人教版一年级语文下教案设计

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引导学生自主、合作学习;学会探究未知领域,培养探索精神。鼓励、发展个性,增强学习自信心。一起看看人教版一年级语文下教案设计!欢迎查阅!

人教版一年级语文下教案设计1

教学目的:

1、通过对花的认识和学习培养学生爱护花草树木的环境保护意识。

2、识记6个一类生字,认识3个二类生字。

3、引导学生自主、合作学习;学会探究未知领域,培养探索精神。鼓励、发展个性,增强学习自信心。

教学重点:六个一类生字的学习

教学过程:

一、欣赏图片,进入情境

同学们,你们喜欢花吗?花是大自然的笑脸,一年四季啊,有各种各样的鲜花竞相开放,每一朵鲜花都向我们诉说着不同的季节,那景象真是美丽极了,你们想不想欣赏一下啊? 下面,老师打出一些花的图片,请大家看看,这些花美不美,你能说出哪种花的名字来?

(多媒体演示:12种花的实物图片,配有《彩云追月》)

边演示边板贴生字卡片

二、认读二类字

这些花的名字中啊,有一些字是二类字,咱们再来读一读,看一看大家都认不认识?

(小组开火车读,指读)

今天我们就来学习一首非常好听的,和这些花名有关的诗歌,叫《花名歌》,齐读课题。

三、多种方法读诗歌

这首诗歌你们都预习了吗?会读《花名歌》吗?

1、指名读(即时表扬)

2、学习小组内练习读

3、请一个小组读

4、全班齐读

四、质疑、解疑

读完《花名歌》,你们有没有什么不明白的地方?

(小组讨论)

五、游戏巩固

1、送花小使者

同学们,现在啊,不光你们喜欢花,各家各户也都非常喜欢它,因为花可以美化我们的环境,给人以美的享受。你们看,在这栋新建成的居民楼里,一共有(12)位住户,他们和你们一样喜欢鲜花,下面就请同学们帮忙,做送花小使者,分别把这12种花送给他们。(要求:领读花名后再送花)

2、送字回家(检验:看看有没有回错家的?再读《花名歌》)

3、报花名(游戏前先练习“对对子”)

4、读词听音乐

同学们,你们看,这是什么?(一把美丽的吉他)它的上面有很多词语,如果你们能把这些词语准确地读出来,就能听到一段美妙的音乐,你们想听吗?(播放《小锣号》)

用《小锣号》的旋律,拍手唱花名歌。

六、谈话结束

同学们,花是大自然送给我们的礼物,那么当你在公园里,在马路边,看见一朵正在盛开的小花时,你应该怎样做呢?

如果你看见有人正在折花,你想对他说些什么呢?

人教版一年级语文下教案设计2

教学目标:

培养学生乐于观察,善于聆听的好习惯。感受诗文的优美情景,体悟大自然的美妙。

正确、流利、有感情的朗读背诵课文。

学习8个一类生字、8个二类生字。

教学重点、难点:背诵古诗 晓解诗文

教学准备:生字卡片、多媒体

挂图 游戏卡片 磁带

教学时数:3课时

教学过程:

第一课时

教学要求:学习、背诵古诗,掌握一类字。

教学过程:

情景倒入,理解诗意:

在我们生活中有很多种声音,你能说一说你都听到过什么声音吗?这节课,我们就一起随着清代大诗人张潮去听一听来自大自然的美妙声音。

初读古诗:1听读,注意诗中一类字的读音

2认读一类字,正音

3分小组熟读全诗

4指读,开火车分句读

5指导有感情的朗读课文

学习一、二类生字

听:左右结构 形声字

扩词:听从、听便

夏:上中下结构

扩词:夏天 仲夏

秋:左右结构

扩词:秋天 秋风 秋高气爽

布置作业:朗读背诵古诗

板书设计:

第二课时

教学要求:再读古诗,熟读成诵

指导书写8个一类字

教学过程:

复习古诗、生字

1谁能配着音乐讲一讲这首诗的大概意思?

2古诗中所描述的声音多么动听啊!你们想不想把他背诵下来呢?

3认读识字卡片。

4关于这首古诗你还有那些不懂的地方?

指导书写:

布置作业:

第三课时

教学要求:综合练习

教学过程:背诵古诗

复习生字

课后练习

拓展学生语言

板书设计

人教版一年级语文下教案设计3

教学目标:

1、知识与能力目标:认识本课8个生字,会写2个生字,“夏”和“琴”,能比较有感情的朗读课文。

2、过程与方法目标:随文识字。

3、情感度价值观目标:在识字读文中感受大自然各种声音的美,使学生愿意探索自然界奇妙的声音。

教学重点:识字、写字,感受诗人笔下声音的美妙。

教学准备:录音机,有关声音的录音,生字词卡片,“听”“琴”的字理图,“箫”“古琴”的图片。

教学过程:

一、创设情境,导入新课。

1、出示“听”的甲骨文图片,请学生猜一猜这是一个什么字。讲解“听”字的字理演变过程。学习“听”字。

2、回忆生活中听到的声音。

3、播放声音的录音,请学生说说听到了哪些声音。

4、清朝有一位诗人张潮,他也特别喜欢倾听自然界中的声音,而且他还把听到的写成了一首诗,我们一起去看看好吗?引入新课。

二、初读课文,识记二类字。

1、范读。

2、学生自读课文,找出课文中都写了哪几种声音,在字的下面作下标记。

3学生汇报,教师相机出示词卡,贴在黑板上。

4、齐读词卡

5、出示“涧边”,学习这个词。

6、巩固二类字。自由读,同桌互读。开火车读。

三、随文识字,识记一类字。

1、出示图片“蝉”,介绍“蝉”的习性及声音特点。强调是“虫”字旁的字。

2、指名读前两行,说一说在这两行中听到哪些声音。多种方法识记生字“夏,秋,听、雪”

3、指名读3、4行,找一找诗人还听到了哪些声音。

“琴”——通过观察“琴”字的字理,记住字形,欣赏古琴弹奏的声音。)

“萧”——观察“萧”这种乐器的图片,声字偏旁表义的作用,指导朗读。

小组合作多种办法识字。在研讨学习的基础上,汇报“松”,“瀑布”,“涧”这几个字。多种方法汇报,教师相机出示字卡。

4、理解最后一句:你认为“觉耳中别有不同”是什么意思

5、游戏巩固。

1)、创设听声读词的小游戏。

2)、将汉字回到古诗中有感情的朗读古诗。

四、指导书写。

1、观察虚宫格中的生字。动手描一描。提出最难写的字。

2、根据学生提出的字,指导书写“夏,琴”

3、学生练习书写。

五、鼓励学生到生活中寻找大自然的其他声音,做一个有心人,尝试写一首《听声》。

[板书设计]

鸟声 虫声

蝉声 雪声

听声 琴声 箫声

瀑布声 松风声


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