教科版语文三年级上册教案

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通过学习课文,培养学生的想象力,并能从中体会到妈妈对自己的呵护,学习花儿们顽强的品质。一起看看教科版语文三年级上册教案!欢迎查阅!

教科版语文三年级上册教案1

教学目标:

1.学会本课的10个一类生字和6个二类生字。能够有感情地朗读课文,并背诵其中的好的段落。

2.通过提出问题,解决问题来体会文中的想象的部分。通过比较和朗读来体会描写的部分。

3.通过学习课文,培养学生的想象力,并能从中体会到妈妈对自己的呵护,学习花儿们顽强的品质。

教学重点难点:理解课文大意,体会作者想象的句子,感悟其中的情感和童趣。

教具准备:花儿图片

教学时数:3课时

教学过程:

第一课时

教学内容:初读课文,学习一类生字。

教学过程:

一.导入:

同学们,今天我们要再来学习一篇描写花儿的文章《花儿学校》,齐读课题,看到这个课题,你有什么问题吗?

二.初读课文,整体感悟文章内容。

1.老师范读课文,注意生字的发音。

2.自由朗读课文,说一说课文主要写了什么?

3.指名读课文,其他学生画出一类生字。

4.自己读读这些一类生字。

三.学习一类生字。

校:(1)学校:校舍、校风、校园、校庆。(2)校官。

雷:字理识字。(1)云层放电时发出的响声:打雷、春雷、雷电。(2)军事上用的爆炸武器:地雷、水雷、鱼雷、布雷、扫雷。 雷厉风行、雷霆万钧、雷声大,雨点小。

隆:(1)盛大:隆重。(2)兴盛:兴隆。(3)深厚,程度深:隆冬、隆情厚谊。(4)凸起:隆起。

泻:(1)很快地流:一泻千里。(2)腹泻:泻药、上吐下泻。

潮:(1)潮汐,也指潮水:早潮、海潮。(2)运动发展的起伏形式:思潮。(3)潮湿:潮呼呼、潮气。

疾:(1)疾病:积劳成疾。(2)痛苦:疾苦。(3)痛恨:疾恶如仇。(4)急速,猛烈:疾风、大声疾呼、疾风劲草。

罚:(1)处罚:挨罚、罚赏、赏罚分明、罚金、罚球。

碰:(1)接触:碰杯。(2)碰见,遇见:碰头、碰壁、碰钉子。(3)试探:碰碰机会、碰巧。

鹅:家禽:鹅黄、鹅毛、鹅绒、鹅行鸭步、鹅卵石。

猜:猜测、猜度、猜谜、猜想、猜疑。

四.巩固一类生字。

五.作业:书写一类生字。

第二课时

教学内容:

1.能够有感情地朗读课文,并且找出自己喜欢的段落试着背诵。

2.理解课文大意,体会作者想象的句子,感悟其中的情感和童趣。

3.学会积累文中的好句好词,在今后的写作中学以致用。

教学过程:

一. 指名读课文,思考课文写了什么?

二. 自由读课文,并解决几个问题:

描写部分:

1、课文中那些自然段属于描写?(1、2、6)写了什么?(写出了花儿在雨中的自由自在。)

2、写了哪两种雨?对比一下,在描写时有什么不同?(如在词语的运用上体现出了阵雨和大雨时天气和花儿不同的状态,其中也体现出了花儿顽强的精神,雨下得越大,环境越恶劣,他们更是冲出来,勇于向困难挑战,决不低头。)

3、读一读,体会文中的描写。

想象部分:

1、、找一找哪些段落是作者的想象?(剩下的自然段)

2、你能不能根据自己的理解,给大家讲讲你读懂的句子或段落。

3、可以提出问题。

这几个自然段是以儿童的视角和想象来写花儿的,要理解和体会作者是怎样进行想象的,重点理解以下两个问题:

a.花儿在地下学校里上学,那他们的老师是谁呢?(学生可以自由地想象,只要能说出道理就可以,比如:他们的老师可能是大自然,因为他们在自然界里适应环境,可能是土地,因为土地教会他们破土而出。其他的想法也可。)

b.读读最后一个自然段,想想花儿的妈妈是谁?(花儿奋力地向上长,向着太阳的方向长,他们要伸出双臂,拥抱妈妈,他们的妈妈是太阳的光芒,照耀他们成长,他们的妈妈是雨露,滋润着他们。)

三、整体读全文。

四、作业:背诵课文的1、2、6三段,积累语句。

第三课时

教学内容:完成课后练习。

教学过程:

一. 检查背诵作业。

二. 读词语,给加点字注音。

三. 默读课文,讨论交流。

四. 想象涂色,想一想:花儿学校里还会发生什么故事?

