西师大版小学语文六年级下册教案

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很多同学都喜欢读小说,在这里先送给大家一句话:“读伟大的小说,捧起前与放下后你已判若两人!”今天我们来共同读一篇伟大作家高尔基的小说。一起看看西师大版小学语文六年级下册教案!欢迎查阅!

西师大版小学语文六年级下册教案1

教学目标:

能力:正确、流利、有感情的朗读课文。

知识:认识2个生字,主动积累课文中的好词佳句。

情感:感受丹柯为了拯救大家而牺牲自己的爱心的高贵品质。

重、难点:

整体把握课文内容,抓住有关重点语句揣摩人物的心情。

朗读课文体会丹柯的勇敢和献身精神。

教法:读中感悟,自读自悟。

教具:课件

时间:1课时

教学过程:

一、导入

很多同学都喜欢读小说,在这里先送给大家一句话:“读伟大的小说,捧起前与放下后你已判若两人!”今天我们来共同读一篇伟大作家高尔基的小说。(板书课题)

二、初读课文:

1、自由读文,要求读准字音,读顺句子,标出自然段序号,把课文读通畅。

2、小组合作读文,边读边想,课文写了丹柯的一件什么事?

3、小组汇报读文情况及问题。

三、精读体会:

1、丹柯是在什么情况下出现的?大家遇到了什么危险?

2、你对“什么事都不做的人是不会得到什么好结果的。为什么我们要把气力浪费在悲哀和恐惧上呢?走,我们到林子里去,我们要穿过林子,林子是有尽头的,世界上一切都是有尽头的!”这段话怎样理解的。

3、“因为在他的眼睛里闪着坚定的力量和火一样的光芒”中“坚定的力量”是什么?“火一样的光芒”又是指什么?

4、找出人们对丹柯愤怒、不满的句子。讨论该怎样读呢?

(随机指导朗读)

5、面对人们的质问、怀疑、愤怒,丹柯是怎样做的?(引导学生体会丹柯处境的艰难、他的勇敢和坚强。)

6、最后,丹柯怎样拯救族人的,你有什么感想呢?

四、总结课文:引导学生交流,从生活中的哪些人物的品质令我们感动?

五、积累内化:自选课文中的好词佳句。

六、实践活动:

课外搜集一些为人类的幸福而牺牲自己的故事读一读。

西师大版小学语文六年级下册教案2

教学目标:

1、读懂课文内容,抓住人物的动作、语言、神态和心理描写等重点语句,揣摩人物的心情。

2、学习本课的写作方法。

3、激发学生对丹柯的敬佩和崇拜之情。学习丹柯的勇敢和献身精神。

教学重、难点:

抓住重点语句揣摩人物的心情。体会丹柯的勇敢和献身精神。

教学过程:

一、导入新课

板书课题。

二、出示学习目标

引导学生阅读,明确学习目标。

三、出示自学指导,指名阅读。

师引导学生按自学指导的要求自学本课,时间8分钟。(给学生充足时间自学,以学生为主) 小组内交流3分钟

四、汇报点拨

1、学生谈出自己的独特见解,师适当点拨,指导朗读(以读为主,在读中感悟人物形象)

2、学习本课的写作方法,师引导学生运用到自己的习作中去。(阅读和习作紧密结合,为习作课做铺垫)

五、小结

布置作业。

西师大版小学语文六年级下册教案3

教学目标:

知识:正确、流利、有感情地朗读课文,认识“犀、黛、沼”等字、正确书写10个生字。

能力:引导学生品味文章对大自然之美的细致描绘。在反复朗读中体会作者的描写方法。

情感:体会作者对大自然的赞美之情和对大自然无比热爱的思想感情,使学生的审美情感得到陶冶。

教学重难点:

1.品味文章细腻的语言,想象文章所描绘的美丽景象。

2.学习作者对景物细致观察与生动描写的方法。

教具准备:

自然美景图片。

教学方法:

朗读法。学生自主探究。

教学过程:

一、导入新课,激发寻美兴趣

学生展示搜集的自然美景的图片。

师:今天,让我们随着作家宗白华去体会不同时期他对大自然的种.种感受。

二、初读课文,初建对大自然美景的印象

1.让学生读通顺、读流利,并可以把自己喜欢的句子多读几遍。

2.有些比较长的句子,要多读一读,断句要合理,教师适当指导。

3.想一想:作者不同时期描写的自然美景在你脑海里留下了怎样的印象?

三、深入精读,寻访作者笔下云、风、山、湖之美

1.在作者小时候、少年时、青年时究竟以什么自然风景吸引了作者?你从中哪些词或哪些句子体会到了作者对大自然的喜爱?读一读,品一品。

2.找出相关语句后,即可引导学生练习上下文,边读边谈边想。

(1)先请学生读,紧扣关键词语,然后谈感受。

(2)在把感受带到课文深入地朗读,读出赞美之情。

四、再读全文,颂大自然之美

1.带着赏美景、品美文的感受朗读全文。

2.学生用自己的话说说对作者对这些美景所引发的感受和怎样的想象。

五、积累内化

1.有感情地朗读全文,背诵文章自己喜欢的一个自然段。

2.在笔记本上摘录文章中最能吸引你想象的句子。

六、迁移练习

1.识字写字。

2.读句子,体会引号的作用(小黑板出示)。

3.在括号里填写恰当的词句,体会这些词语运用的妙处。

我喜欢一个人坐在水边石头上看天上白云的变幻,心里浮动着幼稚的( )。天上的流云,一会变成( ),一会变成( )。

有一天我根据云的各种境界,分出( )云、( )云、( )云( )云,等等,真想做一个“云谱”﹗

七、实践活动

1.课文文字优美,配上合适的音乐尝试配乐朗诵。

2.课外再搜集一些描写自然美景的优美句段。


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