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  课文用拟人化的方法,以生动的笔调,深入浅出的介绍了白鲸的特点及会游的过程,表现了作者对白鲸的喜爱。下面是小编为大家收集的白鲸教案,希望你们能喜欢,

  小学四年级白鲸教案优秀范文一

  教材分析

  课文用拟人化的方法,以生动的笔调,深入浅出的介绍了白鲸的特点及会游的过程,表现了作者对白鲸的喜爱。

  教学目标

  1自主学会本课生字、新词。

  2正确、流利、有感情地朗读课文。

  3能联系上下文或查工具书理解词语的意思,联系上下文或生活实际理解句子的意思,把握文章的主要内容,从中了解白鲸的特点,激发学生热爱动物、热爱大自然的美好情感。

  教学重、难点

  通过有感情地朗读课文,体会词句的意思,感受白鲸的特点。

  教学时间

  2课时。

  教学过程

  第一课时

  一、“鲸”字导入,激发兴趣

  1孩子们,看,认识这种动物吗?

  2你了解鲸这种动物吗?给我们介绍介绍它吧。

  3过渡:今天,我们一道走近鲸这个大家族中的白鲸,仔细地观察观察它吧!

  二、初读课文,整体感知

  1选择你喜欢的方法,通读课文,要求:读准生字的音,画出段落,想一想课文写了什么。

  2同桌交流初读收获。

  3汇报交流。

  (1)生字、新词认读,小组接龙读课文。重点抽查:吱、嘶。

  (2)说说课文围绕白鲸介绍了哪些内容。

  三、展示交流成果

  课文围绕白鲸介绍了它的声音变化多端,戏耍游玩和退换皮肤。

  第二课时

  一、引导自读,合作探究

  1学习第一段,引导自读自悟。

  (1)讲述白鲸洄游,引导学生交流所听所感。

  (2)带着自己的感受朗读第一段。

  2学习第二至四段。

  (1)自读二至四段,说说你知道了什么。

  (2)选择自己喜欢的段落重点学习,自读自悟。

  出示自学提示:读课文,看批注,说体会,学批注。

  (3)检查学习第二段。

  读读课文,说说你体会到了什么,是从哪里知道的。

  请学生朗读课文,说自己的体会。引导读批注,学批注。体会拟人化手法的好处,以及省略号表示的意思。补充想象白鲸还可能发出什么样的声音。在读书中联系生活实际理解“能够聆听白鲸的歌喉,是一种难得的享受”。

  齐读课文,质疑。一边读,一边想:你对白鲸的口技表演有什么疑问?引导学生探索白鲸发出叫声的目的,激发探索自然奥秘的热情。

  朗读课文。将自己的体会,用朗读表现出来,一边读,一边想象白鲸展示口技的场面。

  (4)检查学习第三段。

  自由读第三段,为白鲸的这一项表演取个名字。并引导学生联系课文讨论自己所取的名字的理由,帮助理解课文,指导读好课文。(身材秀、杂技表演,玩具总动员……)

  引读、对读课文,一边读,一边体会白鲸给你留下了什么样的印象,或者白鲸有怎样的性格。

  自由读课文,读出自己的体会。

  (5)检查学习第四段。

  自由读课文,用自己的话谈谈你知道了什么、有什么不明白的地方。

  通过理解“焕然一新”,并结合搜集的资料,体会白鲸爱干净的特点。

  指导朗读。

  二、品读全文,体会写法

  整体感知,品读全文。引导学生联系课文体会,用拟人化的手法介绍动物,会使文章更加生动、有趣,给读者身临其境之感,留下深刻的印象。在文中找出这样的例子。

  三、拓展延伸,作业练习

  请你也用拟人化的手法,介绍一种你熟悉的动物的一个特点。

  板书设计

  12白鲸

  夏季旅行家(洄游) 总

  声音变化多端

  “口技”专家

  嬉耍游玩

  优雅聪明

  擦身蜕皮

  极爱干净 分

  (抓特点表喜爱之情)

