小学一年级语文教案范文《我爱大山我爱家》

时间:2020-05-15 15:22:01

小溪叮咚响,鸟儿叫喳喳,穿过金竹林,绕过绿山茶。 山路弯弯山中行,白云深处是我家。人在半山里,满眼都是画。 绿林像大海,红花遍山崖。山是摇篮我是娃,我爱大山我爱家。下面就是小编给大家带来的小学一年级下册语文《我爱大山我爱家》教案,欢迎大家阅读!

小学一年级下册语文《我爱大山我爱家》教案一

教学要求

1.正确、流利地朗读课文,背诵课文。

2.了解大山里的生活场景,激发学生热爱家乡、热爱生活的情感。

3.正确认读本课十三个生字,会写六个生字。

教学重难点

了解大山里的生活场景,激发学生热爱家乡、热爱生活的情感。

课前准备

山中的图景、《高山流水》《苗岭的早晨》的乐曲。

第一课时

教学过程

一、音乐声引入

老师今天带大家去山里玩,(要求学生闭上眼睛),老师放高山、流水、鸟鸣的录音,听到音乐声你想到了什么?(指名说想到的美好事物和画面)。你猜猜,这么动听的声音是哪里发出来的?打开书,答案就在书中。

二、初读课文。

自读课文,要求借助拼音读熟课文,

同桌互读,相互评价,

指名读,老师正音。

三、细读课文。

1.教师出示中心议题:

请你带着愉快的情绪朗读课文,你从课文的听到了什么?看到了什么?划出有关的句子,体会着读一读,说一说。

2.学生带着问题自读课文,

3.同桌交流

4.全班共同学习,(指名说)提示学生尽量按课文的顺序来说。

(1)学生肯定会说听到了小溪和鸟儿的歌声。

教师可以让学生边读边想像:小溪和小鸟都会唱什么歌?还会说什么话呢?在大山里,你还会听到什么声音呢?(指名说)

(2)学生肯定会说看到了金竹林、山茶树,以及天上的白云。弯弯的小路。教师要引导学生想像你可能还会看到什么?(指名说)

学生可能说看到小兔子在吃草,小松鼠在树上玩,小动物在做游戏,满山都开遍了五彩缤纷的花朵……

教师出示若干幅关于山、小溪、小动物的图片,让学生欣赏

(3)你喜欢大山吗?请你带着对大山的热爱读一读课文,读出大山的美,争取你的朗读能感染所有的同学。自读,指名读。教师指导朗读。

四、联系生活,谈感受:

山里的孩子多么爱自己的家乡啊,你爱自己的家乡吗?谁愿意说说自己的家乡美?生活在这样美的家乡你感觉幸福吗?

五、课外拓展

让学生唱家乡、说家乡、画家乡、写家乡……选择其一。

六、作业:背诵课文。

第二课时

教学过程

一、齐背课文,指名背诵。

二、会认字教学

1、“叮 响 喳”三个字都是“口字旁”,“深 满”都是“三点水”,可以利用部首记忆法进行记忆。

2、茶 崖 都可以引导学生根据部首表示的意思进行记忆。

3、其他生字可以让学生交流自己的记字妙招。

三、指导写字

1.我:出示田字格中生字“我”,学生观察共几笔写成。注意提示学生:“我”字第二笔的横,要长,要上右上微微扬。第三笔是站的直,有力量的竖钩。第五笔的斜钩和第三笔的竖钩和谐关照,形成一种“稳定站立”之势。

2.家:出示甲骨文和金文的“家”字,让学生猜一猜是什么字。告诉学生“家”的本义(是住所,由宝盖头和“ ”组成,说明古时候的人多养猪。在原始社会,“家”首先是生产场所,它必须有驯养的动物,现在只要有房子有亲情,即可为家)。出示“家”,让学生观察共几笔写成,共几笔撇,哪个撇最长,哪个撇最短。提示学生:要写好“家”,关键是让这些“家庭成员”“和睦相处”。而且,“家”的上下两部分要紧凑,有抱团儿的温暖感觉。学生描红,练写。教师巡回指导。

3.叮 叫:可以采用部首记忆法,跟“口”有关系,所以是“口字旁”

4.半:可采用比较记忆法和刚学过的“伴”进行比较。从字义上进行区分

5.行:多音字,要结合词语重点讲解。

6.词语扩展。

四.写字指导

1.联系以前学过的单人旁,引出并学习双人旁。

2.出示田字格中生字“行”“叫”“半” 学生观察共几笔写成,第一笔是什么。学生书写三个生字。

小学一年级下册语文《我爱大山我爱家》教案二

教学目标:

知识与技能:

★正确认读本课十三个生字,会写六个生字。

★理解课文内容,了解大山里的生活场景。

★能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

★展开想象,感悟文章内容。

过程与方法:

★观看大山风景组图,让学生初步感悟大山景色之美。

★合作探究,识记、学写生字;

★在情境中体会,在朗读中感悟。

情感、态度与价值观:

★体会作者热爱大山、热爱家乡的思想感情。

★激发学生热爱家乡、热爱生活的情感。

重难点分析:

★正确认读本课十三个生字,会写六个生字。做到笔顺正确、规范。教 学中,倡导独立识字,小组合作学习,互相帮助,共同促进。

★多种形式朗读课文,理解课文内容,图片展示,丰富学生的感性积累,体会山美、家美,萦绕其中的情更美,激发学生热爱家乡、热爱生活的情感。这是教学中的难点。

课前准备:

★图画纸和彩色笔。

★多媒体课件。

教学过程:

一、创设情境,激情引入。

出示有关大山的风景图画:

1、同学们,你们听到了什么声音?这些图都是哪里的景色?(同学们说)

2、请用自己的话描述一下大山美丽的景色。

学生畅所欲言。

教师导入:美丽的大山多么令人神往,今天就让我们一同走进大山吧!

