人教版一年级语文上册在家里教案

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同学们,你平时在家里都干些什么?谁能完整地说一说?(平时,我在家里帮妈妈扫地……)今天呀,老师给大家带来了好朋友。一起看看人教版一年级语文上册在家里教案!欢迎查阅!

人教版一年级语文上册在家里教案1

一、学习目标:

1、认识8个生字,认识三个偏旁 “三点水、提手旁、火字旁”。

2、正确识记生字。

3、引导按顺序看图,学做尊敬父母的好孩子。

二、教学重、难点:

重点:识字

难点:引导学生学做尊敬父母的好孩子。

三、课前准备:多媒体课件

四、课时安排:1课时

五、教学流程:

第一课时

一:谈话导入:

1、同学们,你平时在家里都干些什么?谁能完整地说一说?(平时,我在家里帮妈妈扫地……)今天呀,老师给大家带来了好朋友。(课件出示自我介绍的小女孩)她叫小红,她邀请老师带着大家一起去她家做客。你们愿意去吗?(愿意)

2、出示课本插图,小红在哪呢?(在家里)板书:在家里。齐读课题。

设计意图:

(生动活泼的人物介绍,以做客的方式进入课堂,激发了学生的学习兴趣。)

二、看图说话,学词识字

1、小红家里的东西可多啦,请同学们按顺序找一找,小红家里都摆放着哪些物品?(课件出示课文插图)按顺序出示带有音节的词语认读。

沙发 茶几 报纸 书架 台灯 挂钟 电视 电话

强调:灯,钟是后鼻音。 电是前鼻音。

2、图上有哪些人物呢?他们在干什么?(通过说爸爸在看报纸出示“报纸”读。)

总结:对,晚上,小红一家人都在家里,爸爸在看报纸,妈妈在看电视,小红给他们送去水果。爸爸妈妈高兴地笑了,小红也笑了。

3、出示课件:我会读

沙发 电视 台灯 报纸

A自由读,指名读,齐读。

B 出示生字条,圈画生字。

沙 发 报 纸 台 灯

同学们,这就是我们今天要学习的生字,请大家打开语文书49页,借助生字条,把这些顽皮的生字宝宝找出来圈住,一边圈一边读,圈完以后再读一读。

4、出示带音节的词语

沙发 报纸 台灯 电视

指名读、跟读、开火车读、齐读

5、去掉音节读词语

自由试读、指名读、开火车读、齐读

课中操

设计意图:

(初入学的孩子好动,坚持不了一节课,课中休息一下,学生的积极性会和刚上课一样高。)

6、出示单个生字认读

沙 发 报 纸 台 灯 电 视

指名读、开火车读、齐读

设计意图:

(通过看图说话简单识记生字,再通过分步学习进一步巩固生字。使学生的生字认得更牢固。)

三、识记生字巩固练习

1、这节课的生字里还藏着我们今天要学的偏旁呢,板书:三点水、提手旁、火字旁领读

2、你能找出这三个偏旁藏在哪个生字里吗?

课件出示:

沙-------- 三点水

报-------- 提手旁

灯-------- 火字旁

(读报纸要用手,“提手旁”表示和手有关的动作;“火”是在《口耳目》里学过的,它当偏旁的时候要把捺变为点)

请同学们再读一次。

3、交流识字方法

我们今天学的这些生字里的某一部分有你们认识的吗?你能说说你用什么办法记住这些生字吗?

