二年级语文下册写字教案

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为了提高学生的综合素质,陶冶学生情操,促进学生身体健康发展。本学期要加强写字教学,增强学生的写字兴趣,养成良好的写字习惯。一起看看二年级语文下册写字教案!欢迎查阅!

二年级语文下册写字教案1

一、指导思想

为了提高学生的综合素质,陶冶学生情操,促进学生身体健康发展。本学期要加强写字教学,增强学生的写字兴趣,养成良好的写字习惯。

二、教学目标:

1、继续培养学生正确的写字姿势和良好的写字习惯。

(1)首先,要想写好字就一定要养成正确的写字姿势。

当你坐着写字的时候,身子要正而直,两肩齐平,胸部挺起,头部要端正,稍微向前,不要歪斜;两臂要自然撑开,右手执笔,左手按纸,双脚要自然放平,踏稳,不要交叉或踮脚尖。

(2)正确的写字姿势,不但跟写好字有密切关系,而且对身体健康也很有好处,所以一定要格外重视,并注意养成良好的习惯。

2、掌握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。

(1)汉字的基本笔画,主要有如下一些:

点、弯钩、横钩、横折弯、横、斜钩、横折、横折弯钩、竖、横折提、横撇弯钩、撇、竖提、横折钩、横折折撇、捺、竖折、横折折折钩、提、竖弯、撇折、竖折撇、竖钩等。

(2)汉字的笔顺规则,可分为基本规则和补充规则两种:

基本规则有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。

补充规则有先中间后两边、右上或里边的点后写等。

(3)汉字的间架结构,有如下六种:独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。

(4)汉字的偏旁部首。

3、对小学生的写字提出严格要求,那就是六个字:"规范、端正、整洁"。

二、具体措施

1、教给学生正确的写字姿势(包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧),使学生形成良好的写字习惯。

2、要不折不扣上好写字课,认真作写字方面的指导。教师的讲解不超过10分钟,学生练习不少于25分钟。要求学生每天练字不少于20分钟。

3、关注学生的作业习惯、书写习惯,各科教师取得配合,共同督促学生的写字姿势。培养学生“提笔即是写字时”的意识。

4、发动同学互相督促,互相检查写字姿势。

5、教师做好表率,自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯,教师的板书要给学生一种写规范,写漂亮的印象。

6、开展“远离橡皮”的活动,培养学生养成认真观察再提笔写字,提笔就要写好、写对的习惯。

7、展开竞赛。以年级班为单位举行竞赛,强化学生正确的写字姿势概念。

8、班内开辟书法展览角,定期展览学生、教师的书法作品,给每个人展示自己的机会。

二年级语文下册写字教案2

一、指导思想:

1、一如既往开展写字教学,坚持每天上好一节写字课,增强学生的写字兴趣,养成良好的写字习惯和学习态度

2、培养学生写字意识,形成良好的书写习惯。通过写字课程的开展激发学生对中国书法艺术的热爱。

3、进一步提高学生的文字书写能力,陶冶学生情操,促进学生身体健康发展。

二、教学目标

1、规范学生的写字习惯,要求学生写字姿势正确,字迹工整、清楚、规范、整洁,纸面干净,做到“提笔即是练字时。”激发学生热爱祖国汉字的美好感情。

2、在写字中培养学生发现美、表现美、创造美的情绪,从而培养他们高尚的审美情操。

3、采取措施,注意训练,提高学生书写水平。语文教师应结合学生的实际,针对学生不同的书写水平,制定本班学生练字的具体时间、要求。开辟展示台,定期展示学生的优秀作业,激发学生写字的热情,增强学生的写字兴趣。

4、借助学校的学校书法社团和聘请专家,来指导学生的写字,充分利用业余时间定期进行辅导,培养一批书法特长生。

5、对低年级的写字评价,特别要关注认真书写态度和良好写字习惯的培养,注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握,重视书写的正确、端正、整洁。通过发展性评价来提高学生的写字兴趣和自信心。

三、具体措施:

1、写字课的老师要加强指导,相互配合做好主讲和辅导工作,不能将写字课变为自习课。

2、跟班教师要共同督促学生的写字姿势(包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧),不搞形式,让学生写字习惯的养成真正落到实处。

3、根据学校安排的写字教学计划,合理安排学生每天的练习内容,可以结合所学例字进行举一反三练习,每周至少有1节课(20分钟)评讲学生作业,要展示优秀作业。

4、每一节课教师要坚持5分钟内的讲解,并保证让学生每天练习不少于15分钟。

5、发动同学互相督促,互相检查写字姿势;认真填写好学生写字评价表,鼓励学生争取进步。

6、教师做好表率,自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯,教师的板书要给学生一种写规范,写漂亮的印象。

