小学五年级上册语文园地二教案

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《智斗》节选自京剧《沙家浜》,主要讲1939年地下党员阿庆嫂为了掩护新四军转移时留在沙家浜的18名伤员,与敌人斗智的故事。一起看看小学五年级上册语文园地二教案!欢迎查阅!

小学五年级上册语文园地二教案1

在教学过程中,虽然强调学生为主体,但教师对学情的关注还不够,有些时候是牵着学生的鼻子走,把学生的思路引到自己预设的教案中,而不是在学习过程中学生自主地获得积极的情感体验,教师依据学情进行指导,学生有伪参与之嫌。比如对“二斗”中“阿庆嫂到底告诉胡传魁消息了没有”这个问题的探讨,学生想先谈阿庆嫂对刁德一的了解,再谈她是怎样做的。我则不顾学生的感受,打断学生的发言,让学生一定按照我的问题来展开,这样的做法学生的主体角色未能充分显现,教师也感觉很累。

“语文味”的倡导者认为:一堂成功的语文课,应是语文教师自我实现、和高峰体验的产物。本堂课存在的不足提醒了我:要达到一种境界,需要不断地修炼和完善。一个优秀的教师是在不断反思、探索中逐渐成长起来的,而我,正不断努力。

小学五年级上册语文园地二教案2

《智斗》节选自京剧《沙家浜》,主要讲1939年地下党员阿庆嫂为了掩护新四军转移时留在沙家浜的18名伤员,与敌人斗智的故事。

本文是《沙家浜》的一个片段,作为一篇独立的课文,学生在没有了解《沙家浜》这个故事之前,读懂全文有一定的困难。为了帮助学生整体把握课文的内容,课前,我布置学生去查询有关京剧的资料,看一看京剧《沙家浜》,再认真读文。课中,我让学生围绕课题“智斗”,思考课文讲的是谁和谁斗智?为什么要“智斗”?“智斗”的结果如何?在同学们一一找到“智斗”的部分后,我让学生加进自己的动作,分角色朗读,体会文中人物的特点。同时让其他的学生认真听,还要进行评价,如果你认为别人读的不好,你就来读。这样,阿庆嫂的沉着冷静、思考周密、机智勇敢、有胆有识、能说会道的特点,刁德一的阴险狡诈、多疑狡猾的特点,胡传魁的要面子、愚蠢的特点,都让学生一一捕捉。课后,我要求学生和家人一起看京剧《沙家浜》,再把自己最喜欢的角色表演给家长看,激发学生对京剧这一传统艺术的兴趣和热爱。

小学五年级上册语文园地二教案3

教学目标:

1、学会10个生字。

2、练习阅读课文,分角色朗读课文。

3、通过阅读剧本,把握故事的主要内容,认识剧中人物的主要特点,试着用自己的观点来评析剧中的人物。

4、通过人物的语言、动作、心理体会虚荣者的愚蠢和虚伪,懂得在生活中要做一个诚实、不虚荣的人。

5、表演课本剧,初步了解戏剧的基本常识。

教学重点:1、能复述课文,分角色朗读课文。

2、认识剧中人物的主要特点,能用自己的观点来评析剧中的人物。

教学难点:通过阅读剧本,认识剧中人物的主要特点,用自己的观点来评析剧中的人物。

教学切入点:“任何愚蠢或不称职的人,都看不见这件衣服。”在课文中有什么作用?

阅读切入点:为什么皇帝、老大臣、官员都说自己看得见衣服?

板书设计:19、皇帝的新装

愚蠢虚伪

教学课时:2

第一课时

教学过程:

一、揭示课题《皇帝的新装》

二、启发谈话。

这篇课文是根据安徒生同名童话作品改编的一个三幕剧,写人一个皇帝赤身裸体参加__大典的滑稽故事。我们一起走进课文吧!

三、初读课文,整体把握课文内容。

1、交流剧本知识:请大家打开,快速浏览一下课文,看看这篇课文和我们平常学习的课文有什么不同?你了解哪些有关剧本的知识,把你搜集到的资料和大家交流一下吧。

2、学生交流。

3、初读课文,整体把握课文内容。

⑴、以自己喜欢的方式读课文,把不认识的字画出来,多读几遍。

⑵、检查自学情况。

⑶、说说你了解这个剧本的哪些内容。你所用“这是一个()的皇帝”来概括主角。

四、学习第一场。

1、指名分角色朗读。

2、指名评价:他们读得好不好?好在哪里?

3、请用几个词概括这几个人物的特点。

五、师小结。

骗子的荒.唐胡说,正中了这位昏庸荒政的皇帝的下怀一个贪慕虚荣不理朝政,愚蠢昏庸的皇帝形象跃然纸上。

第二课时

一.学习第二场内容;排演课本剧。

二.学习第二场:

⒈自由朗读第二场,

思考:第二场在什么地方?主要任务是谁?讲的是什么?

⒉交流讨论:

你试用几个词或一句话概括老大臣和官员的性格特点吗?

⒊分叫色朗读第三场。

三.学习第三场。

⒈学法同第二场。

师:谁揭露了谎言?

为什么安徒生要安排一个无知无畏的孩子来揭露谎言?

⒉分角色朗读。

四.总结全文,扩展练习。

(一)⒈你最想演哪个角,他给了你什么样的印象呢?

⒉一句“任何不称职的,或者是愚蠢得不可救药的人,都看不见这件衣服”就把一过人骗的团团转。虽然这句话在问中只出现了一次,但由这句话所引起的发应却很多,请你找一找,体会一下这句话在文中起什么作用?

⒊你认为那些大臣和官员为什么不敢说真话?不认为这样一群人会组成一个怎样的国家呢?由此你想到了什么?你从这些人身上的饿到一些什么启示呢?

⒋你想对其中哪个人物说些什么呢?

(二)自由分组排练课本剧。


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