“报”的右边在“服”中见过,把“服”的“月字旁”换成“提手旁就是我们今天学的“报”。

对,这种识字方法叫做:换一换。生跟读。

三点水+少=沙 示字旁+见=视 火+丁=灯

对,这种方法叫:加一加,生齐读。

带有这三个偏旁的生字还有很多很多,老师希望大家到生活中去仔细观察,认识更多的生字。

现在呀,老师要考考你们了,看看你们这些字认得怎么样。

4、出示:我会读

沙发 沙子 出发 头发;电视 电报 电灯 电视台 一台电视机 电话;

报纸 白纸 纸飞机

5、我能用它们说一句话

报纸 台灯 电视 沙发

爸爸在看报纸。

我坐在台灯旁写作业。

妈妈坐在沙发上看电视。

6、读一读,连一连

报纸 diàn shì

台灯 bào zh

电视 tái dēng

沙发 shā fā

7、摘苹果

设计意图:

(一个汉字在学生的脑中扎下根,还必须通过反复练习,及时反馈,来强化记忆。)

四、拓展延伸

回家后和爸妈一起做家具和电器名称的卡片,贴在物品上,认更多的字。

人教版一年级语文上册在家里教案2

教学目标

1、认识“晚、上、送、果、笑、也”等14个生字,会写“上、下、土、个”4个生宇;认识偏旁“日、辶、竹、习、氵、扌、火、日”和笔画“丶”。

2、正确、流利地朗读短文。

3、学做尊敬长辈、热爱劳动的好孩子。

教学重、难点 认字、写字以及对学生渗透德育教育。

课前准备 1、绘制一幅女孩头像;

2、要求学生在家里做一件事,体验自己的心情。

教学过程:

第一课时

教学目标

1、 认识“晚、上、送、果、笑、也”等14个生字,会写“上、下、土、个”4个生宇;

2、 认识偏旁“日、辶、竹、习、氵、扌、火、日”和笔画“丶”。

教学重、难点: 认字、写字以及对学生渗透德育教育。

课前准备:要求学生在家里做一件事,体验自己的心情。

教学过程:

一、 游戏激趣,引入新课

1、猜谜语,找朋友

(1)出示谜语。

(2)学生猜谜底,老师相机出示谜底。

(3)连一连,找朋友:

老大天天演戏   报纸

老二每日作文   电灯

老三千里传声   电视

老四送来光明   电话

(4)这些谜底你认识吗?你是怎样认识的? (学生结合生活中的实践谈识字。)

2、揭题

刚才大家猜的谜底都是平时见到的事物的名称。

大家看(投影出示文中插图),这幅图中也有许多事物等我们去认识呢。

引导学生观察画面,提问:这是什么地方? 板书课题:在家里 齐读课题

二、看图读文,学习字词 。

1、仔细看图,说说“敏敏”(插图中小女孩的名字)家里有哪些事物?

教师随机出示书上八个不注音词语贴在黑板上。

(1)指名试读,会读哪个就读哪个。

(2)说说你是怎么认识这些词语的?不认识的字怎么办?

(让学生初步了解识字方法,可以借助拼音,可以问老师、问同学等。)

(3) 助拼音认读书上的八个词语。

(先自学,然后在小组内汇报自学情况。)

(4)认读不注音的词语 指名读。 齐读。

(5)认读词语中的生字(生字用红色标出,可将这几个生字打乱顺序)

①同桌互读互查:听听哪个字音没读准,你能当“小老师”帮助同桌吗? ②指名读,喜欢读哪个就读哪个。

③开火车读。

2、再看图,说说图上有谁?在干什么?

师:作者是怎样把图画内容写成短文的呢?大家读读课文就知道了。

(1)自由读短文,标划生字词语。 (2)小组合作学习,认该生字。

(3)检查自学情况。

①请小老师带读,提示难读的字音,如“了”的轻声,“上”是翘舌音,“送”是平舌音。

②开火车读生字卡。

3、巧识字形,妙趣横生 (出示本课要求从读的生字)

师:你有什么好办法能很快记住这些字的字形吗?

(1) 四人小组讨论识记方法(鼓励学生结合字形和字义巧识巧记)

(2)找一个学习伙伴,把你记住的字该给同伴听。并说说你是怎样记住的。

(3)汇报交流识记方法。 在家里教案教学设计

师:谁来当小老师,向大家介绍识字方法?(可以邀请小朋友读。并给予评价,也可以让同学们围绕生字的学习向这位“老师”,提出问题。)

教师相机引导学生利用多种识字方法去记。例如:熟字变一变、合一合的方法识记。

范例:“报”的右半部分在“服”中见过,“服”左边的“月”变“扌”就是“报纸”的“报”。 想一想:“台”可以怎样记?

