语文版二年级上册教案

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“一年之计在于春。”春,就是苏醒,就是温暖,就是繁荣,就是希望。春是花的世界,是鸟的天堂,是诗的故乡。春天如此美好,有许多诗人都用优美的诗句赞美春天的可爱。一起看看语文版二年级上册教案!欢迎查阅!

语文版二年级上册教案1

教学目标:

1、知识目标:会认生字。

2、能力目标:有感情地朗读古诗,背诵古诗,了解古诗的大概意思。

3、情感、态度与价值观:激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的情感。

课前准备:

1、观察春天来了柳树的变化。画一画。

2、学生借助拼音读准字音。

3、老师准备课件。

教学重点:

识字、朗读课文、背诵课文。

教学难点:

理解诗的意境。

教学过程:

一、创设情境,导入新课:

俗话说:“一年之计在于春。”春,就是苏醒,就是温暖,就是繁荣,就是希望。春是花的世界,是鸟的天堂,是诗的故乡。春天如此美好,有许多诗人都用优美的诗句赞美春天的可爱,你能背出1-2首你学过的与“春”有关的诗吗?然后指名背《春晓》等诗。听了这优美的旋律,老师仿佛看到一幅幅美丽的画面,你听,窗外两只黄鹂在翠绿的柳枝上唧唧喳喳地叫着。多好的享受啊!接下来,老师请你们欣赏一段画面,看看哪位同学观察地最仔细,想得最深入

1、初读古诗,了解大意(边读边出示ppt,边朗诵)

碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。

2、师范读古诗。

二、初读古诗,认读生字:

1、诗人是怎么赞美柳树的呢?请大家先自己去读一遍古诗,边读边把课后的生字划出来,多读几遍,读准音。

2、学生自由读,认读生字。

3、出示ppt,检查自读生字情况。

(1)、指名读。读得好的当老师带读。

(2)、开火车读。

(3)、全班读。

4、认读“咏、妆、绦”三个字。要求学生会读,读准确。

5、学生再自由读古诗,要求读通顺,读准每个字音。

6、指名读,请其他学生正音。

7、全班齐读。

三、指导朗读,了解诗意:

1、指导学习第一、二句。

(1)、你看到了什么?(柳树)从远处看柳树像什么?倒垂下来的柳枝又像什么?(学生自由发挥)

(2)、诗人从远处看到柳树,发出了这样的感叹:碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。碧玉可是翠绿晶莹的,美极了。而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。你们看诗人比喻得多好呀。如果你是诗人,你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美。

(3)、指名读。老师相机指导:

碧玉/妆成/一树高,万条/垂下/绿丝绦。

(4)、全班看着图片吟诵这两句。

2、自读第三、四句。

(l)、接下来,诗人又是怎么赞美柳树的呢?请同学们和同桌去读三四句。多读几遍,读出感情。

(2)、指名读,相机提问:你觉得自己读得怎么样?哪里读得好?你为什么这样读。

(3)、读到第三句的时候,让全班看着采集的柳叶说说柳叶的样子。

(4)、读到第四句的时候,引导学生理解“诗人通过赞美柳树,也赞美了春的创造力”。

3、反复诵读,体会感情。

板书设计:

远观:一树高绿丝绦

咏柳近看:细叶热爱春天

奇想:谁裁出

结论:二月春风

语文版二年级上册教案2

教学目的:

1、认识10个生字,会写个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会相互称赞带来的快乐。

3、借助插图,了解课文内容。

4、学习通对话进描述的方法。

教学重难点:

重点:了解课文内容,教育学生要学着发现别人的优点。

难点:学习课通过对话进行生动描述的方法。

教学具准备:

生字卡片、小黑板、教学挂图

教时安排:

2课时

教学过程:

第一课时

一、教学目标

认识10个生字,会写8个字,初步感知课文的内容。

二、教具准备

生字卡片、图片。

三、教学过程

(一)解题、导入新课。

“称赞”是什么意思?你平时因为什么受过别人的称赞?

(二)识字写字。

1、自由读课文:边读边画出本课的生字。

2、借助拼音读带有生字的句子。

3、借助图片和生活经验识字。

借助图片一、幅图:感知“刺猬、板凳、椅子、粗糙”的意思,认读六个生字。“猬”在刺猬“一词中读轻声。称赞教案|称赞优秀教案

借助第三、四幅图:通过口语交际,感知“瞧、留下“等词语的意思,认识其中的两个生字。

4、在朗读词中认读生字。

(1)清晨,小刺猬去森林里采果子。

(2)小獾已经做成了三个小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出,他做得很认真。

5、学生说说自己是怎样记住这些生字的?

