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人教版小学数学二年级教案

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《有多少“粘贴画”》是二年级上册第七单元“乘法口诀(二)”中的起始课,是在学生学习了2~5的乘法口诀的基础上进行学习的。一起看看人教版小学数学二年级教案!欢迎查阅!

人教版小学数学二年级教案1

教学目标:

经历编制6的乘法口诀的过程,在探索规律的基础上理解口诀的意义。

教学重点:

掌握并应用6的乘法口诀。

教学难点:

找规律整理并记忆6的乘法口诀。

教学过程:

一、谈话导入。

同学们,你们喜欢粘贴画吗?今天我带来了很多的粘贴画想送给大家,谁想要呢?这么多人想要?同学们,老师相信只要你们上课仔细观察、认真思考,勇敢的去探索和发现,你就能得到它。可是现在老师担心了,班上这么多的同学这些粘贴画不知道够不够。那你们想知道有多少张贴画吗?那我们就一起来算一算有多少粘贴画吧。板书课题(有多少张贴画)

二、新课授入。

1、出示青蛙粘贴画。

先出示一行。现在有几个?再出示二排?你是怎样算的?如果我再加你们会算吗?出示全部?现在又有多少个6呢?就总体面方,我们最多能长到9个6那这么多个6你们会算吗?那现在请翻开数学课本第78页把表格填写完整,试着算一算。都写完了吗?那我们现在请1个同学来汇报一个情况。2排几只?3排几只?4排?5排?6排?7排?8排?9排?

2、填统计表。

我们来观察一下刚才填的表格,你有什么发现呢?为什么第一排每次加1,第二排每次加6?

为什么会这样呢?谁来说说?你们也是这样想的吗?你们非常的了不起,发现了一个大密秘,那你们猜猜今天我们要学什么内容?对,我们今天要学习的是6的乘法口诀(板书)。

3、看算式编口诀。

同学们,6的乘法口诀应该不难吧?那你们想自己去编6的乘法口诀吗?那你是打算怎么去编6的口诀呢?根据乘法算式来编,那乘法算式又是怎么来的呢?那我先写出有几个6,再写出乘法算式?那现在你们能编出6的口诀了吗?那现在请大家翻开书编出6的口诀吧。

现在请大家讨论一下,你们是怎么去编6的口诀的?那现在你们的口诀完了吗?汇报口诀。

那现在我们一起来拍拍小手一起来齐读一下口诀。

4、找规律。

三、巩固练习。

完成课本第79页练习。

四、游戏。

五、课时小结。

人教版小学数学二年级教案2

教学目标:

1、引导学生自己推导出6的乘法口诀,并理解每句口诀的含义;识记6的乘法口诀,并能运用口诀进行计算。

2、能够借助已有编拟口诀的经验,参与6的乘法口诀的编制,发展学生初步的观察,分析,推理,概括,迁移等方面的能力。

3、在编制6的口诀中,体会探索的乐趣,在与同学的合作交流中交体验成功,从而提高学习数学的兴趣.

教学重点:

经历自己推导出6的乘法口诀的过程,并理解每句口诀的含义;识记6的乘法口诀,并能运用口诀进行计算。

教学难点:

自主推导口诀并理解口诀的含义。

教学方法:

情境法,自主探索,合作交流

教学准备:

多媒体课件

教学过程:

一、创设情景,激发兴趣

今天,老师得知咱们班的小朋友个个都是记乘法口诀的小能手,为了祝贺大家,老师准备了一份精美的礼物送给你们,那你们想不想得到礼物?一起看大屏幕(板书课题: 有多少“粘贴画”)

二、合作探究,学习新知

1、(出示课件)请同学们认真观察这幅粘贴画,说说你从图中知道了什么?(在学生回答的基础上)一排粘贴画有几张?两排?三排?你是怎么知道的呢?

2、试一试

根据粘贴画的情境图编6的乘法口诀。

3、系统整理6的乘法口诀。

全班交流汇报,师生共同整理出6的乘法口诀。那现在我们该知道一共有多少张粘贴画了吧,你是怎么知道的?观察口诀,发现规律并说说想法。

(在学生回答的过程中引导学生说说是怎样想出算式的得数,)

4、说一说

(1)学生汇报学习成果,教师给予鼓励评价;

师:咱们班同学可真聪明啊!自己编出了6的乘法口诀,了不起!

(2)拍手齐读口诀,。

(3)自由背口诀;同桌拍手背口诀;

师:看来6的乘法口诀你们一定没有问题,敢不敢接受老师的挑战呢?

6×8=6×7+()=6×9-()

5﹑练一练

(1)教师指导学生填表;

(2)学生独立完成学习记录单表格的填写;(舒缓的背景音乐)

(3)集体核对,订正。

三、教学效果测评

做课本习题。

四、总结

这节课你有什么收获?