(4)认识8个偏旁,引导理解部分偏旁的含义。

例“沙发”的“沙”,让学生认识“氵”旁;与水有关,在“河、洗”中见过,河边有沙土,“氵”加上“少”就是“沙土、沙发”的“沙”。

再如:“笑”字的“竹”字头,可给学生讲笑话,允许学生尽情开怀大笑,想怎么笑就怎么笑,来体会“笑得像竹子一样摇摇摆摆”、“笑得直不起腰来”的感觉,理解“竹”字头含义,也加深了记忆。

4、巩固生字

(1)“抓特务”游戏:在黑板上挂出大幅简笔画,上有丛林、山岩等,将所学生字字形、拼音密布于其中,让学生去搜索。

(2)找朋友(拼合体字:晚、笑、果、灯等)

三、生活识字展示、交流

1、把自己在生活中认识的带“日、氵、辶”的字说给同学听。

2、教师小结:希望同学们能在生活中认识更多的字。

第二课时

教学目标

1、复习“晚、上、送、果、笑、也”等14个生字,会写“上、下、土、个”4个生宇;认识偏旁“日、辶、竹、习、氵、扌、火、日”和笔画“丶”。

2、正确、流利地朗读短文。

3、学做尊敬长辈、热爱劳动的好孩子。

教学重点 :认字、以及对学生渗透德育教育。

教学难点:写字

教学过程:

一、 创设情境,激发增兴趣。

1、出示本课的生字词卡片,检查认读情况。

2、出示女孩“敏敏”头像贴在黑板上。

师:大家看,图上的小女孩“敏敏”来到了我们教室,大家欢迎吗?

3、展示书中插图。

师:“敏敏”不仅在学校是个爱学习的好学生,在家也是个孝敬父母的好孩子。你们看,“敏敏”在做什么?

[合理的情境,漂亮的画面,能很快吸引学习的注意力,激发学生学习的兴趣。]

二、动情朗读,文中体会。

1、请用自己喜欢的方式读读短文。

2、说说读了短文后知道了什么?

(1)四人小组讨论、交流。 (2)汇报、评议。

(知道图中的小女孩是个尊敬长辈、会做事的好孩子等。)

3、品读体会人物感情。

(1)出示书中插图,再现情境。

(2)看图想一想:“我”送水果给爸爸、妈妈,爸爸、妈妈为什么笑了?“我”又为什么笑了? 把你的理解通过读表现出来。

①自由读。 ②指名读;评议。 ③四人小组读读课文,想想老师提的问题。 ④范读,学生评议。 重点读好“爸爸、妈妈笑了,我也笑了。”这句话。 ⑤结合自己生活实际,想想自己做家务时受到爸、妈夸奖时的心情,再读—读课文。 ⑥指名读,引导体会爸、妈高兴,“我”自豪、快乐的心情。 ①配乐齐读。

(3)说说你喜欢图中的小女孩吗?为什么?

(4)带着快乐的心情把短文读给好朋友听。

4、用自己喜欢的方式背诵课文。

三、课中操 。师生一起拍手唱《我有一双勤劳的手》

四、拓展、实践 。

1、说一说

(1)出示课后练习插图,说说图上的小朋友在做什么?(2)的说说这些事你做过吗?

2、编一编

(1)你还做过哪些事情?

(2)你可以列举说,可以具体地说,可以模仿课文编成短文,也可编成小故事讲给小伙伴听。

一名学生编的短文如下:课堂上,老师在讲课,我看见老师流汗了,我给老师送上一包餐巾纸,老师笑了,我也笑了。

3、演一演

小伙伴自由组合,分角色扮演短文中的内容,体会人物心理情感。

五、指导写字,体验成功 。

1、出示本课要求会写的字,认读。

2、选择自己最喜欢的字说说你是怎样记住的。

3、仔细观察。怎样才能把这些字写得好看。

4、指导书写,教师范写个别的字。

重点指导“下、个”两个字。下:认识笔画“丶”,写点起笔轻,落笔重,居横中线上。个:竖居中,不与“人”相连。

5、学生练写。 (1)在书上描红.

