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一年级语文教案中日月明优秀范文

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一年级语文教案中日月明优秀范文

  中国的汉字非常有意思,很多都是由两个字合起来的,本篇课文就根据汉字构字规律所编写的一首非常有趣的儿歌,读来朗朗上口。下面是小编为大家准备以下的内容,希望对你们有所帮助,

  一年级语文日月明优秀教你大全一

  教学目标:

  1、认识“明、鲜”等13个生字,会写“力、手、水”3个字。

  2、正确、流利地朗读韵文,领悟会意字的构字特点,养成初步的认字能力。

  3、感受祖国文字的无穷魅力,激发对祖国语言文字的热爱,在领悟会意字特点的基础上记忆字形,增强识字的自信心。

  教学重点:

  放在字音及会意字构字特点上,理解字意

  教学难点:

  领悟会意字的构字特点,养成初步的认字能力。

  课前准备:课件、卡片。

  教学过程:

  一、导入新课

  1、出示 大大的“火”字,知道“火”字是怎么造出来的?

  2、出示 一团熊熊燃烧的火焰,生活在树林里的古人是用什么来灭火的呢?

  3、出示 树枝灭火的过程,小结:原来“灭”字就是在“火”字上加一根树枝。

  4、板书课题:“日月明”,问:谁知道“明”是什么意思?

  5、齐读课题。

  二、整体感知、学习字词

  1、自由朗读课文2-3次,要求:

  ①圈出生字,读准字音,想想字义。

  ②把课文读正确,读流利。

  2、检查自学情况:

  ①哪些字音需要提醒大家注意?

  (重点正音:明、尘、男、抹、森、从、众)

  出示:

  míng xiān chén jiān miè lì nán

  明 鲜 尘 尖 灭 力 男

  xiū shǒu lín sēn cóng zhòng

  休 手 林 森 从 众

  a、指名当小老师带领大家读。

  b、去掉拼音读。

  ②分小节朗读课文(相机正音)

  三、学中发现,积极探究

  1、读读课文,仔细观察生字,你有什么发现?

  2、汇报。

  尖:板画草芽尖尖图。

  鲜:板画鱼和羊肉串。

  男:动作演示。

  尘:动作演示。

  从、众:演示“人——从——众”教师讲解。

  林、森:演示森林画面,用“森林”说一句话。

  3、小结 小朋友,像这样能表示意思的字有一个有趣的名字,叫“会意字”。

  4、你还知道哪些也是会意字?(学生汇报,老师板书)

  四、巩固字形

  1、师生对口令,齐读全文。

  2、四人小组对口令。

  3 、全班拍手朗读全文。

  五、指导写字

  出示:

  1、仔细观察,有什么发现?

  2、教师范写。

  3、学生练写。

  4、写字作业评讲。

  六、课堂作业:

  1、我会读。(课后题①)

  2、我会说。(课后题②)

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  一年级语文日月明优秀教你大全二

  (课件出示字谜:上看一棵树,下看两棵树,仔细看一看,还有许多树)

  生:我猜出来了,是“森”字。

  师:你知道“森”是什么结构的字吗?

  (生大多摇头,唯有一个小朋友小声嘀咕着,是上下结构的字呀) 师:(微笑着)不懂没关系,我们不是还没学过吗?这是品字型结构的字。

  (师板书:品字型结构。生齐读)

  师:你还知道哪些字是品字型结构的呢?

  生:我的名字当中的“鑫”字是品字型结构的吗?

  (师点头表示肯定)

  生:我的“晶”字也是品字型结构。

  生:品字型结构的“品”字也是吧。

  师:小朋友能从课内课外找出这么多品字型结构的字,懂得从生活中识字,为自己竖起大拇指吧!

  师:谁能给“众“字编个字谜?

  生:上看一个人,下看两个人,仔细看一看,还有许多人。

  师:会模仿“森”的字谜出谜底,也不错。

  生:一人在上,两人在下,三人就是个“众”字了。

  (练习给“众”字组词)

  师:(出示字卡:三口品、三木森、三人众、三日晶)第一,借助拼音读准字音;第二,找出它们的相同点。

  生:每个生字都是有相同的单字组成的。

  生:是由三个相同的字组成的,像耍杂技般叠加在一起,一个在上,两个在下。

  师:观察得真仔细,说的也生动。

  (老师端杯品茶,并发出饮茶时地咂嘴声)

  师:刚才,老师在干什么?

  生:老师在饮茶。

  师:老师是怎么饮的?是口渴了大口大口地往嘴里灌吗?

  生:不是,是小口小口地品。

  师:“品”字用得真好。这样小口小口地品,才能尝出茶香。

  (出示:品)

  师:“品”是由什么字组成的?

  生:(齐声)“口”字。

  师:老师刚才品了几口茶?

  生:三口茶。

  师:如果老师品了很多口茶,是不是要用很多“口”字来表示这个意思?