五. 作业:把自己编的故事讲给爸爸妈妈听。

板书设计:

花儿学校

描写:阵雨——冒,欢天喜地 想象:罚站 上天

大雨——冲,放假了 向妈妈伸出了双臂

词语积累:

学校 雷电 隆隆 倾泻 潮湿

疾病 惩罚 碰撞 鹅黄 猜想

教科版语文三年级上册教案2

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第 1、2、6自然段,默读课文,能对课文中不理解的地方提出疑问。

2、理解课文内容,体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想像,培养学生的质疑、表达、想象能力。

3、感受课文的语言美和意境美,培养学生养成主动质疑的学习习惯。

教学重点:

默读课文,对课文中不理解的地方提出疑问。

教学难点:

理解课文内容,体会课文富于童真童趣的语言。

教学过程:

一、谈话激兴趣

同学们,我们每天在学校中学习生活,享受着学校生活得快乐。花儿们也和你们一样有自己的学校,让我们一起走进“花儿学校”,去体验它们的学习生活。齐读课题——《花儿学校》。

二、默读提问题

学生默读课文,看看你有什么问题可以提出来?

1、花儿们的地下学校是什么样子的?

2、花儿们的妈妈是谁?

3、花儿们的老师是谁?

4、花儿的地下学校是什么样 的?

5、花儿们是怎么上课的?

6、为什么大雨来时花儿们就放假了?

7、花儿们为什么要急着到天上去?

8、花儿的家在天上,和星星住在一起吗? „„ „„ 把学生提出的有价值的问题相继写在黑板上

三、细读解疑问

体会描写部分

1、学生自由读1、2、6自然段 动笔画感受深刻的句子,写好批注

2、 指名读一、二自然段

(1)边听边想:你知道了什么?

(2))在拟人句中体会“冒出、欢天喜地”的用词准确,突出了什么?(花儿们的可爱)

(3)出示课文后面想像涂色插图一,在六月的阵雨中,花儿们笑着跳舞,它们在想什么、在说什么?它们在跳着什么样的舞蹈?引导学生自由想像说一说。 (指导学生朗读1、2自然段,读出活泼、可爱、天真烂漫的感受。)

(4)指名读第6自然段,边听边想:你知道了什么?大雨来时花儿们更高兴了,雷电伴奏,花儿娃娃冲出来,你来猜一猜,穿着粉红衣服的是什么花?鹅黄、雪白的都是什么花?

(5)出示插图三,想一想花儿们当时在想什么?说什么?笑什么?引导学生放飞想像,自由描述

(6)写了哪两种雨?对比一下,在描写时有什么不一样?(感受花儿顽强的精神,雨下的越大,环境越恶劣,它们越是冲出来,勇于向困难挑战,决不低头。) 3、读一读,体会文中的描写。

体会想象部分

1、用自己喜欢的方式读3、4、5自然段

2、根据自己的理解给大家讲讲你读懂的句子或段落

3、出示涂色插图二,你来讲一讲,花儿们被老师罚站的故事。想一想,谁是它们的老师?老师为什么要罚站?花儿们的学校是什么样的„„ 指导朗读,读出花儿的调皮、天真。

4、指名读7、8自然段,出示插图四,想一想,说一说,花儿的家在哪里?是什么样的?鼓励学生大胆说出自己的理由。

5、如果你是作者,请你给出花儿学校在地下,花儿的家在天上的理由?想想花儿的妈妈是谁?花儿的老师是谁?学生讨论,汇报。 (花儿奋力地向上长,向着太阳的方向长,他们要伸出双臂,拥抱妈妈,他们的妈妈是太阳的光芒,照耀他们成长,他们的妈妈是雨露,滋润着他们。)指导朗读 四、品读积语言 轻声朗读课文,再次体会课文优美的意境。熟读课文一、二、六自然段,背诵下来,积累优美的词语。

6、美读想意境 回读课文,感受课文的语言美和意境美。联想:花儿学校还会发生什么有趣的事情?

