苏教版小学一年级下册语文春到梅花山教案范文

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  《春到梅花山》是苏教版一年级下册第二单元的一篇课文,文中讲述了南京的梅花山在冬末春初,梅花盛开时候的动人景象,以及人们游览梅花山的热闹景象,表达了作者对梅花的喜爱和赞美之情。下面是小编为大家准备以下的内容,希望对你们有所帮助。

  苏教版小学一年级下册语文春到梅花山教案范文一

  教学目标:

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、学会本课10个生字,两条绿线内的5个字只识不写,认识5个偏旁。理解由生字组成的词语。

  3、感受早春梅花山梅花盛开的兴旺景象,激发学生热爱生机勃勃的大自然。

  教学重点:

  学会本课10个生字;能有感情地朗读课文。紧扣文中的词句,把观察、想象、朗读结合起来。

  教学难点:

  让学生感悟意境美和语音美培养其语感。

  教学准备:

  课件

  一、导入课题

  通过上一篇课文的学习,我们知道春姑娘来到了小池塘,她给小池塘带来了五彩的世界。今天,春姑娘又打扮一新,来到了梅花山带来了什么呢?

  二、揭示目标

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、学会本课生字,认识多音字和4个偏旁,理解由生字组成的词语。

  三、先学后教流程

  (一)字词学习

  1.自学导航:A、自由读生字新词,读准字音。 B、和同桌比赛读读,谁更棒! (时间三分钟左右)

  2.自学(或者合作学)

  a.学生自由读 b.小组合作读

  3.反馈点拨

  a.抽读生字卡片。

  b、指名读,开火车读,齐读。

  c.口头组词、扩词。

  (二)初读课文

  1.自学导航

  A、自由读课文三遍,画出生字新词,读准字音,读通课文,不添字漏字。

  B、和同桌比赛读读,谁更棒!

  (时间三分钟左右)

  2.自学(或者合作学)

  3.反馈点拨

  a、指名分段朗读课文,其他同学听:是否读得正确、流利。评议、正音。

  b、师生比赛读课文

  (三)生字教学

  1.自学导航

  读一读,认一认,想一想,下列生字(寒,还,尽,挨,片)该怎么记住,怎样写才好看。

  (时间3分钟,完成任务不说话请举手。)

  2.自学(或者合作学)

  3.反馈点拨

  观察一下生字表中的这5个生字,想一想怎样才能把它们写正确、美观?

  (四)学习小结(对照目标)

  四、当堂训练(本课重点巩固,可以使用配套练习册相关题)

  1、组词。

  空( )  不( )   尺( )

  寒( )  还( )   尽( )

  2、说话。

  用“欢乐”说一句话。

  苏教版小学一年级下册语文春到梅花山教案范文二

  教学目标:

  1、学会本课生字,认识新偏旁,理解由生字组成的词语。

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、理解课文内容,理解早春时节梅花山盛开时的美景和游人观赏梅花的盛况,激发学生热爱大自然的思想感情。

  教学重点:

  理解课文内容,感受梅花开放时的动人景象,让学生置身于春光之中,受到美的熏陶。

  教学准备:

  教学软件,生字卡片。

  教学时间:

  三课时

  第一课时

  教学目标:

  1、初读课文,理解课文内容,感受梅花山的美。

  2、学习生字词,理解词义。

  教学重难点:

  整体感知,感受梅花山的美。

  教学准备:

  教学软件,生字卡片。

  教学过程:

  (一)板书课题,提问导入

  1、板书课题,谁能说说这个题目的意思?

  2、看到这个题目,小朋友们一定要问:梅花山在哪里?春天来到梅花山怎么样?对吗?

  3、简介梅花山

  梅花山位于南京中山门外钟山的南部,在东郊风景区内。每年到了红梅花开的时候,许多人都来到这里游览。

  4、春天来到梅花山怎么样呢?我们来看看课文是怎么写的。

  (二)初读课文

  1、引导看软件,用自己的话从图上看到什么?