7、各班级要开展“少用橡皮擦、下笔就是写字时”,鼓励学生养成认真观察再提笔写字,提笔就要写好、写对的习惯。

8、各年级相互进行每周写字情况评价,如实填写各班的写字情况表,学校在学期末组织一次学生写字比赛。

二年级语文下册写字教案3

教学目标

1.学会用加一加、减一减的方法识字,体会张字在不同词语中的不同含义。复习巩固本单元字词,积累词语、佳句。

2.感受发现的快乐,养成积累词语、佳句的好习惯。培养学生的口语表达能力及听说能力。

3.能有感情地读背《鞋》这首诗,能根据所给内容进行口语交际,并使学生感受到父母的关爱。

教学重点

引导学生发现识字方法。积累词语,朗读、背诵诗歌。培养学生的听说能力。

课时安排:3课时

课前准备

1.多媒体课件

2.录音课件

3.生字卡片

4.一张空白贺片

教学过程

第一课时

一、谈话导入新知

1.让学生观察一组象形字。

2.学生谈观察后的发现。

3.对学生的发现给予肯定。并与今字对照。指出学习识字时更需要积极地去探索和发现。

4.导入新课,板书课题。

二、发现、探究识字方法

1.字卡出示漂、飘、完、园四个字,学生认读后把字卡贴在黑板上。

2.观察、比较这两组生字,学生谈发现。

3.小组内交流、汇报。(尊重学生独特见解,鼓励学生敢于发表自己的意见)

4.学生汇报后,板书票、元两个字。学生认读、组词、理解词义。(板书符合教学内容的组词)

5.出示直、扁两个生字,生认读后把字卡贴在黑板上。

6.指导加偏旁组成新字并组词。师板书

7.观察、比较这两组生字,学生谈发现。

8.阅读学习伙伴的话,观察四组生字,总结识字方法。(加一加、减一减)

9.分别说出,各组字分别用的哪种识字方法。

10.课件出示6个生字,学生认读。

三、联系生活,体会张字的不同含义

1.出示张字,学生认读。

2.找出班内姓张的同学,说明:张可以表示人的姓氏。如:张爷爷(师板书)

3.出示其它带张字词语,学生自学,理解字义。

4.生汇报交流,师引导学生理解词义。

①张贴、东张西望、张开嘴巴,学生用动作演示词义。

②一张画实物讲解。

③开张配画,并在句子中理解词义。如:某某饭店今天开张了。

5.引导学生根据张字不同意思进行扩词练习。

四、巩固方法,课外延伸

1.课后,用加一加、减一减的识字方法,自主识字。

2.体会生活中张字的在不同语境中的不同含义。

板书设计

第二课时

一、认读词语

1.导入:这一单元我们已经学过不少汉字了,看看这些字词和你们成为朋友了吗?

2.大屏幕出示词语,学生认读。

①指名读。(指导读准轻声和平翘舌音)

②开火车读。

③同桌互读、互听、纠正字音。

④组内交流,理解词义。

⑤指导学生用照顾、精彩等词进行口头造句。

⑥全班交流积累的词句。

二、读读背背

1.结合拼音,自读课文,初步感知诗的内容。

2.师范读,学生体会诗歌所表达的思想感情。

3.认读、理解词语。

组内讨论,理解依偎、港湾、享受、温暖四个词语,认读积累,为阅读扫清字词障碍。

4.同桌互读,在读中加深对诗歌的理解。

5.分段阅读,理解诗歌。

第一段:思考,我家的家庭成员都有谁?

第二段:结合诗的内容展开合理想象。

第三段:指导有感情朗读,体会家的那种温馨、宁静、和睦的气氛。

6.指导背诵诗歌。

7.配乐朗诵。

三、实践活动

1.积累看电视、上活动时认识的好词、好句。(张贴在墙报上,展示自己认识的字、词、句等)

2.体会家的温暖,为家做一件力所能及的事。

板书设计

日积月累读读背背

《鞋》

第三课时

口语交际

一、创设情境

①播放动画:画面上,知心姐姐讲述小明生活中遇到的烦恼故事。(激发兴趣,引起学生思索)

②让女生看,男生闭眼睛。

③女生把看到的故事讲给男生听,男生听后在全班讲,大家倾听,引导学生评一评谁说得最清楚,谁听得最仔细,评议谁做得对。

商议怎样帮小明想办法。

二、合作探究

①分组商议:想什么办法说服小明的妈妈爸爸?

②小组商议:个别同学发言,大家倾听他的想法,然后评议。

③确定本小组的办法

④全班讨论:哪个小组的方法比较合理,最后选定的办法。

⑤让各小组内的同学采用自己小组喜欢的办法扮演父母、孩子、同学等角色。

⑥表演劝说父母的过程。

说服父母后,请父母谈谈,为什么接受了孩子的要求。

⑦各小组选出优秀的,上台表演。

三、创新发展

让学生说一说自己有哪些类似的经历,自己又是怎么做的?

说一说自己会做哪些家务?教教其它同学。

交际感言:用一句话,一句广告语、一幅画、一首歌,表达学习后的情感体验,呼吁给孩子一个成长的世界。

四、布置同学看展示台的内容

板书设计

我该怎么办?

沟通

说清楚听仔细


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