小学经典数学教案《配菜》范文

时间:2020-09-02 06:20:40

  “配菜”是一节实践活动课,这个主题实践活动联系学生生活实际,训练学生有序思考能力,培养学生学习数学的兴趣和用数学方法解决问题的意识。下面就是小编给大家带来的小学三年级数学《配菜》教案范本,欢迎大家阅读!

  小学三年级数学《配菜》教案范本一

  教学目标:

  1、培养数学学习的兴趣和利用数学方法解决问题的意识。

  2、培养有序思考问题的能力。

  教学准备:

  课件

  教学过程:

  一、创设情境

  亲爱的同学们,你们好!欢迎来到《同步课堂》。

  本校的“妙味快餐店”开业了。今后同学们可以在学校吃到可口营养的盒饭了。盒饭中的菜只限一个荤菜和一个素菜,快来选一选自己爱吃的荤菜和素菜搭配成一个盒饭吧。

  二、配菜

  1、初步感知搭配的意义

  菜谱一

  荤菜:肉丸子

  素菜:白菜  冬瓜

  师:你想选哪一个荤菜和哪一个素菜?

  搭配方法一、肉丸子、白菜。

  师:还有别的配菜方法吗?

  搭配方法二、肉丸子、冬瓜。

  师:通过刚才的配菜,大家可以看出,一个荤菜和两个素菜可以有2种不同配菜方法。

  (设计思考:学生从熟悉的生活走进课堂,使数学教学更具体;让学生学会用数学的眼光观察世界,培养创新思维。)

  2、体会搭配的有序方法

  师:大家不仅选择了自己喜欢的菜,还学会了配菜,现在本店已贴出了明天的菜谱,请大家看一看有几种不同的配菜方法。

  菜谱二

  荤菜:牛排  素菜:豆腐

  鱼      油菜

  师:请同学们自己试着配菜,可以用学具摆一摆、搭一搭,然后把你的配菜方法说给大家听,看看你能有几种不同的配菜方法。

  配菜方法一:牛排  豆腐

  牛排     油菜

  鱼      豆腐

  鱼      油菜

  这种搭配方法是先确定荤菜搭配素菜,每样荤菜有两种搭配素菜的方法,这样一共搭配出了4种不同的盒饭。

  你能像这样先确定素菜搭配荤菜,画出示意图吗?动手试一试,看谁能做到不重复、不遗漏。

  师:我们像这样画出示意图,不仅有序的表示了我们搭配的过程,而且能够保证搭配的方法不重复、不遗漏。你们学会了吗?

  3、实践操作、用示意图表达搭配过程

  师:看来同学们都学会了配菜,可以成为一名合格的配菜工人了。后天我店将推出二荤三素的菜,谁能一次配成所有种类的盒饭,就有可能被聘请为本店配菜部经理。你们有信心吗?

  菜谱三

  荤菜:肉丸子  素菜:白菜

  虾      豆腐 冬瓜

  搭配方法一、确定一个荤菜搭配素菜(课件出示示意图的制作过程)。

  肉丸子有3种搭配素菜的方法,虾也有3种搭配素菜的方法,所以一共能搭配出6种不同的盒饭。

  师:先确定素菜,再搭配荤菜该怎么画示意图呢?自己动手试一试。

  小结:2个荤菜3个素菜搭配成1荤1素的盒饭有2X3 种搭配方法

  看来你们都能成为合格的配菜经理了,真了不起。那你能试一试:3个荤菜3个素菜搭配成1荤1素的盒饭有多少种搭配方法。

  4、探究符号表示搭配过程的方法

  我们要很快画出示意图,可以用字母、数字或是符号来表示这些荤菜和素菜,我们用大写字母表示3种荤菜,用数字表示3种素菜,同学们也可以用自己喜欢的其他符号试着画出搭配过程吧。看谁搭配的最有序,还能不重复不遗漏。

  学生自主练习,教师课件演示示意图的画法,总结搭配方法有9种。

  有些同学不画示意图直接写出算式3X3=9来表示3个荤菜3个素菜搭配成1荤1素的盒饭有9种搭配方法,这样可以吗?

  小结:这样列算式表示搭配的方法有9种也是可以的,通过同学们画示意图搭配也验证出这个答案是对的,看来数学的简洁之美大家都能体会了。你们不光可以成为配菜部的经理,我看你们将来自己开个快餐店都不成问题了。只要我们努力学习、勤于思考将来一定能有所作为。

  5、思考:4个荤菜3个素菜搭配出多少种不同的盒饭呢?