板、椅、但、傍:都是左右结构,板—饭,换偏旁。椅—奇,加偏旁。但—旦,傍—旁,加偏旁记字。

6、写字指导;“采”是爪字头。

(三)朗读课文,初步感知课文内容。

四、板书设计

刺、猬、板、凳、糙、但、傍、奇、瞧、留

第二课时

一、教学目标

了解课文内容,教育学生要学着发现别人的优点。

二、教具准备

图片。

三、教学过程

(一)复习导入:朗读课文,你喜欢小刺猬和小獾吗?

(二)看第一幅图:你发现了什么?品读第二自然段。

(三)看第二、三幅图:想象一下小刺猬和小獾在说些什么?分角色读第三、四自然段。

(四)看第四幅图:从小刺猬和猬的表情和动作中感觉到了什么?(互相欣赏,互相称赞,心情愉快)

(五)有感情地朗读全文。

1、想想假设小刺猬一开始不是称赞小獾,而是取笑他的板凳做得很粗糙,会有什么样的结果。

读了这个故事,说说你有什么感受?(要学会发现人的优点。)

(六)实践活动。

小组合作学习:互相夸一夸对方面军优点。

四、巩固与练习。完成课后作业。熟读课文。

五、总结课文。让学生把课本中的故事讲别人听

语文版二年级上册教案3

一、教学目标

1.认识“刺、猬、板、凳”等10个生字,学会写“板、椅”等8个生字。

2.正确、流利地朗读课文,学习把对话读好。

3.在阅读过程中体会“称赞”可以给人以信心和快乐。

二、教学准备

学生的准备:

学生需要做预习:读熟课文,标出自然段的序号;课后的生字借助拼音读一读;在文中划出不理解的词语和句子。上课时需带好课本和文具盒。

教师准备:课件、词卡、小印章

环境设计:学生的座位纵向为偶数排,如左边四竖排,右边四竖排,让每个孩子都有一个学习伙伴。除常规电教设备外,还需要实物投影展台。

三、教学过程

第一课时

(一)初读质疑

1.老师讲(《称赞》)故事引出课题,并请学生跟老师一起板书。

2.听读感受:故事里谁称赞了谁?相机认识“刺、猬”两个字。

3.请学生试读生字,分开哪些是学生已经会的,哪些是还不会的。

4.自由读课文,质疑。

(二)学习“清晨”部分

1.自由读1——4自然段。

2.相机解决学生提出的关于1——4自然段的疑问。

3.图文结合,多种方式指导朗读小獾和小刺猬的对话。

4.仿说“一个比一个好”。

(三)学习“傍晚”部分

1.引导学生认读“傍晚”和“椅子”两个词语。

2.抓住“不好意思”,引导学生体会小刺猬的心情和语气,指导朗读小刺猬的话。

3.对话朗读方法迁移:引导学生体会小獾拉着小刺猬的手说话时的心情和语气,并引导学生带着相应的心情和语气读一读。

4.分角色朗读5—7自然段。

5.引导学生用“体会人物心情和语气”的方法,采用多种方式把8、9、10自然段读出趣味。

6.师生合作,表演读“傍晚”部分。

(四)学习生字

1.生字认读反馈。(同桌练读,点读,指名读。)

2.学写4个生字——板、椅、但、傍(巩固把左窄右宽合体字写规范、写美观的方法)。

3.学生练写。

4.书写展示、评价指导。

(五)小结、下课

第二课时

(一)复习生字

1.抽读生字卡片。

2.听写生字,对改纠错:木板、椅子、但是、傍晚

(二)朗读表演

1.朗读课文,在上节课读好对话的基础上,重点体会描述小刺猬和小獾动作的句子,带着动作读。

2.相机仿说:闻一闻。

3.分小组演一演这个故事。

(三)学习生字

1.学写4个生字——采、背、清、消。发现“背、清、消”的共同部分“月字底”,因为上面都背着一些笔画,所以,月的一撇要站直,变成竖。

2.引导学生把“采、背、清、消”四个字描一遍写两遍。

3.书写展示、评价指导。

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