小学一年级上册《玩水》教案

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看颜色,尝味道,水的特点我知道。小水滴,真奇妙,食盐遇它不见了。水没有固定的形状,但有一定的体积。你们知道哪些水的知识?一起看看小学一年级上册《玩水》教案!欢迎查阅!

小学一年级上册《玩水》教案1

教学目标:

1.使学生在运水游戏中,再次感知水的特性。

2.能认识和选择在不同情况下适宜运水的工具、材料,并用语言表达出来。

3.在活动中充分感受玩水带来的乐趣,体验成功的快乐。

教学准备:

水、充气盆、空桶、漏斗、瓶子、小水桶、小杯子,小铲子,小筐、小勺子、毛巾、棉花、吸水纸、海绵等。

教学过程:

(一)谈话引起学生对水的兴趣。

师:"同学们,你们玩过水吗?""水是什么样的?""玩水的时候应该注意些什么呢?"(不能把自己和同学的身上弄湿)

(二)通过玩水,自由探索。

1.运水。

(1)我们今天接到一个新任务,就是把这边水槽里的水运到那边的水槽里去。(不能直接倒,并且不能漏了水或着撒了水。)

(2)学生运水。(渗透教育“水是很珍贵的,别把它漏到地上了。”

2.看图片。

师:看着图片你想到了什么?

(水会流东,水很珍贵,要节约用水;谁能给人们带来方便,也能带来危害。)

(三)活动延伸:

师:今天的任务都完成得很好,下面让小水轮转起来。(两人一组)

小学一年级上册《玩水》教案2

教学目标:认识水没有固定的形状,但有一定的体积。

教学准备:水、烧杯、水槽、量筒、不同形状的其他容器等。

教学过程:

一、导入

1、教师出示课件有关水的图片?学生观看。

2、谈话:我们生活、生产都离不开水,这节课我们就一起来认识水。(板书课题)12、认识水

二、认识水

(1)、你们知道哪些水的知识?让学生自由回答。

(2)、你闻一闻容器里的水,是什么味道?尝一尝什么味道?

板书:无色、无味、透明、易流动

(3)、出示白醋、清水、橙汁、白糖水,让学生分辨出来。

方法指导:一看二闻三尝

(4)、出示书中插图。小明不知道水是什么形状?我们来帮帮小明好吗?学生说水倒入桌上容器的形状。

(5)实验证明水倒入容器后的形状。

(老师演示将水倒进不同容器中,学生观察水的形状。)

三、拓展活动:说说自然界中哪里有水,学生互相交流,师小结。

小学一年级上册《玩水》教案3

教学目标:

1、能从身边常见的现象中发现问题、提出问题;能够自己设计实验,探究水能溶解固体物质的特征,并用自己擅长的方式表达和交流探究的过程和结果。

2、体验到科学探究要尊重证据;养成细致观察的习惯;意识到科学可以改善人们的生活。

教学重、难点:

1、知道水有溶解物质的特征;

2、能定性地描述溶解变化;了解溶解在生活中的应用。

教学准备:

食盐、白糖、勺子、筷子

教学过程:

一、谈话导入,直奔主题。

师:请同学们看黑板,我们今天研究的主题是什么?

生:水变咸了(师同时板书)。

师:水为什么变咸了?

生:因为放了盐。

师:怎么知道水里放了盐?

生:尝一尝。

师:老师这有一杯溶液,谁来尝一尝?(指生品尝)

师:是盐水吗?

生:不是,是糖水,因为它是甜的,说明放了糖。

二、认识溶解。

师:同学们想不想做一杯甜水和一杯咸水呢?生:(齐答)想。

师:怎么做?说说你的方法,并说一说要用到哪些物品和器材。

(小组讨论、交流并汇报)表现好的同学给予小组鼓励。学生按照老师给的提示来配置溶液。(师巡视、指导)

强调:边做实验变把你的发现记录下来。

学生配置的溶液展示,并汇报实验结果。

教师引导:那我们刚才放到烧杯里的盐和糖去哪了?

(生来回答:化了、看不见了……)

引出:我们科学上称这种现象为“溶解”,根据我们刚才做的实验,你认为什么样的是溶解?(生讨论交流汇报,师简述溶解的意义)

三、深入探究,拓展认识。

在水里是不是所有的物品都能溶解?学生交流后师小结。

四、课堂反思:

这节课你收获了什么?(指生回答后,教师总结)

五、作业布置:

把食盐水倒入盘子里,放在窗台上,没议案进行观察,会有什么发现?


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