3、板书课题:我爱大山我爱家

学生齐读课题。

4、读课题想一想:小作者的家在哪里呀?

二、初读课文,整体感知。

1、学生读自读要求。

⑴学生借助拼音自由读文,做到不多字,不少字,正确流利,遇到不理解的地方加个“?”号。

⑵把诗歌读给同桌同学听,有读错的地方改正过来。

2、再读去掉拼音后的课文。课件展示

自由读——指名读——齐读。

3、同学们你读懂了什么?(学生大胆发言。)

4、质疑:读书中,你遇到了哪些问题? 提出来,大家共同解决。

预设:

由于生活经历与见识不足,学生可能会问:山茶是什么意思?绿林像大海是怎么回事?(我们可以通过联系平时喝的茶叶和看到的大海来帮助学生理解。)

5、你喜欢这儿吗?说说理由。

6、齐读课文,再次感受大山之美。

三、认读生字。

1、再读课文,边读边画出本课生字,多读几遍。

2、出示生词。抽查学生认读情况。

3、男女生比赛读,开火车读生词。

4、认读生字,交流识记生字的方法。

如:偏旁归类,联系字义记忆:

“口”:叮、响、喳、叫;

“氵”:深、满;

“辶”:过、遍。

比较记忆:半——伴

四、指导书写。

1、教师在田字格黑板上板书生字。

2、引导学生观察这些生字在田字格中的位置并进行口头组词。

指导学生练习:

“我”:第二笔的横,要向右上微微扬。第三笔是站的直、有力量的竖钩。第五笔的斜钩和第三笔的竖钩要和谐关照,形成一种“稳定站立”之势。

“家”:撇画较多,且长短不一,就像各不相同的家庭成员。所以,要写好“家”字,关键是让这些“家庭成员”“和睦相处”。而且,“家”的上下两部分要紧凑,有抱团儿的温暖感觉。

3、学生仿写,练习书空。

4、学生练习,教师巡视,适时指导并纠正姿势。

5、展示学生作品,师生共同评价,书写较好的同学奖励“小笑脸”。

五、扩展阅读。

读一读,唱一唱。

我们的家乡

蓝蓝的天上白云飘 ,

白云下面马儿跑,

挥动鞭儿响四方 ,

百鸟齐飞翔 。

要是有人来问我 ,

这是什么地方?

我就骄傲地告诉他,

这是我的家乡。

小学一年级下册语文《我爱大山我爱家》教案三

教学要求:

★正确流利地朗读课文,背诵课文。

★了解大山里的生活场景,激发学生热爱家乡、热爱生活的情感。

★正确认读本课十三个生字,会写六个生字。

教学重难点:

识字、写字,读懂课文,体会课文的思想感情。

教学时间:

两课时

【第一课时】

一、激趣导入

你们爱自己的家吗?有个山里的小朋友也很爱自己的家,让我们一起去看看吧?

(板书课题)

二、示情景图,初读课文

1、示情景图,放音乐,生自由读

要求: 学生借助拼音,读准字音,自由读课文。

2、指名学生读,教师正音。

3、去掉拼音自己试读。

4、指名读。

5、出示词语自由读。

6、开火车读,指名领读。

7、认读生字(注:在认读二类字的过程中,要扩展学生的词汇量,提高自学词的能力。

三、理解课文

找出你喜欢的地方读一读,说一说。

四、配乐赏读

分段指导朗读,带着感受读。

五、拓展思维:

可以唱家乡、画家乡、说家乡、读家乡、写家乡。

六、小结:

短短的两小节,让我们欣赏了一幅有声的画和一首无声的诗。

【第二课时】

一、复习:

1、指名背诵课文。

2、认读词语:

二、学习生字词:

1、学习生字“我”。

2、出示生字卡片“我”。

3、学生拼读,识记字形,并启发学生说出自己的识字方法。

4、分析字形,口头组词。

5、学生书写练习,教师范写,学生在拼音本上写生字。

6、学习“家、丁、叫、行、半”,方法同上。

7、学生齐读生字。

我:笔画比较多,教师要示范,写好这个字的关键斜钩要充分展开,写得比左边部分高长,其实也可以遵循写好汉字的规律——左低右高。

家:这个字历来是书法中的一个范字,字形难以掌握,让学生充分观察这么多撇的长短,让他们和睦相处,下边的弯钩要写在田字格的左边。

行:注意左边两撇要上下取齐下撇稍微长些,竖不要长了,占一半。

三、巩固练习:

拼音本上写生字。

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