  (设计思考:这样的活动设计符合学生的认知规律,由浅入深,由易到难,具有层次性。)

  三、课后练习,生活中的其他搭配问题

  1、搭配路线。

  师:搭配问题不仅体现在配菜方面,生活中还有许许多多的搭配问题,课后看谁能成为学习的有心人,找找生活中的这类问题,并利用我们学到的本领解决它。

  同学们看一下这幅图,说一说你看懂了什么?(出示由学校到动物园的路线图)。

  师:共有几条路可以走,这是搭配问题吗?你能用画示意图的方法找出这道题的答案吗?

  方法一、画示意图总结搭配方法

  方法二、一一例举

  A→C B→C A→D B→D A→E B→E 方法三、直接列出算式2X3=6 2、搭配服装。

  看来,搭配还真是一门学问。

  不仅菜要搭配,路线可以搭配,日常生活中的衣服也是要讲究搭配的。

  (课件出示课后第二题),要配成1套衣服有多少种不同的搭配方法呢?请同学们自己试着搭配,画出示意图总结搭配方法。

  (设计思考:为了让学生真正了解更多搭配中的学问,设计了“搭配服装”“搭配路线”两个活动,让学生在独立尝试解决的基础上集体交流。)

  四、拓展应用练习

  师:刚才同学们演示了6种搭配方法。那么3件上衣、3件下装、3双鞋子搭配成不同的一套服饰,一共有多少种不同的方法呢?

  1、用符号表示上衣、下装和鞋子,试着画出搭配示意图。

  2、课件演示固定一件上衣搭配下装和鞋子一共有9中不同的搭配方法。

  3、所以3件上衣一共可以搭配出27种服饰。

  (设计思考:这样的练习有一定的难度,但是只要学生能熟练的掌握用符号表示的示意图的画法,解决起来并不难。这一部分的练习重点不是学生的搭配方法和过程,而是课件演示搭配方法,学生感受搭配的数学意义和作用。)

  五、课后总结

  今天的学习活动你感觉高兴吗?你学到了什么?自己说说吧。

  今天我们认识了生活中的许多搭配问题,解决了荤素搭配、路线搭配、服饰

  搭配的数学问题。我们知道了要想不重复不遗漏的搭配可以用画示意图的方法,当然了在数学学习中养成有序思考的好习惯才是最重要的。

  小学三年级数学《配菜》教案范本二

  教学目标:

  1、通过观察、动手操作等活动,找出简单事物的组合。

  2、培养初步的观察、分析及推理能力以及有顺序地、全面地思考问题的意识。

  3、感受数学在现实生活中的广泛应用,尝试用数学的方法来解决实际生活中的问题。

  4、在数学活动中养成与人合作的良好习惯,并初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

  教学重点:

  有顺序地、全面地思考问题。

  教学过程:

  一、创设情境 感知搭配

  同学们,我想向你们打听件事,你们知道食堂今天为我们准备了什么饭菜吗?课件出示“菜谱一”,为了营养均衡,我准备吃一荤一素两样菜,谁能帮我搭配一下。板书课题《配菜》。

  二、探究新知

  1、(课件出示星期三的菜谱)

  ①一个荤菜一个素菜,有几种不同的配菜方法?

  ②老师小结

  2、(出示星期五的菜谱)

  ①星期五有几种不同的配菜方法?你是怎样想的?

  ④与学生共同总结这类题的解决方法。

  三、实践应用

  1、参观动物园。

  2、搭配服装。

  四、全课总结 体验成功

  这节课你有什么收获?

  小学三年级数学《配菜》教案范本三

  一、创设情境:

  六.一儿童节,学样举行完庆祝活动后决定放假半天,住在同一个小区的淘气、小明、李强、笑笑、王芳都得到父母的允许,让他们五个人一起合理地安排这半天的活动,但必须在晚上六时前回家。(出示课件)贪吃的淘气说:“我们得首先解决午餐问题 ”。于是他们来到小区门口的快餐店前,只见电子宣传牌上写着:本店今日免费为每位来店就餐的儿童提供1份盒饭(含一个荤菜和一个素菜)。区别荤、素菜。(板书:标准:一荤一素)

  二、探究新知:

  (一)一荤二素

  于是他们高兴地来到店里,只见电子屏上显示着:(课件出示:今日儿童菜谱 荤菜:肉丸子 素菜:白菜 冬瓜)(板书:一荤二素)

  1、如果按照一荤一素的标准搭配的话,他们可能吃到哪两种菜?请生独立思考

  2、汇报你是怎样搭配的?