六、总结抒真情

1、生谈谈自己学完课文的感受

2、师小结:一群天真烂漫、活泼可爱的花孩子们让我们的心情愉悦,希望你们也能用自己的童真童心编织多彩的生活。

板书描写:

阵雨——冒 欢天喜地 花儿学校 大雨——冲 放假

想象: 罚站 上天 向妈妈伸出双臂

教科版语文三年级上册教案3

教学目标:

1.会认会写本课的10个一类生字和9个二类生字,能够有感情地朗读课文,理解文中不同人物语言的含义,并能说一说自己的第一次。

2.通过反复朗读课文,理解文中任务的语言和重要的语句来理解课文的主要内容和情感。

3.通过学习课文,让学生体会到人生的每个第一次成功都是十分不容易的,需要自己不断地付出。

教学重点难点:有感情地朗读课文,体会文章的主要含义。

教具准备:生字卡片 有关于描写第一次的文章

教学时数:3课时

教学过程:

第一课时

教学内容:能够读熟课文,学会本课的一类生字。

教学过程:

一.导入:

同学们,在我们的生活中,经历了许多的第一次,第一次做饭,第一次演讲,第一次戴上红领巾……相信你的每个第一次都会给自己留下十分深刻的印象,你愿意给同学们讲一讲你当时的心情和经历吗?这节课我们要来学习一篇课文《第一次》。请同学们齐读课题。

二.练习读课文,初步在整体上把握课文内容。

1.指名读课文,其他同学订正。

2.听老师读课文,思考:你能不能用概括性的语言来说说课文主要写了一件什么事?

3.自由朗读课文,注意根据自己的理解读出感情来。

4.指名读课文。

三.学习一类生字。

旁:已学过。

阶:(1)台阶:阶梯。(2)等级:官阶。 阶层、阶段、阶级、阶下囚。

退:已学过。

腿:已学过。

哆:由于生理和心理上受到刺激而身体颤动:哆嗦。

愿:(1)愿望:心愿、志愿、如愿、平生之愿。(2)愿意:情愿、自愿。(3)愿心:许愿、还愿。

袜:袜子:袜底、袜筒、袜套、袜船。

沿:多音字。yán:(1)顺着:沿途、沿街、沿岸、沿海、沿边(2)依照以往的方法、规矩、式样等:沿袭、相沿成习。(3)边儿:边沿、炕沿儿、前沿。yàn:水边:河沿,沟沿。

积:(1)积累:积少成多、日积月累、积土成山。(2)长时间积累下来的:积习、积弊。(3)乘积的简称。 积存、积德、积极、积劳、积木、积压、积云。

执:(1)拿着:执笔、手执红旗。(2)执掌:执政、执教。(3)坚持:执意不肯、各执一词。(4)执行:执法。(5)凭单:回执、收执。 执迷不悟。

四.巩固一类生字。

五.作业:书写一类生字。

第二课时

教学内容:有感情地朗读课文,理解课文含义,能读文中的重要句子进行分析。

教学过程:

一.明晰课题含义:同学们齐读课题,想一想当你经历第一次时心情会怎样,会遇到哪些困难呢?这节课我们来继续学习课文。

二.指名分段读课文。

三.用自己的话概括一下课文的主要内容。

四.理解课文内容。

1.读第一自然段,通过读这一段,你能知道些什么呢?这一段对于全文来说有什么作用呢?(交待了故事中的主人公:不满一周岁的小孩。故事发生的地点:马路旁。说明了这次经历具有一定的困难。)

2.读2、3两个自然段,看看写了什么,找出自己不懂的词语或句子,和同学们共同探讨交流。再联系下文说一说小男孩是怎样成功的?找出描写小男孩的词语。(哆哆嗦嗦 信心十足,注视前方 积蓄力量,拿下高地 胜利微笑)

3.老奶奶和妈妈分别说了什么?你同意谁的观点,为什么?

4.最后怎样了?小男孩拿下了第一个高地,你想对他说些什么?

五.练习读课文,注意读出感情来。

六.作业:有感情地朗读课文。

第三课时

教学内容:复习生字,完成课后练习。

教学过程:

一.听写一类生字。

二.做课后练习:

1.有感情地朗读课文。

2.读一读,理解加点词语的意思。

(1)找学生说一说这些词语的意思。

哆哆嗦嗦:由于心理或生理上受到刺激而身体颤抖。

积蓄:积存。

信心十足:十分有信心的样子。

胜利:达到预定的目的。

(2)用自己喜欢的词语造句。

3.讨论交流。(在上一节课已经完成)

4.说一说。

说一说你的第一次。

三.作业:写一写自己的第一次。

板书设计:

第一次

小男孩:哆哆嗦嗦 信心十足

注视前方 积蓄力量

拿下高地 胜利微笑

词汇积累:

旁边 台阶 小腿 哆嗦 愿望袜子 河沿 积蓄 后退 执着


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