  生:(齐声)不是。

  师:我们中国汉字有个特点,就是可以由一个单字重复几次组成

  一个字,每重复一次,这个字的意思就加强一次。在我们的汉语中,“三”常用来表示多的意思。“品”字由三个口组成,就表示品尝了很多口茶的意思,茶香着呢。

  师:像这样一个单字在上,两个单字在下的字属于什么结构的字?

  (生面面相觑)

  师:这就是品字型结构的字呀。(师板书:品字型结构。生认读。) (让“品”字交朋友:品茶、品尝、品味……)

  师:如果有很多树木,几十棵,几百棵,这地方叫什么?

  (出示课件:一片树林的图画)

  生:树林。

  (师出示字卡:林;再出示课件:一大片茂密的树林)

  师:这里有成千上万的树木,一棵紧挨着一棵,一眼望不到边,这地方叫什么?

  生:(齐声)森林。

  师:“森”字是怎么组成的?

  生:三个木字。

  师:“森”字是什么结构的字?还记得吗?

  (生稍微愣了一下,看到老师手指着的“品”字,马上反应过来:是品字型结构的字)

  师:是的,凡是由三个相同的的单字一个在上,两个在下组成的字,我们都叫它品字型结构的字。相同的单字每重复一次,意思就加

  强一次。三个“木”字组成的“森”字表示什么意思?

  生:很多很多树木生长在一起,一眼望不到边。

  师:森林里是有很多树,但如果我们人类乱砍滥伐,森林就会变成——(课件出示:林)

  生:(齐声)树林。

  师:再继续乱砍滥伐下去,“树林”就变成了——(课件出示:树木)树越来越少,如果不加节制,整座森林将出现什么情况呢?(课件出示:一幅凹凸不平的黄土坡上,到处是光秃秃的树桩的画面)

  生:树木砍完了,鸟儿飞走了,动物逃走了,它们都没有家了。 生:没有了树木,洪水一来,会出现泥石流。

  生:没有了树木的山坡,没有一点绿色,好像一座死山一样。 师:是的,没有了绿意的山也就没有了生命力,到处死寂一片,令人痛惜。

  (生个个神情凝重)

  师:不,我们不能让森林变成一片荒芜的黄土高坡。我们该怎么做才能保护我们的环境?

  (生各抒己见,畅所欲言)

  (老师引导小结学习方法,并板书:1.读准字音,2.分析字形,

  3.根据字形理解字义)

  师;现在我们按照这个方法自己来学习另外两个生字。

  (生交流学习,师巡视指导)

  生:我学习了“众”字的音形义,三人为众,“三”在古代是表

  示很多的意思。因此,“众”指的是很多很多人。

  师:能用“众”字组词并说一句话吗?

  生:“众”,众人,众人拾柴火焰高。

  师:(竖起大拇指)真了不起!从哪学到这么一句谚语的?

  生:我喜欢看课外书,是在《谚语大全》这本书上读过这句话的。 生:“众”,观众,台下有很多观众。

  生:我学会了“晶”字,它也是品字型结构的字,表示很亮。 师:你怎么知道的?

  生:“晶”字由三个日组成,表示有很多很多的太阳。

  师:是的,“晶”字由三个日组成。天空中能有很多太阳出现吗?(生齐答:“不能”)那么,天空中什么物体会亮晶晶呀?

  生:星星。

  师:对。(板书:)这是古文字“星”。我们现在的“晶”字就是当时“星”字的上半部分,只是把线条拉直,变成了现在这样的。因此,“晶”字由三个“日”字组成并不是表示有很多很多的太阳,而是表示有很多很多的星星。现在明白了吧?“晶”字是表示光亮的意思。

  (生进行让“晶”字交朋友和说话练习)

  师:谁还知道哪些字是属于品字型结构的?

  (生交流之后,师板书:鑫、磊、淼……)

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  一年级语文日月明优秀教你大全三

  教学目标:

  1.领悟会意字的构字特点。

  2.感受祖国文字的无穷魅力,激发对祖国语言文字的热爱,在领悟会意字特点的基础上记忆字形,增强识字的自信心。

  教学重点:

  领悟会意字的构字特点。

  学前准备:

  1.制作生字卡片。(师生)

  2.制作多媒体课件。(教师)

  教学过程:

  一、复习导入。(用时:5分钟)

  1.出示生字卡片,引导学生开火车认读。

  2.指名分节读韵文。

  二、品读韵文。(用时:25分钟)

  1.范读韵文。

  2.引导同桌互读韵文。

  3.组织学生自选最喜欢的一节反复读,然后分组读课文、分男女生读、指名读、开小火车读。

  4.过渡:读着读着,你们又发现了什么?

  5.引导学生仔细阅读韵文,并观察韵文每小节的特点。

  6.小结:小朋友,像这样能表示意思的字有一个有趣的名字,叫“会意字”。

  三、拓展延伸。(用时:10分钟)

  1.启发学生思考:你还知道哪些会意字?

  2.引导学生汇报,并板书。


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