苏教版三年级语文上册第三单元教案

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《水上飞机》是一篇科普童话,作者用拟人化的手法,形象的介绍了水上飞机的广泛用途,向学生展现了科技新成果。一起看看苏教版三年级语文上册第三单元教案!欢迎查阅!

苏教版三年级语文上册第三单元教案1

教学目标:

知识与技能:

学习本课生字新词,认识多音字“难”,能用“究竟”、“渐渐地”造句。能正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法:

让学生在朗读中理解、品味、感受水上飞机的神奇本领及其作用。

情感态度价值观:

了解水上飞机的主要作用,激发学生从小爱科学,学科学,长大用科学为人类造福的志趣。

教学重点:

指导学生有感情地朗读课文,让学生了解水上飞机的种类和主要作用。

教学难点:

激发学生从小爱科学,学科学,长大用科学为人类造福的志趣。

教学准备:

多媒体课件

教学过程:

一、激趣导入,揭示课题

1、播放录音,导入新课。

2、板书课题,指导朗读。

3、齐读课题。

二、检查预习

1、朗读词语,认识多音字“难”,理解“汲水”的意思。

2、指名分自然段读课文。

三、精读感悟

(一)学习第一段

1、情景展示,教师描述:(出示图片)

它是什么样子呢?你能用课文中的一句话来介绍一下吗?

2、 学生交流

3、比较理解水上飞机和轮船的不同。

4、指导朗读。

5、这条船真是与众不同啊,那当小海鸥发现了这条奇怪的船,当时是怎么想的呢?

6、指导朗读。

7、小海鸥感到奇怪,所以——他飞了过去,想问个究竟。

理解“究竟”的两种意思,并有其造句。

(二)学习第二—六段

1、同桌合作,演一演小海鸥和水上飞机,分角色读好它们的对话。边读边想:他们俩的对话让你明白了什么?

3、谁愿意来做小海鸥和水上飞机,读读它们的对话,其他同学读提示语。指导朗读。

4、读了这段话,你知道了什么?

(板书:海上救护机 救援船只)

5、是呀,海上救护机的本领真大呀,小海鸥挺佩服他的。

6、男女生各扮演水上飞机和小海鸥,师旁白。

(三)学习第七段

过渡:还有更让小海鸥和大家吃惊和佩服的呢!下面请同学们合作学习第七段,分别给各种水上飞机取个名字,并简要地概括他们的本领,并完成表格,由组长负责记录。

1、学生合作学习,完成表格。

2、学生交流。

3、学生板书。

3、除了这些兄弟,它还有兄弟吗?你从哪里看出来的?(省略号)是啊,他还有许多各种各样的兄弟呢,他们都具有不同的本领。请大家看大屏幕。(播放课件)

4、指导朗读。

(四)学习第八段

过渡:正当他们谈得高兴的时候,却传来了这样的声音,你听——(播放声音片段)到底发生了什么事情呢?请大家快速默读第8自然段找到答案。

1、学生自由读第八自然段。

2、指导朗读。

3、理解“渐渐”的意思并造句。

四、有效训练

1、我会选。

⑴遇难 ①不幸的遭遇,灾难。②质问。( )

⑵究竟:①结果,原委。②用在问句里,表示追究。

①他们俩不知为什么吵了起来,我跑过去想问个究竟。( )

②宇宙里究竟有多少颗星星呢?( )

2、我会说:我要设计这样的水上飞机……

总结

同学们,通过这节课的学习我们了解了水上飞机的种类和不同的作用,并且还有了设计新型水上飞机的新愿望,那么,同学们,从现开始爱科学,学科学吧,这样长大后才能用科学来实现自己的梦想,为人类造福。