  2、要求学生

  (1)标出自然段的序号。

  (2)画出生字词。

  3、学生自由读课文,读准字音,读通课文,尝试理解生字词的意思。

  4、了解自读情况。

  (1)出示生字词和带有生字词的语句。

  寒气还没有退尽。

  盛开的梅花,你挨着我,我挨着你,像蓝天下的片片彩云。

  散发休息欢乐晶莹透亮涌动

  (2)学生拼读生字词。

  指名认读带有生字词的语句,教师正音,领读生字词。

  (3)学生相互交流理解生字词的意思。

  (4)我们怎样才能记住下面这些字?请大家想好办法。

  出示生字词:寒还退尽挨片发休息欢

  学生自主记忆,交流记忆生字的方法。

  指名发言。

  归纳

  部件法:休息

  换一换:吹

  歌诀法:尽

  5、自由读课文,看看课文一共有几句话?

  (1)指名读第一自然段。

  指导停顿。朗读。

  (2)齐读。

  (3)指名读第二自然段的第二句。

  (4)齐读。

  (三)布置作业

  1、写写、识记生字词。

  2、练习正确、流利地朗读课文。

  第二课时

  教学目标:

  通过朗读课文,理解课文内容,理解早春时节梅花山盛开时的美景和游人观赏梅花的盛况,激发学生热爱大自然的思想感情。

  教学重难点:

  理解早春时节梅花山盛开时的美景和游人观赏梅花的盛况,激发学生热爱大自然的思想感情。

  教学准备:

  教学软件

  教学过程:

  (一)复习检查

  1、运用生字词卡片,指名认读,正音。

  2、指名领读两个长句(第一自然段的第二句,第二自然段的第二句)

  (二)讲读课文

  1、精读第一自然段。

  (1)自由读第一自然段。边读边想:你读懂了什么?互相交流。

  (2)检查自读效果。

  汇报读懂了什么?

  (3)梅花山的梅花这么多,这么美,这么香,你们喜欢。请选折你喜欢的句子朗读,然后大胆地读给大家听。

  (4)各自练读,指名朗读,齐读。

  2、讲读第二自然段。

  (1)第二自然段一共有两句话。请你们组有读,看看读懂了什么?还有什么不懂的地方,可以提出来。

  (2)归纳:第一句话是总写,第二句话具体写人们怎么喜爱它的。

  (3)练习朗读第二自然段。

  (4)回忆全文内容。

  (5)练习朗读全文,指名朗读。

  (三)布置作业

  1、练习有感情地朗读课文。

  2、用“像”练习打比方,口头说一句话。

  3、填空

  (1)人们喜爱()。

  (2)梅花山发出()。

  (3)春风姐姐轻轻( )。

  (4)春笋掀翻()。

  第三课时

  教学目标:

  指导在田字格中将生字端正、匀称、美观的书写。

  教学重难点:

  指导写字。

  教学准备:

  生字卡片

  教学过程:

  (一)复习检查

  1、填空。

  (1)人们喜爱()。

  (2)梅花山发出()。

  (3)春风姐姐轻轻( )。

  (4)春笋掀翻()。

  2、用“像”练习打比方,口头说一句话。

  3、指名有感情的朗读课文。

  (二)写字指导

  1、说出下列偏旁

  尸字头又字旁提手旁自字头

  2、出示生字,要求自主学习,说说怎样才能把下面这些字写好

  发片休息还退挨寒

  3、组织交流

  片:最后一笔竖折。

  发:最后一点别忘了。

  休:左窄右宽。

  尽:尸字头居中,两点保持一定距离。

  还、退:半包围结构。

  学生说一个,教师板书一个。

  4、学生描红。

  (四)布置作业

  1、继续练习写字。

  2、用下列偏旁组字。

  提手旁()()()宝盖头()()()三点水()()()走之底()()()

  3、练习有感情的朗读课文。

  板书设计:

  4、春到梅花山

  人们    梅花

  涌动    盛开 挨着 片片彩云

  人流    一朵一朵  晶莹透亮

  欢乐的海洋 散发  清香

  (多)       (美)

