出来。

2、问:哪些地方不明白,生说师划(注意字和词的区别)

3、下面老师和同学们一起来解决问题。

锄禾是什么意思呢?看图猜一猜吧。A“锄” 就是锄头,看图:你看,这位老农手里拿着的就是一把锄头,锄头是农村一种及其常见的农具,可以用来给庄稼锄草、松土。

B“禾”你们看,图上画的是什么?(禾苗) “禾”是一个象形字,就是指禾苗。这就是禾苗,绿油油的禾苗,多可爱呀!“锄禾”就是用锄头给禾苗松土、除草的意思。

4、师:下面一起来复习一遍。

5、师:刚才把每句诗里每个词的意思弄明白了,只要连起来就知道了诗的意思。板书:连(先看前面两句。)

6、师:哪位同学能说说第一句的意思?评:是连起来了,但是有点别扭,是什么时候?古人为了读起来上口,就颠倒过来说了,说意思时,换过来就可以了。板书:换。

7、谁能再说说第一句的意思?(谁)用锄头给禾苗松土、除草?评:当句子不完整的时候,我们可以加一加。板书:加。再试一试,说说第一句的意思。

8、师:我们一起回忆一下用什么方法说懂了诗句?

9、师:下面请同学自己动脑筋说说第二句的意思。个别说。评:同学们自己学会了第二句,真了不起。

10、师:了解了这两句诗的意思,再读读这两行诗,一边读一边在脑海中想象画面,你的眼前仿佛看到了什么?(引导学生说诗意)把你看到的用朗读表现出来,好吗?(评价:好——听了你的朗读,我感受到了夏天的太阳火辣辣的,真让人受不了啊!我仿佛看到了老爷爷额头上豆大的汗珠正一颗一颗地往下落呢!)

11、读到这里,你心里想到了什么呢?引出辛苦。从哪里可以看出农民伯伯劳动很辛苦?“汗滴禾下土”你能试着用“辛苦”说一句话吗?

12、是呀,作为农民的孩子,我们都能体会到农民的辛苦,能不能用你的朗读表现出农民伯伯的辛苦呢?个别读,男女生读。

13、过渡:诗人李绅看到了“农民锄禾”这样一幅画面以后,心里感触也很深,于是写下了古诗的下面两句。 这两句是什么意思呢?请用我们前面学过的方法,同桌讨论讨论,再说给大家听。 个别说,提示:“谁”就是„„,“粒粒”就是„„

14、是呀,粮食是多么来之不易啊,请看“辛”这个字,出示“辛”:古人把“立”和“十”合起来表示辛苦的意思。“立”就是站立,不仅要站,还要站着干活。站立了多久呢?这里的“十”就告诉我们有十个小时,比我们一天在校的时间还要多。你们说,农民的劳动辛苦吗?这粮食来得容易吗?这米饭是多么来之不易呀!让我们用朗读来告诉大家——引读“谁知/盘中餐,粒粒/皆辛苦”(重点读好“辛苦”,要读到心里面去)男女生读。小组读。

15、有句话是这样说的:“一粒米等于一滴汗”,为了这白花花的大米,农民们不知流了多少汗啊!让我们一起有感情地读读这首诗吧。(配乐读)

四、诗意升华,行为指导

1、师:读了这首诗,你懂得了什么道理?

2、在生活中,人们对待粮食有不同的做法,请同学们来判断一下以下一些行为是对还是错,应该怎么做。辨析:A、小明盛饭盛得满满的,吃不完就剩下。B、阳阳吃饭时,掉了许多饭粒。C、课间点心吃不完,趁老师不注意,扔进垃圾桶。

他们的做法对吗?可以用今天学的哪句古诗来提醒他们呢?

3、而丁丁就不同了:丁丁帮妈妈淘米时,把掉下来的米都一粒一粒捡起来。

因为他牢记了《锄禾》这首古诗。

4、让我们也把这首古诗牢记在心中。自己试着背一背。个别背。齐背古诗(配乐)。

五、指导书写,培养习惯

1、小朋友,我们学习语文,不仅要读好书,还要把字写好。认读生字“禾”、“午”、“辛”、“苦”。

2、怎样记住它们呢?可以联系教过的字来记忆。(1)用“加一加”的方法记“禾”(“木”字加一撇)“减一减”的方法记 “午”(“许”字减去言字旁)(2)用部件法记“辛”(立了十个小时)、“苦”(草字头加上“古”)

3、在习字册上各描红一个生字,注意姿势。

4、指导“禾”、“午”:注意第一笔撇的不同之处:“禾”第一笔是平撇,而“午”的第一笔是斜撇。 师范写时,学生书空。然后把这两个字各临写一个。提醒学生注意写字姿势。

5、指导“辛”、“苦”:当中最长的一横要写得足够长。师范写时,学生书空。然后把这两个字各临写一个。提醒学生注意写字姿势。

C、日:太阳

D、日当午:中午,太阳当头照。 E、知:知道。

F、盘:古代称碗为盘。 G、中:碗里的。 H、餐:米饭、饭。 I、粒粒:每一粒。 J、皆:都。

根据意思写出课文中的词语:

1、给禾苗锄草松土。(

)

2、 中午,火辣辣的太阳当空照。(

)

说说全诗的意思。提示:☆用“什么时候,谁在哪里干什么”说一句话。

如:中午,火辣辣的太阳当头照,农民伯伯在地里给禾苗锄草。

可以让学生找找,诗中的哪一句与图的内容是对应的?板书:锄禾日当午。理解:“日当午”是什么意思?

看到农民伯伯那么辛苦你想到了什么?“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。”

朗读指导。 锄禾/日/当午,汗滴/禾下/土。 谁知/盘中/餐,粒粒/皆/辛苦。

(2)猜一猜:这是哪个季节?夏天,中午的太阳给你什么样的感觉?

句式训练: ______________的太阳 太阳像______________ (选择一个说)

(3)想象说话:炎热的夏天,中午的太阳就像一个大火球,很热,你能用一句话来描述一下这种热吗?句子中不能出现“热”字。

(4)老农夫却还在锄禾,他热成什么样了?请学生画“汗滴”理解第二行。

4、看图说说第一句话的意思,并读好诗句。

1、自由读。你知道他想了些什么吗?

2、交流。(板贴图2)

3、看录象:体验农民劳动的艰辛和劳动成果的来之不易。

4、这句古诗流传至今已经成了名言,人人皆知,你看,老师请我们学校的书法家老师把这句诗写成了一幅作品,你想把它帖在哪里?

4、出示句式,训练说话:

(1)_____(谁)用锄头给禾苗松土、除草。 看图,把话说完整。 (2)_____(什么时候),____(这样就把话说得更完整了)

5、从哪里看出时间是夏天的中午?(积累词语:火辣辣、当头照。火辣辣的太阳当头照)_____(什么时候),__________,_____用锄头给禾苗除草。(这样就把话说具体了)

6、 你还从图上看到了什么?(老爷爷满头大汗,汗水一滴一滴落在泥土上)_____(什么时候),__________,_____用锄头给禾苗除草。______________________________ 。(越说越具体了)


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