苏教版三年级语文上册第三单元教案2

【教学目标】

1、在预习的基础上,读通课文读准字音,认识“迅、速、遇、遥”等8个生字,结合语境理解“究竟、迅速”等词语。

2、在自读的基础上圈画词句,用连贯的话介绍海上救援机。朗读海上救援机与小海鸥的对话,体会对话和拟人化手法表达形式的有趣。

3、学着海上救援机与小海鸥的对话形式,说说运输机、森林灭火机、海上战斗机与小海鸥的对话,体会简要叙述的作用。

4、借助句式,概要说说并体会水上飞机有海上救援、运输、森林灭火及参加战斗等作用。激发起爱科学、学科学的欲望。

【教学重难点】

1、 运用学习符号提取“海上救援机”的信息,能根据提示语读好对话。

2、学着海上救护机与小海鸥的对话形式,来改编课文,把简要叙述变成对话形式的具体描写,从而体会简要叙述的作用。

【教学过程】

第一教时

一、预习交流。

1、同桌合作读通课文,提醒读准字音。

2、大组检测生字、新词。

二、学习课文1-6节。

1、自读课文1-6节,用横线划出介绍“水上飞机”外形、名称、作用的句子。

2、同桌校对一下,划全了吗。

3、大组交流,读通句子。

4、用“我是水上飞机”开头,分别介绍一下“海上救援机”的外形、名称、作用。然后连起来介绍,学着同桌再说一说。这样介绍海上救护机简洁明了,但不大吸引人。

5、课文中是通过海上救护机与小海鸥的对话来写的。老师和大家来读读课文的1-6节。

6、师生引读1-6节的过程中,让学生关注提示语,读好对话。

7、把海上救护机和小海鸥当做人来写,这叫“拟人化”写法。我们在童话故事里经常看到的。

8、现在让小朋友来做做海上救护机和小海鸥,演演你们相遇时的情境。体会用对话和拟人化手法能把事情写得很有趣。

三、学习课文第七节。

1、读读课文第七节,水上飞机还有哪些种类,作用是什么。

可以 的,叫 ;可以 的,叫 ;可以 的,叫 。

2、学着海上救援机与小海鸥的对话形式,说说海上运输机、森林灭火机、海上战斗机与小海鸥的对话。

3、师生合作说说海上运输机与小海鸥的对话。

4、选择其中的一个在小组里交流。

5、大组交流。再读课文第七小节,想想课文为什么不像我们那样一个一个用对话写具体,而是让海上救护机一下子简洁地介绍呢?(不重复,详略得当)

第二教时

一、复习导入。

1、借助填空,说说海上飞机的种类和作用。

,可以 。

或:

可以 ,叫 。

2、师生合作读1-7小节,体会对话的有趣。

二、学习课文第八节。

1、就在海上救护机和小海鸥谈得正高兴的时候,警报声响了。发生了什么事呢?

2、自己读读第八小节。想想,发生了什么事,他是怎么做的。与陆上救援机比,他有什么有利条件?

3、再读第七小节,你觉得水上飞机与陆上飞机比,有什么独特的作用呢?

4、体会只有懂得科学才能发明那么多更有用本事更大的水上飞机,科学的力量真大呀。

5、课外查查资料,然后大胆地想象,写写你想发明什么水上飞机,具有什么独特的本领呢。

三、课堂巩固。

1、仿照课文中的句子,用“不是……是……”写写课文中的内容。

2、学着课文中海上救护机和小海鸥的对话,写写其他的水上飞机和小海鸥的对话(可以是文中的,可以是课外自己看到的,也可以是自己想象的。)

苏教版三年级语文上册第三单元教案3

一、教学目的:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文,并能分角色朗读。

2.了解第三代气象卫星的主要作用,激发学生从小学科学,长大用科学为人类、为社会造福的志趣。

3.学会用“谈笑风生”造句。

二、教学过程:

(一)录像导入

播放有关台风的录像,让学生初步了解台风的危害。

引入课题,板书:跟踪台风的卫星,齐读课题。

(二)精读课文

议读体会,学习1,2自然段。

1.自由朗读1,2两段

思考:你读懂了什么?从哪儿知道的?

2.学生讨论交流

3.练习有感情朗读

(三)自读表演,学习3,4自然段

1.提出小组学习要求

自由练习,分角色朗读、表演3,4自然段。配乐表演。

2.分四人小组进行合作学习

3.指名小组分角色表演,师生评议。

4.全班分角色朗读这2个自然段。

(四)议读体会,学习5,6自然段

1.学生自学,小组交流讨论

2.检查点拨

(1)台风很可恶,从“暴跳如雷、疯狂的巨兽”看出来。

(2)卫星早就看出台风“无能为力”了,找句子读,体会。

(3)人们的表现

(4)重点理解“谈笑风生”。假如没有气象卫星,人们能“谈笑风生”吗?

运用“谈笑风生”造句。

3.朗读,体会台风的外强中干,凶猛可怕;卫星的尽心尽职,高兴自豪。

(五)读议体会,学习7,8自然段

1.学生自读

2.从那些词语可以看出卫星的自豪?卫星为什么会如此自豪?

3.有感情朗读7,8自然段。

三、教学结束:

布置作业

1.朗读课文

2.你还想知道哪些人造卫星?请课后收集一些这方面的资料,再把结果跟同学们交流交流。


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