(2)在四字格中抄写,根据自己的情况确定抄写的遍数。

6、作品展示、评议

六、课外延伸,积累识字 。

1、 收集一下生活中哪些地方有今天学习的生字。

2、你家里还有哪些陈设,请你帮它们贴上标签(贴词语)。

[这一环节既巩固了识字、又增强了生活与识字的紧密联系,做到识用结合。]

七、作业设计-在家里教案教学设计

1、看拼音,读词语,连一连。

bao zhi tai teng dian shi shu jia shan yang

台灯 书架 报纸 山羊 电视

2、想一想,填一填,组成词语。

上 ( )

山 个 ( )地

( ) ( )

3、说一说,你在家里做些什么?

八、板书设计。

3 在 家 里

shang xia tu ge

人教版一年级语文上册在家里教案3

教材分析:

本课有一幅图、一组词语和一篇短文。词语是图中事物的名称,多为家庭陈设和用品。图画内容是一个三口之家的夜晚,爸爸在看报纸,妈妈在看电视,“我”让爸爸妈妈吃水果,家庭充满温馨。

知识与技能:

1.认识14个生字,会写4个字。

2.正确流利地朗读课文。

过程与方法:能用多种方法自己识字。

情感态度与价值观:学做尊父母的好孩子。 教学重难点:识字与写字 活动目标:通过丰富多样的活动,激发学生识字的兴趣,学习用多种方法自能识字。

活动准备:1.看看自己家里有哪些家具、家用电器和其它用品。说说它们的名称。

2.教学挂图与生字卡片

活动步骤:

一、说一说,看谁知道得多

1.师:小朋友们,昨天我们布置回去收集家具、家用电器和其它用品的名称,你收集了吗?下面,我们来开展一个竞赛,比一比哪个小组收集得最多。请你在小组内把你收集到的名称说说,小组长把每个小朋友收集的数字记录下来,比比谁知道得多。

学生分四人小组开展活动。让小组长记录下小组成员收集的个数,一会在全班交流。并且要注意记清楚同学们说了哪些家具、家用电器和其它用品的名称,一会全班评比哪个小组收集得最多。

2.全班集体交流:谁收集的最多,报上他的名字。那么,他都收集了哪些家具、家用电器和其它用品的名称,请他来说说。

学生一边说,教师一边在黑板上记录学生的数字,以备评比。

小结学生收集的情况,给优胜小组颁奖。

二、认一认,看谁点子多

1.认识生字。

师:家是我们生活的最主要的地方,每个人都离不开家。我们来看看这个家是怎样的。(出示挂图),这个家里有些什么家具、家用电器和其它用品,说说它们的名称。

(学生一边说,教师一边把生词卡片贴到相应的位置。)

全班讨论:你有什么好办法来帮助你认识这些字宝宝?(如读拼音帮助自己,用熟字来帮助识字,拆装汉字、编儿歌等。)

选择自己喜欢的办法自己识字。

说说自己用了什么办法,读读自己认识的新的字宝宝。

用抽读、开火车读、齐读等多种方式检测。

2.认识偏旁部首

再读“沙”“报”“晚”“灯”,认识偏旁部首,睁大自己的亮眼睛,辨析“火”与“日”字旁的区别,知道两个偏旁所包含的意思。说说自己还认识哪些含有这些偏旁的字。

三、选一选,看谁最会动脑筋

1.运用生字卡片同桌组词,比比谁组得多。

2.抽生口头组词,教师把用熟字组成的词写下来。

3.出示下列词语和句子,选生字填空:

泸州()报

教室的墙上()着一()画。

上课不能随便说()。

我家的书()上有许多书。

四、结合学生学习情况总结。


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