  (1)你是怎样找到全部搭配方法的? (按顺序,一个一个搭配。)

  (2)具体是怎样搭配的呢? (先以一个荤菜为准,去搭配不同的素菜。)

  (3)你能介绍一下你用什么方法记录的吗?(画图、文字、连线等)

  (4)评价:你能按一定的顺序去配菜,而且记录的方法很独特。看来你是一个聪明的消费者。

  (5)这是我的搭配方法。(课件连线演示搭配结果)(板书:两种)

  3、揭题:我们在搭配中,像这样有顺序地搭配,才能不重复也不遗漏的找到全部的搭配结果。今天我们就来研究搭配中的学问。(板书课题:搭配中的学问)

  (二)二荤二素

  别急,其实今天的菜还不止这些呢?这不,厨师又上了一道菜呢!

  (课件显示:今日儿童菜谱 荤菜:肉丸子 虾 素菜:白菜 冬瓜)(板书:二荤二素)

  1、现在,他们可能吃到哪两种菜?先自已思考一下,拿出菜卡摆一摆,然后把你摆的结果和小组同学交流一下,注意一定要在记录卡上把你们的搭配结果记录下来哟!

  2、汇报你是怎样搭配的? (课件连线演示搭配结果)(板书:四种)

  3、引导发现规律,小结:观察刚才的搭配情况,你发现了什么?(对于学生的发现,只要合理,都要给予肯定。)

  (三)二荤三素

  哇,还有菜呢!(课件显示:今日儿童菜谱 荤菜:肉丸子 虾 素菜:白菜 冬瓜 豆腐)(板书:二荤三素)

  1、好了,菜上齐了,准备选盒饭了。先猜一猜,有几种不同的配菜方法?指名说结论及猜测理由。

  2、请同学们用自己的方法去验证一下,你的猜测对不对?(可用菜卡摆一摆,或写一写、画一画、连一连)。

  3、汇报交流,总结规律。

  (1)你是样找到全部搭配方法的?(按顺序一个一个配)

  (2)你是按怎样的顺序去搭配的?(先确定一个荤菜或素菜,再分别去配不同的素菜或荤菜)

  (3)你是怎么样记录搭配结果的?(图示、表格、文字、符号等)

  4、同学们按照顺序一个一个地搭配,配出了六种(板书:六种)结果,淘气、笑笑他们5人都各选了一份不同的盒饭,美美地饱餐了一顿。

  三、检测反馈:

  接下来,他准备去哪儿呢?(课件出示路线图)请快速在练习本上表示出所有可能的路线。指名板演。

  重点强调用字母符号等有序记录搭配结果。

  四、迁移拓展;

  1、数字游戏获门票

  拉一拉(上下拉动),能组成哪些两位数?全部记下来,你就能获得游乐场门票!用你的智慧获得游戏的快乐!

  2、时间不早了,他们准备回家,要分别握手表示今天的快乐心情,相约以后还在一起安排活动,请问每两人握一次手,一共要握多少次手?(现场模拟)课件显示连线记录。

  五、课堂小结:

  (1)今天这节课,你有哪些收获?

  (2)生活中还有哪些搭配现象?

  (3)希望同学们充分运用所学的知识,去充分合理地搭配,这样你选择的空间更大,机会更多,你的生活也会更丰富多彩!

  小学三年级数学《配菜》教案范本四

  教学目标:

  1、培养数学学习的兴趣和利用数学方法解决问题的意识。

  2、培养有序思考问题的能力。

  教学准备:

  课件

  教学过程:

  一、创设情境

  亲爱的同学们,你们好!欢迎来到《同步课堂》。

  本校的“妙味快餐店”开业了。今后同学们可以在学校吃到可口营养的盒饭了。盒饭中的菜只限一个荤菜和一个素菜,快来选一选自己爱吃的荤菜和素菜搭配成一个盒饭吧。

  二、配菜

  1、初步感知搭配的意义

  菜谱一

  荤菜:肉丸子

  素菜:白菜 冬瓜

  师:你想选哪一个荤菜和哪一个素菜?

  搭配方法一、肉丸子、白菜。

  师:还有别的配菜方法吗?

  搭配方法二、肉丸子、冬瓜。

  师:通过刚才的配菜,大家可以看出,一个荤菜和两个素菜可以有2种不同配菜方法。

  (设计思考:学生从熟悉的生活走进课堂,使数学教学更具体;让学生学会用数学的眼光观察世界,培养创新思维。)

  2、体会搭配的有序方法

  师:大家不仅选择了自己喜欢的菜,还学会了配菜,现在本店已贴出了明天的菜谱,请大家看一看有几种不同的配菜方法。

  菜谱二

  荤菜:牛排 素菜:豆腐

  鱼 油菜

  师:请同学们自己试着配菜,可以用学具摆一摆、搭一搭,然后把你的配菜方法说给大家听,看看你能有几种不同的配菜方法。

  配菜方法一:牛排 豆腐

  牛排 油菜

  鱼 豆腐

  鱼 油菜

  这种搭配方法是先确定荤菜搭配素菜,每样荤菜有两种搭配素菜的方法,这样一共搭配出了4种不同的盒饭。

  你能像这样先确定素菜搭配荤菜,画出示意图吗?动手试一试,看谁能做到不重复、不遗漏。

  师:我们像这样画出示意图,不仅有序的表示了我们搭配的过程,而且能够保证搭配的方法不重复、不遗漏。你们学会了吗?