板书设计:

有多少“粘贴画”

—6的乘法口诀

1×6=6   一六得六

2×6=12  二六十二

3×6=18   三六十八

4×6=24   四六二十四

5×6=30   五六三十

6×6=36   六六三十六

6×7=42   六七四十二

6×8=48   六八四十八

6×9=54   六九五十四

人教版小学数学二年级教案3

教学目标:

1、经历独立探究、编制6的乘法口诀的过程,体验从已有的知识出发探索新知识的思想方法。

2、掌握6的乘法口诀,解决一些简单的实际问题。

教学重点:

经历编制口诀的过程,熟记口诀。

教学难点:

用6的乘法口诀解决一些简单的实际问题

教学准备:

课件

课时安排:

一课时

教学过程:

一、导入

师:同学们喜欢猜谜语吗?老师这儿有一条很难的谜语,你能猜出来吗?仔细听好了!“大眼睛,宽嘴巴,身穿一件绿裤褂,水里田里都有它,唱起歌来呱呱呱”。你们知道它是谁吗?

生:青蛙。

师:对,说的就是它!小朋友们那么快就猜出来了,小青蛙也禁不住夸你们——真聪明!今天这只可爱的小青蛙就和我们一起学习6的乘法口诀。齐读课题。 师:小青蛙听说你们已经学过了2到5的乘法口诀,就出了8道口算题想考考大家。有信心全做对吗?

(注:8道口算题采取指名答的形式,其他同学判断正误)

师:好,那让我们口算,看看谁最棒!

PPT出示

5×4=   1×7=   5×7=

师:口诀是?

生:五七三十五。

4×9=   3×8=

师:它表示什么?

生:3个8相加

师:还可以表示什么?

生:8个3相加。

师:说得真好!

4×4=   2×6=

师:最后一道题 5×9=

师:你们真棒!看来2到5的乘法口诀同学们掌握得都很好!相信你们今天也能把6的乘法口诀学好!有没有信心?

生:有!

二、新授

(PPT出示青蛙的粘贴画)

师:小青蛙给大家带来了它的照片——一粘贴画,来帮助我们学习6的乘法口诀。想知道有多少粘贴画吗?让我们仔细观察观察,数一数吧。先横着看,一排有多少只青蛙?一共有几排?竖着看呢?一共有几列?每列有几只?(一共有6列,每列有9只)

师:你能提出哪些数学问题?(一共有多少只青蛙?)

师:学了6的乘法口诀我们就可以算的又快又准!

师:(PPT出示一排小青蛙)一排一共有几只小青蛙?你是怎么算的?

(16=6)还可以怎样算?(61=6)你能根据以前学过的的知识给这两个算式编一句口诀吗?(一六得六)(师边问边板书)。读。谁来再说一遍?

师:两排小青蛙一共有多少只?(12只)算式怎么样写?(26=12,62=12)两个6相加得12.口诀是什么?(二六十二)一起读。谁来再说一遍?

师:现在有几排?要求3排一共有多少只小青蛙就是求几个6?乘法算式是什么呢?口诀是什么呢?(36=18,63=18,三六十八)。齐读。谁来再说一遍?

师:同学们说得都非常好!

(板书)

16=6 26=12 36=18

61=6 62=12 63=18

一六得六 二六十二 三六十八

师:刚才我们先观察图,然后列算式,说口诀,算出了三排一共有多少只小青蛙。你能用这种方法算一算四排一共有多少只小青蛙吗?五排?六排?七排?八排?九排呢?

生:会!

师:非常好!现在请大家打开书,完成书上第72页试一试(慢速,重点突出),编一编6的乘法口诀,大家要横着看,先列算式,再填一句口诀。

(师巡回指导)(找几个学生上黑板完成其余算式及口诀)(写哪句汇报哪句)

师:这是谁写的?你能照着你写的读一读吗?

生:4排一共有24只小青蛙。乘法算式是46=26,64=26,口诀是四六二十四。

师:对不对?掌声表扬。一起读口诀。

师:这是谁写的?(5排一共有30只小青蛙。乘法算式是56=30,65=30。口诀是五六三十)

师:齐读口诀。

生:6排一共有36只。乘法算式是66=30。口诀是六六三十六。 师:六六三十六可以列几个乘法算式?为什么?

生:7排一共有42只。乘法算式是67=42,76=42。口诀是六七四十二。 生:8排一共有48只。乘法算式是68=48,86=48。口诀是六八四十八。 生:9排一共有54只。乘法算式是69=54,96=54。口诀是六九五十四。 师:小青蛙想提醒大家:在写口诀是要写汉字,并且“一六得六”里的“得”字别忘写了,还有最后四句里的“十”也别忘了。你们记住了吗?

师:同学们自己能编出口诀很了不起。

三、记忆

师:(PPT出示完整的口诀)请大家看大屏幕,让我们齐读一遍口诀,想一想有什么规律?

师:我们先从上往下看,你发现了什么?得数怎样变化?

生:每句口诀里都有6。

师:为什么都有6啊?

生:因为这是6的乘法口诀。

生:我还发现左边上面是一六、二六、三六、五六、六六,可是到了下面就变成了六七、六八、六九。

师:你的观察真仔细,下面三句没写七六、八六、九六是因为我们习惯把小数放在前面,大数放在后面。从上往下看,大家发现得数有什么变化没有?

