学习资料库 > 教学资源 > 教案 > 物理教案 > 高中导体的电阻教案

高中导体的电阻教案

若水1147 分享 时间:

深化对电阻的认识,掌握电阻定律,并能进行简单的应用。一起看看高中导体的电阻教案!欢迎查阅!

高中导体的电阻教案1

1.教学目标

知识与技能目标:

1)能通过实验探究,得出导体电阻与其影响因素的定量关系;

2)深化对电阻的认识,掌握电阻定律,并能进行简单的应用。

3)掌握电阻率的概念,知道温度对电阻率的影响。

点评:在课程标准中,有关《电阻定律》的“知识与技能”目标是:通过实验,探究决定导线电阻的因素,知道电阻定律。这里有一个非常重要的水平动词——“知道”,属于知识目标中四个水平中的最低水平。但教师给出的目标中“掌握电阻定律”、“掌握电阻率的概念”都是第三层级的水平要求,远远超出了课程标准对《电阻定律》的知识要求。对于非学科重点知识,将教学要求提到如此的高度是没有太大的意义的。

2.教学过程

1)引入新课

同学们学习了电阻的定义式R=U/I,电阻与U和I没有关系,只与导体本身的因素有关。根据已有的知识,同学们可以猜出:电阻与导体的材料、长度、横截面积有关。本节课我们就通过实验,探究它们之间的定量关系。

2)方案交流

学生提出两种方案,一种是将几种不同的金属丝串联,控制电流不变,研究电压、导体的某一属性和电阻之间的关系;一种是将几种不同的金属丝并联,控制电压不变,研究电流、导体的某一属性和电阻之间的关系。

经过讨论,师生决定采用串联的方式实施测量,和书本上的要求相一致。

教师在这里着重引导学生分析每一次测量需要注意的问题,明确每一次操作应注意的事项,电压表示数的意义,让学生出充分认识到控制变量在本实验中的意义。

3)学生实验

根据学生的方案实施实验。在实验的过程中,教师特别强调的一个要求,就是让学生自己设计实验记录表格,将测量得到的数据记录在自己设计的表格中。

点评:科学探究是由多个环节组成的系列活动,要让学生经历一次比较简单但环节完整的科学探究过程,一般情况下总要一两个小时的时间。在有限的课堂时间内,师生是很难做到这一点的。怎样解决这一问题呢?这位老师给我们提供了一个很好的思路,即去掉一些环节,突出某些环节,实现课堂教学的有限开放。

在这里,教师简化掉的几个环节是:第一,猜想的环节,让学生在课下就先进行猜想,课堂上一带而过,节约了不少时间;第二,电表的接法。要测量一个电阻,必然要测量电流和电压,就需要两个电表。两个电表接入电路,就有了内接法和外接法的讨论,仅这个讨论就可以花上一节课的时间,这不是本节课的重点,因此采用了四个金属丝串联的方式,让它们在测量中电流相等,去掉了一个电表,也简化了电路的设计;第三,滑动变阻器的接法。是采用分压接法还是限流接法?这也不是本节课要讨论的关键,所以教师基本上没有提,随学生自己选用。

教师突出的两个方面是:第一,控制变量的思想和做法。本实验中,有四根不同的金属丝,要通过比较的方式寻找它们之间的关系,因此控制变量非常关键。教师充分意识到了这一点,给予了不同角度的强调;第二,数据记录表格的设计。遇到测量就要首先设计数据记录表格,是人的科学素养的一个组成部分,但这一点通常不被重视。很多教师总是将设计好的表格发给学生填写,放弃了培养学生数据意识的时空。

4)电阻定律

介绍电阻定律的内容,电阻率的概念。通过标准电阻、灯泡电阻阻值变化的特点,分析并理解材料的性质,知道不同材料电阻率的特点。

5)巩固练习

点评:本节课的教学,核心的内容就是通过实验探究,得到《电阻定律》,了解生活中的一些问题可以通过它来进行解释。从教学的重点看,知识本身并不是这节课的重点,科学探究的方法才是重点。

本节课的科学探究,和教材中其他部分的探究相比,有一点不同,那就是有两种形式的探究,一是理论探究;二是实验探究。是不是两种方法任选一个即可呢?其实并非如此,教材设计的目的就是希望教师引导学生用两种方式都来进行探究,既让学生知道探究不仅仅是做实验,又让学生明白理论探究和实践探究是可以相结合的。有相当一批物理理论被确认,就是先有了理论上的探究,然后通过实验得到证实的。