  3、实践操作、用示意图表达搭配过程

  师:看来同学们都学会了配菜,可以成为一名合格的配菜工人了。后天我店将推出二荤三素的菜,谁能一次配成所有种类的盒饭,就有可能被聘请为本店配菜部经理。你们有信心吗?

  菜谱三

  荤菜:肉丸子 素菜:白菜

  虾 豆腐 冬瓜

  搭配方法一、确定一个荤菜搭配素菜(课件出示示意图的制作过程)。

  肉丸子有3种搭配素菜的方法,虾也有3种搭配素菜的方法,所以一共能搭配出6种不同的盒饭。

  师:先确定素菜,再搭配荤菜该怎么画示意图呢?自己动手试一试。

  小结:2个荤菜3个素菜搭配成1荤1素的盒饭有2X3 种搭配方法

  看来你们都能成为合格的配菜经理了,真了不起。那你能试一试:3个荤菜3个素菜搭配成1荤1素的盒饭有多少种搭配方法。

  4、探究符号表示搭配过程的方法

  我们要很快画出示意图,可以用字母、数字或是符号来表示这些荤菜和素菜,我们用大写字母表示3种荤菜,用数字表示3种素菜,同学们也可以用自己喜欢的其他符号试着画出搭配过程吧。看谁搭配的最有序,还能不重复不遗漏。

  学生自主练习,教师课件演示示意图的画法,总结搭配方法有9种。

  有些同学不画示意图直接写出算式3X3=9来表示3个荤菜3个素菜搭配成1荤1素的盒饭有9种搭配方法,这样可以吗?

  小结:这样列算式表示搭配的方法有9种也是可以的,通过同学们画示意图搭配也验证出这个答案是对的,看来数学的简洁之美大家都能体会了。你们不光可以成为配菜部的经理,我看你们将来自己开个快餐店都不成问题了。只要我们努力学习、勤于思考将来一定能有所作为。

  5、思考:4个荤菜3个素菜搭配出多少种不同的盒饭呢?

  (设计思考:这样的活动设计符合学生的认知规律,由浅入深,由易到难,具有层次性。)

  三、课后练习,生活中的其他搭配问题

  1、搭配路线。

  师:搭配问题不仅体现在配菜方面,生活中还有许许多多的搭配问题,课后看谁能成为学习的有心人,找找生活中的这类问题,并利用我们学到的本领解决它。

  同学们看一下这幅图,说一说你看懂了什么?(出示由学校到动物园的路线图)。

  师:共有几条路可以走,这是搭配问题吗?你能用画示意图的方法找出这道题的答案吗?

  方法一、画示意图总结搭配方法

  方法二、一一例举

  A→C B→C A→D B→D A→E B→E 方法三、直接列出算式2X3=6 2、搭配服装。

  看来,搭配还真是一门学问。

  不仅菜要搭配,路线可以搭配,日常生活中的衣服也是要讲究搭配的。

  (课件出示课后第二题),要配成1套衣服有多少种不同的搭配方法呢?请同学们自己试着搭配,画出示意图总结搭配方法。

  (设计思考:为了让学生真正了解更多搭配中的学问,设计了“搭配服装”“搭配路线”两个活动,让学生在独立尝试解决的基础上集体交流。)

  四、拓展应用练习

  师:刚才同学们演示了6种搭配方法。那么3件上衣、3件下装、3双鞋子搭配成不同的一套服饰,一共有多少种不同的方法呢?

  1、用符号表示上衣、下装和鞋子,试着画出搭配示意图。

  2、课件演示固定一件上衣搭配下装和鞋子一共有9中不同的搭配方法。

  3、所以3件上衣一共可以搭配出27种服饰。

  (设计思考:这样的练习有一定的难度,但是只要学生能熟练的掌握用符号表示的示意图的画法,解决起来并不难。这一部分的练习重点不是学生的搭配方法和过程,而是课件演示搭配方法,学生感受搭配的数学意义和作用。)

  五、课后总结

  今天的学习活动你感觉高兴吗?你学到了什么?自己说说吧。

  今天我们认识了生活中的许多搭配问题,解决了荤素搭配、路线搭配、服饰  搭配的数学问题。我们知道了要想不重复不遗漏的搭配可以用画示意图的方法,当然了在数学学习中养成有序思考的好习惯才是最重要的。

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