  小学四年级白鲸教案优秀范文二

  教学目标

  1. 自主学会本课生字新词。

  2. 能借助批读语,读懂课文内容,从中了解白鲸的特点,激发学生热爱动物、热爱大自然的美好情感。

  3. 正确、流利、有感情地朗读课文。

  一、“鲸”字导入,激发兴趣

  孩子们,看,认识这种动物吗?师板书“鲸”,并强调学生观察老师的板书。强调它是后鼻韵,纠正读音。

  你了解“鲸”这种动物吗?给我们介绍介绍吧。

  学生自由展示搜集的资料。

  过渡:今天,我们一道走近“鲸”这个大家族中的“白鲸”,仔细地观察观察它吧。

  二、初读课文,整体感知

  1. 借助批注,自读课文。

  2. 说说课文围绕“白鲸”介绍了哪些内容。

  三、引导自读,合作探究

  1. 学习第一段。

  借助批注,朗读第一段,谈出自己感受。

  2. 学习第二至四段。

  (1)自读二至四段,说说你知道了什么。

  (2)选择自己喜欢的段落重点学习,借助旁批,自读自悟。

  ①第二段。

  A. 读读,说说你体会到了什么,从哪里知道的。

  请学生朗读课文,谈自己的体会。引导体会省略号表示的意思。补充想象鲸还可能发出什么样的声音。在读书中联系生活实际理解“能够聆听白鲸的歌喉,是一种难得的享受”。

  B. 读课文,质疑。

  一边读,一边想:你对白鲸的口技表演有什么想法?

  激发学生探索自然奥秘的热情。

  C. 朗读课文。

  将自己的体会用朗读表现出来,一边读,一边想象白鲸展示口技的场面。

  ②第三段。

  A. 自由读第三段,为白鲸的表演取个名字。并引导学生联系课文说说自己所取的名字的理由,帮助理解课文,指导读好课文。

  (身材秀、杂技表演、玩具总动员……)

  B. 朗读课文,一边读,一边体会,白鲸给你留下了什么样的印象?或者白鲸有怎样的特点?

  C. 自由读课文,读出自己的体会。

  ③第四段。

  A. 自由读课文,用自己的话谈谈你知道了什么,有什么不明白的地方。

  B. 通过理解“焕然一新”,并结合学生搜集的资料体会白鲸爱干净的特点。

  C. 指导朗读。

  四、品读全文,体会本文运用拟人化手法介绍白鲸的好处

  整体感知,品读全文。

  引导学生联系课文体会:用拟人化的手法介绍动物,会使文章更加生动,有趣,给读者身临其境之感,留下深刻的印象。在文中找出这样的例子。

  小学四年级白鲸教案优秀范文三

  1、理解课文内容,了解白鲸喜爱音乐的生活习性,激发学生探索生物奥秘的兴趣,产生喜爱动物的思想感情。

  2、抓住“纷纷”“马上”等词语理解课文内容,体会人类对动物的关爱?

  3、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

  教学重点难点:

  了解白鲸喜爱音乐的生活习性,激发学生探索生物奥秘的兴趣,产生喜爱动物的思想感情。

  教学时间: 两课时

  教学准备: 课件

  教学过程:

  第一课时

  一、预习课文

  1、查看地图,找到北极,了解北极的特点,搜集白鲸及《蓝色多瑙河》的有关资料。

  2、用自己的办法自学生字,把课文读通顺,提出自己的问题。

  二、导入课文

  1、板书并齐读课题。

  2、学生根据课题质疑。

  三、初读课文,了解课文大意

  1、分小组带问题自学课文,认识生字、理解词语,了解课文大意。

  2、请学生分节读课文,师生共议、正音。

  四、学习生字新词

  1、认读词语:

  zhāo wán hán jiānyìng yōu yǎ qì qū

  召唤 顽皮 寒冷 坚 硬 优 雅 奇迹 冰区

  jīng jǐ liè záo zhèngfǔ yuán

  白鲸 脊背 猎人 凿开 政 府 援助

  2、共同讨论该如何记住生字

  3、怎样才能把这些生字写得好看?

  (练习书写)

  4、重点理解词语:召唤顽皮坚硬优雅脊背

  5、选词造句

  五、巩固练习:

  1、抄写词语

  2、比一比,组词:

  招()玩()坚()雅()区()

  召()顽()竖()准()医()

  第二课时

  一、听音乐,导入新课。

  播放《蓝色多瑙河》师述:居住在海洋中的白鲸也喜欢这首曲子,它们还和这首乐曲之间发生了一个有趣的故事呢,这节课咱们就来学习《喜爱音乐的白鲸》。

  二、小组讨论学习

  1、读课文,说说小白鲸和蓝色多瑙河之间发生了怎样的故事?

  2、为什么说白鲸得救是个奇迹?

  3、从哪些词句可以看出人们对白鲸的关爱?找出来读一读。

  4、交流反馈自学情况。

  三、自由读课文,质疑。

  读完课文,你有什么跟课文讲到的内容有关的疑问?请大胆提出来。

  四、学生间交流相关资料,解决部分问题。

  五、老师提供“知识大餐”,供学生“点单”。

  六、小组交流自己学习的收获。

  七、指导朗读(听音乐读课文)

  八、发散:听声音编故事。

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