教材的编写顺序是先实验探究,然后再理论探究,是否意味着教师的教学设计也要如此呢?这倒未必。从学的逻辑看,先理论、再实践,先简单、再复杂比较符合学生一般的认知规律,因此,在学生实验探究之前,应该首先安排学生进行理论探究。

教师在本节课中,将理论探究这部分的内容给放弃了,不知道是出于二选一的考虑,还是前面专门进行了理论探究。如果前面专门进行了探究,那是值得肯定的(当然,是否要花费两节课的时间讲授这一内容,还可以讨论)。如果将理论探究放弃了,那就很可惜了,失去了一个理论探究和实践探究相结合的很好的教育资源。

高中导体的电阻教案2

一、教学目标

1、掌握电阻定律及电阻率的物理意义,并了解电阻率与温度的关系

2、能用电阻定律解决有关电路的问题.

3、知道半导体、超导体及其应用.

二、重点、难点

电阻定律是本节的重点内容;电阻率对学生来说比较抽象,是教学中的难点.

三、教具

电压表,电流表,直流电源,滑动变阻器,酒精灯,电阻丝(一根),自制电阻丝示教板.

说明:电阻丝示教板上,有电阻丝A,电阻丝B,其中B对折,其长度是A的两倍,电阻丝C是与A相同且等长的两根电阻丝并联而成.

四、主要教学过程

(一)提出问题,引入新课

1、为了改变电路中的电流,应该如何操作?

根据欧姆定律可知,只要增加导体两端的电压或降低倒导体的电阻即可.

2、给定一个导体,如何测量它的电阻?(学生自己设计电路)

从上述问题可以看出,导体的电阻与两端的电压以及通过导体的电流无关,那么导体的电阻与导体的哪些因素有关呢?

(二)新课教学

1、探索定律——电阻定律

(1)影响电阻的因素可能有哪些呢:(材料、长度、横截面积、温度……)

(2)解决办法——控制变量法

(3)演示实验(思路)

A、引导学生设计实验电路图(教师投影打出)

B、出示电阻定律示教板、说明板上的几种金属材料

C、引导学生连接电路,并说明注意事项

D、依次对三种金属材料的电阻进行测量

E、对数据进行分析

a)定性观察——R与材料、长度、横接面积有关

b)定理推导

高中导体的电阻教案3

一、教学目标

1、掌握电阻定律及电阻率的物理意义,并了解电阻率与温度的关系

2、能用电阻定律解决有关电路的问题.

3、知道半导体、超导体及其应用.

二、重点、难点

电阻定律是本节的重点内容;电阻率对学生来说比较抽象,是教学中的难点.

三、教具

电压表,电流表,直流电源,滑动变阻器,酒精灯,电阻丝(一根),自制电阻丝示教板.

说明:电阻丝示教板上,有电阻丝A,电阻丝B,其中B对折,其长度是A的两倍,电阻丝C是与A相同且等长的两根电阻丝并联而成.

四、主要教学过程

(一)提出问题,引入新课

1、为了改变电路中的电流,应该如何操作?

根据欧姆定律可知,只要增加导体两端的电压或降低倒导体的电阻即可.

2、给定一个导体,如何测量它的电阻?(学生自己设计电路)

从上述问题可以看出,导体的电阻与两端的电压以及通过导体的电流无关,那么导体的电阻与导体的哪些因素有关呢?

(二)新课教学

1、探索定律——电阻定律

(1)影响电阻的因素可能有哪些呢:(材料、长度、横截面积、温度……)

(2)解决办法——控制变量法

(3)演示实验(思路)

A、引导学生设计实验电路图(教师投影打出)

B、出示电阻定律示教板、说明板上的几种金属材料

C、引导学生连接电路,并说明注意事项

D、依次对三种金属材料的电阻进行测量

E、对数据进行分析

a)定性观察——R与材料、长度、横接面积有关

b)定理推导

及导体体积都不变,导体材料给定,要让通过导体截面的电量加倍,可采用什么办法?


高中导体的电阻教案相关文章:

高中物理必修一教案

高中物理优质课教案模板

人教版高中化学选修五第三章第三节教案模板

教科版高中物理必修一教案模板

人教版高中物理必修一教案模板

高二物理教案范文精选模板

高中英语高二备课教案

高中物理内能教案优秀范文

高中生物必修一第三章第一节教案模板

高中生物必修一第二章第二节教案模板

621281