生:后面那句的得数比前面的多6,得数每次增加6。

师:回答得真好!从下往上看呢?得数又怎样变化?

生:前面那句口诀的得数比后面的少6,得数每次减少6。

师:说得真不错,掌声表扬。

师:(小结)从上往下看,得数每次增加6,从下往上看,得数每次减少6,也就是说相邻两句的得数相差6。

师:大家看这一句口诀:五六三十。齐读。你知道这句口诀表示什么意思吗? 生:5个6相加或6个5相加。

师:真棒!那么六八四十八呢?

师:小青蛙记住了六八四十八,却忘了六七是多少,小朋友能不能帮帮它?有没有什么好办法?(48加6)要是想不起来六九是多少呢?(48加6) 5

师:对,由于相邻两句口诀的得数相差6,我们可以用这个规律来记口诀。现在请小朋友自由轻声读一读,用自己喜欢的方法背一背,比一比看谁背得最快最流利.

师:会背了吗?谁给大家背一背?其他同学在心里跟着他背。

师:现在同桌之间拍手背,相互检查一下。像老师这样拍手。

师:下面我们来开火车背。火车头在哪里?(背两组即可)

师:现在我们男女分开背。男生背:一六,女生背:得六,男生:二六。女生:十二。依此类推,明白吗?

师:下面让我们来玩一个对口令的游戏。我说前半句,你们对后半句。 师:(师生对口令)三六?

生:十八。

师:六六?六九?五六?六八?一六?

师:大家对得又准确又流利!我们一齐来备一下,看看谁背得最整齐、最响亮!一六得六!预备齐!

师:同学们背得真棒!小青蛙看大家背得那么好,想邀请我们去智慧屋做客,你们想不想去?好的,就让我们一起去坐坐吧。

四、练习

师:想进智慧屋必须答对小青蛙出的题哦。第一道题是——

1、把口诀补充完整

一六( ) 得

六七( ) 十

五六( )

( )四十八

六六( ) 十

( )五十四

师:小青蛙给大家出的第二道题目是什么呢?

2、看算式写口诀!

6×7=( )

口诀: 。

师:你还能再列一个乘法算式吗?

6×9=( )

口诀: 。

师:你还能再列一个乘法算式吗?

8×6=( )

口诀: 八十八 错 。 师:你还能再列一个乘法算式吗?

3、找朋友

智慧屋里有人在玩找朋友游戏,你们帮他们找找吗?

师:46和谁是好朋友?

生:24。

师:非常好!你能把剩下的连一连吗?请打开书第73页,把第3题连一连! 师:66和谁是好朋友? 69呢? 62呢? 36呢?

4、一只瓢虫几条腿?

师:小青蛙想介绍一种动物给大家认识,你们知道它叫什么吗?

师:它叫瓢虫,赶紧数数一只瓢虫几条腿?

1只瓢虫几条腿?乘法算式是?口诀是?

4只瓢虫,一共几条腿?是几个6?算式?口诀?6只呢?8只呢?

5、考考你

师:小青蛙给大家出了一道难题,很难,想考考大家!想不想试试? 师:(PPT出示)6×8=6×7 +( ),你会吗?你是怎么想的?

生:6×8=48,6×7=42,48=42+6,所以填6.

师:非常好!他是用的算一算的方法。你还有没有更简便的方法?

生:6×8是8个6,6×7是7的6,8个6等于7个6加1个6.

师:说得太好了!这个同学的方法很简便,用我们今天刚学的知识解决了很大的一个难题。这道题你会吗?6×8=6×9-( )

师:前两道题同学们都会了,把这两道题连起来你会不会?

(PPT) 6×8=6×7 +( )=6×9-( )

师:同学们很聪明,相信这几道题也难不倒大家!

7×6+6=   6×7-6=   6×5+6=   6×5-6=

6、FLASH比一比,看谁最爱动脑筋。这些水果后面藏着好些题目。

小狗:66=( ) 燕子:6个5是( ) (师:为什么呢?) 鱼:六七( ) 兔子:6+6+6+6=( ) (师:你怎么想的?) 小鸡:8个6是( ) 猴子:9( )=54 小猫:( )=42 大象:6+6+6+6+6+6=( ) (师:你怎么想的?)

老虎:六五( ) (师:这个口诀对不对?)

(注:以下题目备用)

7、数格子

8、想一想,算一算

9、六元超市

小青蛙家还开了一个6元书店,每本书都是6元,你能提出哪些数学问题?(你想买几本书?一共需要多少钱?算式和口诀?)

10、应用题

(1)、6个同学一起去种树,每人种5棵,他们一共种了多少棵树?

56=30(棵) 或65=30(棵)

(3)、我(小狗)跑一层楼梯要6秒钟,那么我从楼下跑回家要(30)秒。

五、小结

这节课我们学到了什么?(6的乘法口诀,编制方法)如果学7的乘法口诀,你打算怎样学?

小朋友真爱动脑筋,连没学到的知识都找到了方法,知道怎样学了,小朋友真聪明,这节课的作业是73页第1、4、5题,相信同学们都能很好地完成!


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