鲁教版四年级上册语文教案

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全诗以优美的语言,明快的节奏,展现了祖国的各个方面的风貌,并有生活中的细节入手,表现了自己对祖国的热爱。一起看看鲁教版四年级上册语文教案!欢迎查阅!

鲁教版四年级上册语文教案1

教学目标

1. 学会本课的生字,并能正确书写。

2. 能联系诗歌内容和自己的生活经验,体验热爱祖国的美好情感。

3. 正确、流利、有感情地朗读诗歌,并背诵自己喜欢的诗节。

一、谈话激趣,引入课题

你知道什么是“祖国”吗?你爱自己的祖国吗?齐读课题。

二、初读诗歌,整体感知

1. 自由读诗歌,遇到生字或难读的字多读几遍。

2. 这首诗是围绕哪两句诗在写?(什么是祖国?什么是对祖国的爱?)读一读,找一找。

三、品读诗句,体会情感

1. 学习1~4节。

(1)读第1节,思考:为什么“一年长一岁,答案有千万个”?

(2)读2~4节,边读边想:你最喜欢哪几句诗?读到这几句诗时,你想起了些什么?

(3)练习朗读1~4节,同学互相评议,并相机引导背诵。

2. 学习5~8节。

(1)读第5节,思考:这里的“一年长一岁,答案有千万个”和第1节有什么不同?

(2)读6~7节,边读边勾出最喜欢的句子,说说自己想到了些什么。

(3)练习朗读。相互引导背诵。

四、配乐朗诵,强化感悟

1. 配乐朗诵全诗。

2. 仿照课文写两小节诗,表达自己对祖国的爱。

五、练习生字

1. 练习写生字,重点注意“巍”、“徽”两字的笔画。

2. 读、写课后第3题的词语。

六、结合课外,拓展延伸

自由朗诵学生搜集的赞美祖国的诗文。

鲁教版四年级上册语文教案2

教材分析

全诗以优美的语言,明快的节奏,展现了祖国的各个方面的风貌,并有生活中的细节入手,表现了自己对祖国的热爱。

教学目标

1.有感情地朗读诗歌,激发对祖国的情感。

2.体会作者生动的语言所展示的诗情画意,仿写诗句。

3.感受祖国悠久的历史文明和蓬勃的发展,激发孩子们爱祖国,为祖国骄傲、自豪之情。

教学重难点

重点:初读诗歌,了解诗歌大意,理清诗歌的结构;通过诵读,体会诗歌所展示的诗情画意,并有意识地学着仿写诗句。

难点:将优美的诗句通过积极的体会、想象转化为对祖国的全新认识,激发学生对祖国澎湃的爱。理解诗歌词句,体会词句的美,诗歌的美。

课时安排

1课时。

教学过程

一、由“爱”导入,激起爱国之情,揭示课题

师:孩子们,今天,老师要为你们带来什么礼物呢?猜猜吧!我想起了一个字“爱”,就将这个“爱”字送给你们吧!

师:就让我们再次面对这冉冉升起的五星红旗大声地说一句——我们爱祖国!

师:孩子们,让我们走进诗歌《我们爱祖国》,尽情抒发自己对祖国的那份爱吧!

(板书课题,生读)

二、预习诗歌、认识生词

选择自己喜欢的方式读诗歌。

三、初读诗歌,检查预习

1.检查预习情况,读词语。

(出示词语卡片:巍峨、国徽、骆驼、燃烧、奥运、涓涓细流)

2.重点理解生词“巍峨”“涓涓细流”。

3.指导朗读。

(1)抽学生分小节朗读。

(2)学生评价,主要引导从字音方面评。

4.整体感知,理清思路。

(1)让学生找出“这首诗歌是围绕哪两句诗句展开的”,并勾画出这两句诗。

(2)师:这首诗歌根据这两句诗句分成了两个部分。第一部分是“什么是祖国?”第二部分是“什么是对祖国的爱?”

四、精读诗歌,情感交流

师:下面让我们也围绕这两句诗句深入学习诗歌,感受作者的情感,激荡起我们心中的情感。

(一)什么是祖国?(第1~4节)

师:先来学习第一部分“什么是祖国”。让我们一起走进诗歌,倾听作者的述说。

1.邀请男生读第一部分1~4诗节(分组读),再次感知诗节,找到喜欢的诗节。

2.根据学生情况,相机教学。

师:孩子们找到让你备受感动的小节了吗?将这小节读出来跟大家分享吧!

第2节(师范读)

(1)教师范读,学生品味。

(2)让学生谈体会。

(3)喜欢这小节的学生再溶入情感朗读或看图片试着背诵。

第3节(个别读)

(1)抽学生朗读。

(2)抓住喜欢的诗句谈感受。

(3)教师相机补充相关的知识点,帮助理解诗句。

(4)引导朗读或背诵这小节。

第4节(评价读)

(1)抽学生朗读。

(2)让读这小节的学生说说喜欢这小节的原因,教师及时补充总结。

(3)理解后,学生再读这小节,并试着自我评价前后两次朗读,再谈体会。

(4)想读这小节的学生再读,将自己的理解融入读中去。

3.课后第2题。

(1)小组交流。

(2)全班交流,完成2题。

①将小组交流结果在全班汇报。

②动笔完成课后第2题,仿写诗句。

(3)总结。

①师:听到你们心中的答案,我也想把我心中的答案与你们分享,祖国在我们心中就是——

②反复朗读“祖国是我们心中的一首爱之歌”,激发学生的爱国之情。

(二)什么是对祖国的爱?(第5~8节)

1.邀请女生读第二部分5~8诗节(分组读),再次感知诗节,找到喜欢的诗节。

2.根据学生情况,相机教学。

师:来读读这一部分中你们最喜欢的小节吧!