  苏教版小学一年级下册语文春到梅花山教案范文三

  一、教学目标:

  1、学会本课生字,认识5个新偏旁,理解由生字组成的词语。

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、理解课文内容,了解早春时节梅花山梅花盛开时的美景和游人观赏梅花的盛况,激发学生热爱大自然的思想感情。

  二、教学重难点:

  借助图片,紧扣词语,欣赏梅花开放时的动人景象。

  通过朗读,感悟意境美和语言美,培养其语感。

  三、教学准备:

  课文动画,梅花,生字卡片。

  教学时间: 三课时

  四、教学过程:

  第一课时

  (一)板书课题,提问导入

  1、板书课题:谁来说说课题是什么意思。

  2、看到课题,你有什么问题吗?

  3、教师简介梅花山。

  (二)初读指导

  1、看图,说说从图上看到了什么。

  2、教师范读课文,要求学生:标出自然段的序号,画出生字词。

  3、学生自由读课文,读准字音,读通句子。

  4、检查自读情况。

  (1)出示生字词和带生字词的语句。

  寒气还没有退尽。

  盛开的梅花,你挨着我,我挨着你,像蓝天下的片片彩云。

  散发休息欢乐晶莹透亮涌动

  (2)学生拼读生字词。

  (3)学生交流已经读懂的词语。

  (4)出示生字:寒还退尽挨片发休息欢

  用自己喜欢的方法记字型。

  结合教新偏旁:宝盖头、提手旁

  5、自由读课文,看看课文一共有几句话。

  (1)指名读第一自然段的第二句。

  教师指导:读“盛开的梅花”后作短暂停顿;读“你挨着我,我挨着你”后作稍长停顿。

  (2)齐读。

  (3)指名读第二自然段的第二句。

  (4)齐读。

  (三)作业

  1、抄写生字词。

  2、练习正确、流利地朗读课文。

  第二课时

  (一)复习检查

  1、指名读生字词卡片。

  2、指名读两个长句子。

  (二)精读训练

  1、精读第一自然段。

  (1)自由读,边读边想:你读懂了什么。

  (2)检查自读效果。

  根据学生交流,教师归纳:

  _这一段共三句话:梅花开放的时间;梅花盛开的样子;梅花发出的味道。

  _第二句写出了梅花开得多而美,就像彩云一样。(结合图理解)

  (3)请小朋友选自己喜欢的句子读一读,然后读给全班小朋友听。

  2、精读第二自然段

  (1)自由读,看看读懂了什么。

  (2)根据学生回答,教师归纳:

  第一句总写人们喜爱梅花,第二句具体写人们怎么喜爱它。

  第一句先说时间,再说看话的人多。

  理解:报春、涌动、人流。

  “梅花山成了欢乐的海洋”形容人们很高兴,想象一下他们会说些什么。

  同桌练说;大胆在全班说。

  (3)联系朗读第二自然段。

  (4)回忆全文内容。

  (5)练习朗读全文,指名朗读。

  (三)作业

  1、用“像”说一句话。

  2、练习有感情地朗读课文。

  第三课时

  (一)复习检查

  1、填空:

  人们喜爱________________________________。

  梅花散发出________________________________。

  2、指名有感情地朗读课文。

  (二)写字指导

  1、出示生字:片发休息尽欢退挨寒

  2、说说怎样把这些字写好。

  3、教师归纳:

  片:笔顺是撇、竖、横、横折。

  息:重点指导下面的“心”,要写得扁,托住“自”。

  尽:“尸”要居中,写在横中线的上部。

  还、退:都是半包围结构的字,注意先写里边,再写走之底。

  4、教师范写,学生描红。

  教师巡视,及时纠正书写姿势。

  (三)作业

  1、继续练习写字。

  2、用下列偏旁组字:

  提手旁:( )( )( ) 宝盖头:()()()

  走之底:( )( )( ) 三点水:()()()

  3、练习正确、流利、有感情地朗读课文。


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