第8节(挑战读)

(1)抽学生朗读,邀请挑战者挑战读。

(2)教师及时评价,对比在这小节中5个破折号的读法,引导学生谈谈自己不同的理解。

(3)再读这小节体会破折号的读法。

第6、7节(分组读)

(1)邀请两个组的学生,分组朗读6、7小节。

(2)结合生活实际谈感受,回忆平时自己做过哪些爱国的举动?

(3)再次回归到朗读中去,深情表达对祖国的爱。

五、拓展,升华情感

1.选择喜欢的方式表达“爱”。

(1)到台前深情地朗读或背诵诗歌中喜欢的小节;

(2)表演歌唱赞美祖国的歌曲,用歌声唱出对祖国的爱;

(3)提起手中的笔,写下对祖国的爱,画出祖国的明天,并把心愿卡贴在黑板上。

2.总结。

师:什么是祖国?什么又是对祖国的爱?这将是我们用生命去努力诠释的一首不灭的爱之歌!此时,就将我们对祖国的爱融入读课题的声音中。

板书:

18.我们爱祖国

里面贴上学生

填写的心愿卡

鲁教版四年级上册语文教案3

教学目标:

1 掌握本课的生字词。

2 引导学生联系诗歌内容和自己的生活经验,体验热爱祖国的美好情感。

3 正确、流利、有感情地朗读诗歌,背诵自己喜欢的诗节。

教学重点:

指导学生有感情地朗读诗歌,激发学生的爱国热情。

教学难点:

品读词句,体会诗歌字里行间蕴含的对祖国的热爱之情。

教学准备:

1 教师:准备《我们的祖国》歌曲带;多媒体课件。

2 学生:搜集赞美祖国的诗歌。

教学时间:

1~2课时。

教学过程:

一、情景导入,激发兴趣

1 课件配乐播放祖国的大好河山、悠久历史、灿烂文化等方面的图片资料,教师富有激情地随着画面解说。

2 孩子们,看了刚才的一幕幕,你想说点什么?

3 是呀,作为一个中国人,有谁不为之感叹?你看,我们的金波爷爷和你们一样,早已按捺不住激动的心情,便写下了这首赞歌——《我们爱祖国》(学生读课题)。

二、初读诗歌,整体感知

1 选择自己喜欢的方式朗读诗歌。

2 圈出生词,把自己认为难读的多读几遍。

3 这首诗主要写了哪两方面的内容?分别是围绕哪两句诗来写的?读一读,找一找,并做上记号。

4 熟读诗歌,理清思路。如:教师读第1节和第5节,男同学读2~4节,女同学读6~8节。也可以抽学生合作朗读。

三、品读诗句,体会情感

1 我们都深爱着我们的祖国,金波爷爷也不例外,请孩子们默读1~4小节,看看他心中的祖国是什么,勾一勾,并用自己的话说一说。

2 学生交流。

3 那么你最喜欢哪几句诗?和自己的同伴一起读一读。

4 在读这几句诗时你想到了些什么?和同伴一起交流交流,相互补充。(独立学习—和同桌探讨—全班交流,老师适当点拨,体会情感,指导朗读)

例如:学生说我最喜欢“她是巍峨的烈士纪念塔,她是蓝天里飞翔的白鸽”这句诗。老师屏幕显示这两句诗。

(1)你想到了些什么?(生说,其他同学补充。)

(2)教师小结:是啊,我们的祖国有着千千万万的英雄儿女。我们祖国的儿女有着和平幸福的生活。你,作为中华儿女中的一员,读到这里,心里感觉怎样?

(3)那请你带着你的体味去读吧!互相评议。

用同样的方法学习其他诗句。

5 小结:在金波爷爷的心里,祖国是什么?(老师领读,且屏幕图文并茂,显示妈妈的摇篮、长城、黄河等)学生回答。

6 总之一句话——(屏幕显示第一小节),学生齐读。

7 那你也思索思索,在你心中祖国是什么呢?

屏幕显示:读一读,仿写句子。

(1)祖国是新建的高楼大厦。

(2)祖国是古老的神话传说。

(3)祖国是( )。

(4)祖国是( )。

8 既然祖国已深深地烙印在我们每一个人的心里,那该用什么行动来表达我们对祖国的爱呢?齐读诗歌的5~8小节。

9 勾出你最喜欢的诗句,说说你从中想到了些什么。(学生说到哪句屏幕便显示哪句)

10 指导朗读,特别是第8小节。

四、配乐朗读,强化感悟

1 此时我已心潮澎湃,真想为我们的祖国送上一首赞歌。(播放歌曲《我们的祖国》)

2 朗诵全诗。

3 你准备用什么来表达自己对祖国的爱呢?(可以说心里话、表演、写诗唱歌等)

五、结合课外,拓展延伸

自由朗诵自己搜集的赞美祖国的诗文。

六、自主识字,掌握生词

1 自读勾画的生词。

2 检查自学情况:屏幕显示生词以及课后第三题的词语,抽生读—评价读得是否准确—齐读。

3 你认为哪个字最难写?仔细观察,然后告诉同学们怎样才能记住它。(重点指导:巍、徽、奥)

4 写生字,扩词语。


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